中等職業學校學生素質現狀研究

2005年9月21日溫家寶總理主持召開國務院常務會議，研究部署加強職業教育工作，討論并原則通過《國務院關于大力發展職業教育的決定》。近年來，在沿海經濟發達地區職業學校的招生非常火暴，職教的春天到來了！可許多老師卻在感嘆說：“現在的學生越來越難管了！”“班主任越來越難當了！”“學生是一屆比一屆差！”。主要是因為學生的綜合素質與前幾年相比有明顯下降的趨勢，學生在學習上的精神、態度、熱情大不如以前。為什么會出現這種情況呢？我認為主要有以下幾個方面的原因。

一、社會評價不公

目前，在我國經濟發達地區已基本實現高中段教育的普及。高中段教育又分為普通高中教育和中職教育，其人數比例已達到1：1。初中畢業后成績好的升入普通高中甚至重點高中，成績相對差的學生進入職業學校。但社會在對初中教育的評價時，還是主要以升入重點高中的人數為主。為了追求升重點高中的人數，往往把主要精力放在有希望升入重點高中的學生身上。據筆者調查：個別重點初中老師，在一年級第一學期老師還全部管，到第二學期，最差的幾個老師就放棄了；二年級，班里最差的十幾個學生老師就不會過問他們了；到三年級，中等偏下的學生全部放棄。若是普通初中，那么中等的學生都不聞不問了；甚至連座位也是按成績來排的，成績最好的最先挑位子，最差往往集中在最后幾排；許多成績相對較差的學生往往得不到應有的關懷，使他們感到自己被冷落、被忽視，因而自暴自棄，對學習沒有目標和興趣。

二、家庭環境因素

家庭是基本單元，是一個人生存、生活的基本場所。父母是孩子的啟蒙老師，其日常生活的一言一行對其子女有著或大或小的影響。教育孩子是一門科學，也是一種藝術。有的家庭氣氛緊張、父母關系不和諧，父親和母親常常性情暴躁、言語粗魯，對長輩缺少孝敬甚至虐待。對于還沒有獨立生活能力、經濟上依賴父母的孩子來講，會長期處在緊張的情緒中，缺少溫暖和關愛，容易使孩子形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品質。有的父母往往要求孩子必須一切聽從家長，信奉“棒頭底下出孝子”“不打不成器”等傳統觀念，更主要的是家長的教育方法簡單、粗暴。這樣，長期處在父母高壓政策下的中學生很容易形成幼稚、依賴、神經質的心理，獨立性和自主性變差，有些變得更加六神無主，有些則可能變得更加反抗、暴烈。有的父母對孩子往往是放任自流概不過問的教養態度。孩子就會因為得不到關心、得不到父愛與母愛而產生孤獨感，逐漸形成富于攻擊、冷酷、自我為中心甚至放蕩的不良品質。有的家長與孩子在情感上不能進行良好溝通，造成孩子出現逆反和抵觸的心理。有的家長不加強自身修養，成天酗酒打牌，甚至做一些違法亂紀的事，無形之中使孩子沾上了不良習氣。還有中學生中單親家庭的比例越來越高，由于家庭的不完整，孩子受到傳統文化觀念影響而形成的心理上的自卑。所有這些，都對孩子的成長造成不良影響，同時也給學校的教育帶來了一定的困難。

三、互聯網的影響

當今社會是一個信息化的社會，獵取信息的方式越來越多，越來越快！在經濟發達地區，互聯網已非常普及！根據筆者在學校對學生利用網絡的狀況的調查：初中階段上網的比例是78%，高中階段是100%；29%的中學生有結交虛擬情人的體驗，75%的中學生常到娛樂站點，30%以上的中學生認為上網的感覺如煙鬼遇上了好煙，上網學生中20%的人有情緒低落和孤獨感，12%的中學生與家人、朋友關系疏遠。網絡文化作為一種出現不久的新生事物，互聯網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，它對改變中學生的學習方式、思維方式，對展示自我等方面起到了一定的促進作用。但由于互聯網是開放的，網上信息自由流通，跨國界傳播，使得信息龐雜多樣。尤其是境外一些包裝精巧、修飾華麗的色情和暴力信息，多輔以迷人的形象。刺激的畫面和離奇的情景，對中學生有著極大的誘惑力和欺騙性。由于中學生尚未建立完善的價值觀、人生觀，其認知受外界影響很大。當這些信息被免疫較弱的中學生接受之后，將會導致不良影響，甚至會引起中學生犯罪的增加。網絡的虛擬性和隱蔽性弱化中學生的道德意識和責任感。網絡交往的熱衷化導致現實交往的冷漠化。有些中學生走出網絡后面對不理想的社會現實，感到悲觀失落，甚至導致心理障礙。因迷戀網絡游戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學現象大有所在。

四、招生秩序混亂

近年來由于教育改革，學生人數與學校的收入成正比關系，這也與教師的收入成正比。學校為了爭奪生源，往往降低門檻，開展不正當競爭，對初中畢業生不管分數高低，素質好壞，一概來者不拒。這樣就給初中階段的學生一個學不好也有的是學校可讀的錯誤信息。從而造成這部分學生在初中就缺少學習壓力、失去上進心，職業學校生源素質降低就難以避免。

面對這些不利因素，要真正把握職業教育發展的春天，我認為應從下幾方面著手。

1.切實重視職業教育

匡正鄙薄職業教育的偏見，糾正不切實際地強調高學歷的用人觀念，努力營造尊重技能型人才的氛圍。由于“學而優則仕”等傳統思想的影響根深蒂固，許多人存在鄙薄職業教育的觀念，認為“職業學校畢業生的社會地位低，收入低”，認為“只有成績差的人才會去讀職業學校”。一些地方和部門也存在著忽視職業教育的傾向，推進職業教育改革發展的政策措施不夠有力。前幾年全國大幅增加普通高校的招生規模，職業學校的錄取分數線一降再降，客觀上也刺激和強化了盲目追求普通高等教育的傾向。但是技工的缺乏已引起企業界、教育界的高度重視，技工開始吃香了，一些地方政府領導已經認識到職業教育是經濟發展、區域競爭的“軟實力”。溫家寶總理指出，“當前我國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的高級技工，因此，需要大力發展職業教育。做好這項工作，對于把巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢，使我國經濟建設切實轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，具有重大意義。”

2.靈活調整辦學模式

把職業教育與服務經濟社會緊密結合起來，推行工學結合、校企合作等多種辦學模式。根據社會經濟發展需要、企業崗位需求和中職人才培養目標，校企雙方合作，實施系統的課程設置與課程內容開發；對課程的結構、內容、比例和總體課時做系統的安排、調整、更新和改造；按照專業培養目標，合作開展專業教育、教學和培訓。例如采取訂單式培養模式，訂單企業的業務骨干和專家與職業學校合作，參與對“準員工”的職業教育，及時傳授反映現代企業生產的新技術、新工藝，培養學生較早熟悉企業的規章制度和企業文化，強化學生對企業的認同感，培養學生的主人翁責任感和敬業精神，提高學生的動手能力等，為學生畢業后的就業打下堅實基礎。

3.創造良好網絡文化

全社會為未成年人創造良好的網絡文化環境，把電子游戲作為一項文化產業。組織開發具有我國文化特色、主題健康、情節生動、為青少年喜好的電子游戲產品，阻止不健康的進口游戲泛濫，加強電子游戲廳和互聯網營業場所的管理，防止黑“網吧”再度泛濫，老師對學生網絡文化進行正面的引導，對學生的上網行為給予關心和教育，通過正確的輿論導向營造良好的網絡道德氛圍，加強對學生的法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，加強網上文明行為規范，維護文明的網絡秩序。學校充分發揮校園網資源的優勢，加強學校校園網的管理，促進學校教育信息化的進程。在社會中建立“家庭教育指導中心”，開展家庭教育指導工作。教會家長方法，減少或者避免網絡文化對孩子的負面影響。

4.關注初中階段差生

在初中階段更應關注差生。要消除差生的疑懼心理和對立情緒，使他們相信教師的真心善待。在差生中，常有些學生自我評價低，缺乏理想和意志，總是會有破罐子破摔的態度。而自尊心是人前進的動力。教師的某種疏遠、冷落或嫌棄都會傷害他們，使他們喪失上進心。差生往往會自卑、焦慮、缺乏自信，從而就會形成行為退縮，想與人交往，但又怕被拒絕、嫌棄的態度；想得到別人關心，但又采用眾多回避、防御機制。所以教師應加強對學生自信心、自尊心和榮譽感等的培養，發現他們的閃光點，多提供機會，例如上課發言，座位排在前面，課后的閑聊等，總之要轉變差生，需要每一位教師有耐心、愛心、信心、慧心。要使差生轉變也要從根本上下手，教師要上好每一堂課，要有責任心，使每一位同學都懂，都清楚，而且教師也應從平時觀察學生學習方法，通過各種途徑把自己好的學習方法教給他們。

令人欣慰的是，隨著社會的發展，職業學校畢業生的就業前景越來越被看好。通過社會、家長、全體教育工作的共同努力，職業教育一定會有更好美的春天，為我國社會經濟的發展作出更大的貢獻。