如何在信息技術教學中貫徹德育

新的課程標準把德育放在十分重要的地位。恰當運用計算機學知識對學生進行德育，是計算機課堂教學的一項重要內容。那么怎樣才能在計算機教育教學中更好的進行德育呢？下面筆者就從信息技術中談談有關實施德育的問題。

一、教學過程中培養學生的愛國主義精神

在向學生講解“電子計算機的發展史”時，筆者向學生們介紹了兩樣古老的中國計算工具：算籌與算盤。

在向學生講述“二進制”時，筆者又不失時機地將我們“中國的二進制”介紹給大家。

眾所周知，德國數學家萊布尼茨首創了二進制。那么他是如何發明了二進制的呢？他的好朋友布維是一位漢學大師，正是布維眾多的介紹才在17、18世紀歐洲學界掀起了一股中國熱。而萊布尼茨一直與他保持著頻繁的書信往來。恰恰是布維向萊布尼茨介紹了《周易》和八卦的系統，并說明了《周易》在中國文化中的權威地位。正是《周易》和八卦才促使萊布尼茨發明了二進制。中國人才是二進制的真正發明者。

這些內容可以培養學生熱愛科學、熱愛祖國的優良品質。因此學生在聽了這些內容之后，民族自豪感會油然而生，愛國主義便在學生心中逐漸形成。

二、在教學過程中培養團隊協作的精神

在人生的道路上僅有堅韌不拔的毅力還不夠，還要擁有團隊協作的精神。筆者在教學過程中，采取了靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在講授“如何組裝計算機”這一節內容時，有很多項參數及屬性的設置以及軟件的安裝順序等等，如果僅僅依靠老師口頭的傳授是起不到作用的。

如果學校的教學設備達到一定的條件，這時候就可以讓學生進行分組合作組裝計算機，共同思考，總結。這樣不但可以培養學生的動手能力，而且還可以培養他們團結協作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作組裝法，這種學習法共享一個理念：學生們一起組裝，既要為別人的組裝負責，又要為自己的組裝負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行組裝。在這種環境下，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

三、在教學過程中培養學生誠信、正直的品質

微軟研究院院長李開復在蘋果公司工作時，曾有一位剛被他提拔的經理，由于受到下屬的批評，非常沮喪地要李開復再找一個人來接替他。李開復問他：“你認為你的長處是什么？”他說，“我自信自己是一個非常正直的人。”李開復告訴他：“當初我提拔你做經理，就是因為你是一個公正無私的人。管理經驗和溝通能力是可以在日后工作中學習的，但一顆正直的心是無價的。”李開復支持他繼續干下去，并在管理和溝通技巧方面給予他很多指點和幫助。最終，他不負眾望，成為一個出色的管理人才。現在，他已經是一個頗為成功的公司的首席技術官。

四、在教學過程中培養勇于創新的品質

在當今知識以幾何級數增長的信息時代，要使得學生靈活多樣地獲得知識，擴大知識面，就必須加強學習方法的教育。

筆者在以往的教學過程中，一直非常注重學習方法的傳授，不僅使學生學到知識，更使他們學會提出問題、獨立分析問題和解決問題。學生在剛學計算機語言課程時，對學生來說因其內容新穎，關鍵詞較多，語法規則、邏輯結構較繁，因此，編程時出錯率較高。針對此類問題，筆者緊緊抓住它們之間的內在聯系，教給學生一點，突破全面的方法，收到了良好的教學效果。例如，對Visual Basic語6.0編程語言中循環控制結構時，就抓住“幾種循環控制語句邏輯結構的比較”這一點，將容易出錯的語句列舉出來剖析比較。這樣一來，學生學起來就覺得輕松多了，編程出錯率明顯降低。

當學生掌握了正確的學習方法之后，不但學習的主動性提高了，對于同樣的問題也能找出其他的解決辦法，而且他們不再把知識的學習當作目的，而是當作手段，是認識科學本質、訓練思維能力、掌握學習方法的手段。雖然我們無法把一切人類知識內化到腦子里，但我們卻可以利用一切手段、工具來運用我們的手和腦，去完成我們僅靠自身所不及的事情。

五、在教學過程中培養良好的衛生習慣

筆者發現在機房上機操作時，有人在一邊吃著面包，一邊點擊鼠標。筆者發現了這個苗頭之后，就給大家講述了下面的一段話：

《中國青年報》上曾刊載過這樣一則消息，臺灣一位三十歲左右的女性上班族，由于酷愛上網經常泡在網吧，最近到醫院就診，醫生診斷出她得了傳染病。但令她困惑的是，她的生活一直相當正常，怎會染上傳染病？經患者敘述平日的生活習慣，主治醫生判定，應該是她患傳染病的同事，經由直接或間接接觸鼠標，把病毒傳給了她。最后醫生強調，平日培養常洗手的習慣，尤其在使用計算機前和使用計算機后，最好先把手洗干凈，才能降低傳染機會。

學生聽完這段話之后，鴉雀無聲。筆者想此時他們肯定從另一角度感受到了使用計算機講衛生的重要，這一事例也提醒學生使用計算機時不要忘記講衛生。

六、利用計算機活動和其他形式進行德育教育

利用計算機活動和其他形式進行德育教育。德育不能只局限在課堂上，應與課外活動有機結合，我們可以適當開展一些計算機活動課和計算機主題活動。例如，讓學生上網或翻閱報刊來搜索有關懲治計算機犯罪的法律條文以及相關新聞，以此來告誡他們。這樣學生既可以掌握有關計算機網絡方面的知識，又受到了良好的教育。另外筆者還根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，信息搜索比賽，網頁制作比賽等，促使學生了解使用計算機及互聯網方面的法律。

作為教師，首要的任務是教書育人，我們不但要恪盡職守地教好書，而且還要盡心盡責地育好人。在7年的教學過程中，筆者強烈地感受到：教給學生一個做人的道理，比讓他們死記硬背十個知識點要重要得多！

總之，學校必須堅持德育為首，注重通過各種渠道去實施德育，這不僅是學校教育工作中應考慮的重中之重，在當前也是響應貫徹落實江澤民同志提出的“以德治國”方略的重要舉措。在信息技術中，我們緊扣計算機教材內容，通過教師講授、學生討論、參觀各行各業使用的計算機等方式去認識計算機，這不僅可以提高學生學習計算機的興趣，更能夠讓學生知道如何利用計算機來做一些有益的事情。因此，德育要符合計算機課的特點和規律，符合學生的思想實際，因教材而異，因人而異。

參考文獻：

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