九年級英語學習新學期三條建議

一、梳理知識，構建框架

梳理知識結構、構建知識框架是較好的學習方法之一。九年級階段，學習內容既深又廣，不以構建框架式的方法學習可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學習框架呢？

1.巧妙識記單詞

理解每一課的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞義分門別類，列成條目，隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經意中；

2.及時梳理知識點

把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型；

3.理清語法規則

語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法不可輕視。每課的語法不會太多，一般一二條，很容易掌握，如牛津英語9A第一課的語法為動詞不定式和現在分詞，只要把學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，哪些動詞接現在分詞，把它們列出來，加以練習就行了，如I want to be a detective. He denied stealing the vase.等。反復練習，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。

二、抓好預習，未雨綢繆

由于九年級的課程增多，下個學期各學科還面臨著全面復習的任務，所以課堂教學將以大容量、高密度、快節奏的授課方式出現，若不做到提早預習，可能跟不上課堂教學的節拍，影響學習效果。

課前預習是提高聽課質量的重要保證，要有意識地去預習，這樣才能保證預習的針對性和成效性。預習一篇課文可分幾步走：(1)查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；(2)通讀全文，掌握文章大意；(3)試用一句話寫出各段的大意；(4)摘出課文中主要的詞組和常用短語(包括已學過的)；(5)記下難點。做到以上這幾點，在課堂學習中就會有的放矢，有信心參與，有針對性地提問，變被動為主動，成為學習的主體，自覺完成知識內化的過程。

三、編織網絡，鞏固復習

進入初中也有2年了，預備、七年級、八年級的知識也有5本書，若不帶著復習，等到最后就來不及了。復習時，按時間順序整理詞匯、語言點和語法，如預備年級共有多少詞匯，語法一共有幾條，語言點有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好七年級、八年級的整理和摘錄，若遇到不理解的地方要及時搞懂或做上記號，這樣學過的知識點就條目清楚、網絡分明，存儲在知識網絡中可備不時之需。

復習要做到科學性、系統性、經常性，才能卓有成效，對剛進入九年級的同學來說，要抓好復習鞏固這一環節，訂好切實可行的復習計劃。

(1)新知識及時復習。新學的知識開始時遺忘率最高，所以及時復習非常必要。如，學習了新單詞后每天都要讀、背，或使用這些詞，哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一二遍，就能強化記憶的痕跡，保證新授課能順利進行；

(2)新舊交替復習。在接受新知識前要復習前一次的內容，建立新舊知識的相互聯系，使知識系統化。如牛津英語中的英英解釋，通常都是用已學過的英文解釋生詞，自己多試著去解釋，很自然，復習鞏固也就滲透其中了；

(3)階段目標性復習。在學完一個單元后，要把這一階段所學的知識理清楚，重點找出這一階段存在的問題，在復習的同時提綱挈領地列出基本內容、重點和關鍵以及和前面知識的聯系，使知識系統化、整體化，從而達到知識的深化。還要把一個單元中所做的練習中的錯誤收集整理到錯誤集上，并作出相應的注解，經常復習。錯誤的答案不要擦掉，和正確的答案形成對比，就會使你印象深刻，以免再犯同樣的錯誤，以鞏固加深知識，防止遺忘。