孩子說話口無遮攔怎么辦

第一節(jié)課：實(shí)話實(shí)說

羅黛的父親羅先生：

我是一名軍校的教官，妻子是一名統(tǒng)計(jì)員，女兒羅黛正在上高中。按說家庭和睦，孩子學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，沒有什么不順心。但是，聰明女兒就是總和老師搞不好關(guān)系。

羅黛從小就愛看書，思維敏捷，伶牙俐齒，對問題的看法與眾不同，在同齡人中顯得特別“深沉”。女兒平時(shí)說話，常?！氨薇偃肜铩?，一針見血，很幽默。在家里，她的話有時(shí)能逗得我和妻子開懷大笑，有時(shí)又把我們噎得說不出話來。

羅黛每天放學(xué)回家，總是和我們講學(xué)校的事。她用詞準(zhǔn)確，生動形象，總能把老師和同學(xué)形容得惟妙惟肖，當(dāng)時(shí)我們很為她的觀察能力和表達(dá)能力感到自豪。

隨著年齡的增長，女兒看問題的水平也在增長，她對老師和同學(xué)的評價(jià)越來越多。到了高中，她更是經(jīng)常對老師評頭論足。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，在她的嘴里，幾乎沒有一個(gè)老師是沒有毛病的，有的老師口羅嗦，有的老師口齒不清，有的老師有怪癖，有的老師“弱智”。只有語文老師被羅黛“嘴下留了情”，因?yàn)樗類凵险Z文課，作文也寫得好，經(jīng)常被老師表揚(yáng)。

不知道是不是羅黛的尖刻刺傷了老師，她與老師們的關(guān)系也緊張起來。她覺得，除了語文老師，別的老師都跟她過不去，有的老師甚至當(dāng)著全班同學(xué)的面，不點(diǎn)名地說：“有的同學(xué)自作聰明，這個(gè)也看不慣，那個(gè)也看不慣，有本事考一個(gè)第一名讓我們看看！”羅黛認(rèn)為老師是在說她，臉上明顯不屑的樣子。日子就這樣在她和老師相互的冷嘲熱諷中過來了。

以前，我并沒有把這當(dāng)回事，我覺得孩子有自己的性格，家長不能強(qiáng)求把她塑造成自己希望的那種人，所以，我對孩子比較寬松。但現(xiàn)在孩子漸漸長大了，她與老師的關(guān)系問題似乎隨著年齡的增長越來越嚴(yán)重了，以至于有的科目她一想起來就露出厭煩的情緒。按照現(xiàn)在的成績，她考上大學(xué)倒沒問題，可是我想，如果現(xiàn)在她和老師搞不好關(guān)系，那以后她走上社會也和別人搞不好關(guān)系怎么辦？

羅先生的同事兼鄰居楊女士：

羅黛這孩子是我看著長大的，她聰明懂事有禮貌。老羅家的家庭氣氛非常融洽，一家三口都善良好客，也很幽默，經(jīng)常拿自己和別人開涮，逗得大家哈哈大笑。老羅和妻子說話反應(yīng)那叫一個(gè)快，兩口子隨時(shí)隨地都能幽默一把，我們笑稱他們一家子是“鐵齒銅牙”。羅黛在他們的熏陶下也不得了，看他們一家三口斗嘴，就好像看宋丹丹的小品、郭德綱的相聲，感覺很爽。因此大家茶余飯后都愿意與他們一家聊天。

可能學(xué)校老師不能接受羅黛的“幽默”，也許她在開玩笑的時(shí)候，拿別人“開涮”了。開玩笑、議論老師，當(dāng)然會讓老師不高興。

第二節(jié)課：實(shí)案分析

家庭文化。世界是豐富多彩的，人的性格也各有千秋，正是由于你、我、他不同的生活、不同的性格，才會使大千世界五彩繽紛，千姿百態(tài)。首先，我們應(yīng)該肯定羅先生一家的幽默、機(jī)智、其樂融融的生活氛圍，它使得每一個(gè)家庭成員都身體健康、心情愉快、平等地生活，并能最大限度地進(jìn)行情感溝通。應(yīng)該說，這是個(gè)讓許多人羨慕的家庭，它已經(jīng)形成了自己的家庭文化。

但是，古語說“成也蕭何，敗也蕭何”。在這樣無拘無束、口無遮攔的家庭文化中長大的羅黛，自然也就形成了口無遮攔的個(gè)性。然而與他人交往的環(huán)境，和自己的家庭環(huán)境并不完全一樣，與他人交往的距離，和與自己家人交往的距離也不一樣。因血緣關(guān)系形成的一家人之間，可以放肆得多，說錯(cuò)話、傷著人，父母與子女一般不會計(jì)較。但如果在學(xué)校里也像在家里那樣，就可能會引起別人的不快。

個(gè)性特點(diǎn)。否定、批評型人格也許將來適合做一個(gè)稱職的分析家、批評家、評論家、檢查員、監(jiān)督員等職業(yè)，但在人際關(guān)系中，這種人往往不討好。羅黛就是這樣的人，雖然她在交流的時(shí)候，善于用幽默、嘲弄化解由于批評帶來的尷尬，但她說話的內(nèi)容常常是以否定、批評他人為核心的。羅黛是聰明的，開玩笑雖然包了一層薄薄的糖衣，然而里面仍然是射向?qū)Ψ降呐趶?，使對方受到傷害?/p>

交往心態(tài)。羅黛對待老師缺乏起碼的尊重。這個(gè)尊重不是表面化的禮貌，而是發(fā)自內(nèi)心的敬意。也許她把自己在家里與父母平等的唇槍舌劍帶到了學(xué)校與老師的對話中。作為學(xué)生，如果內(nèi)心對老師不尊重，一定會在言行中表現(xiàn)出來。人無完人，大多數(shù)老師的形象并不那么完美，假如讓學(xué)生挑錯(cuò)，都會挑出一大堆問題。但是，學(xué)生的任務(wù)是跟隨老師學(xué)習(xí)，而不是挑老師的毛病。目前中國的師生之間，還沒有平等到學(xué)生可以隨意對老師評頭論足的程度，大多數(shù)老師不愿意聽到學(xué)生的批評。羅黛在與人交往中，把誰都不放在眼里，遇到自尊心較強(qiáng)、比較嚴(yán)厲的老師，必定勢如水火，造成心理上的相互排斥，久而久之，就誰看誰都不順眼了。

叛逆。羅黛正處于青春期，青春期的叛逆心理影響了師長在孩子心中的威信。青春期生理的突變、心理的變化，使得這個(gè)年齡的孩子有一種成人感，而對大人的說教產(chǎn)生了自然的抗拒。大多數(shù)學(xué)生的叛逆反映在與父母的關(guān)系中，他們厭煩父母重復(fù)的嘮叨和嚴(yán)格的管束，而羅黛的父母對她比較寬松，她的叛逆更多地體現(xiàn)在與老師的關(guān)系中，而她與老師之間的互不欣賞，又加劇了她的叛逆心理。

隨著年齡的增長、人格的成熟，也許羅黛的叛逆心理會逐漸減弱，但是有些心態(tài)還是會影響她的人際關(guān)系，因此羅先生的擔(dān)心是有道理的。

第三節(jié)課：父母對策

為了預(yù)防自己的孩子形成像羅黛一樣的性格，家長應(yīng)該從小事入手，對孩子進(jìn)行樹立規(guī)矩界限、尊重他人、欣賞他人的教育。

樹立規(guī)矩界限。我們追求的平等是人格上的平等，而不是說在家里可以逾越父母與子女的關(guān)系，進(jìn)行角色完全互換。父母對孩子沒有界限的平等和順從會培養(yǎng)出無法無天、沒有責(zé)任心、不服從、攻擊性的孩子。在日常生活中，家長應(yīng)該把握孩子哪些事該做、哪些事不該做，哪些話該說、哪些話不該說。在這個(gè)時(shí)候，我們不能放縱和心軟。美國著名心理醫(yī)師約翰·湯森德博和亨利·克勞德博在《為孩子立界線》一書中曾經(jīng)說：“寧可讓孩子在小時(shí)候失去某些權(quán)利，總比到了成年才失去婚姻或失去工作來得好些?！?/p>

尊重他人人格。尊重別人就是尊重自己，教育孩子對父母長輩，對客人，對其他同學(xué)、朋友，對老師，都應(yīng)尊重。內(nèi)心多了一分尊重，言談話語間自然會多禮貌、誠懇之語，少了尖酸、刻薄、攻擊、嘲弄之詞。

欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。欣賞他人，是發(fā)自內(nèi)心尊重他人的源泉，如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)人渾身都是缺點(diǎn)，沒有一點(diǎn)讓你欣賞，那么你就不會發(fā)自內(nèi)心地尊重他。那么你所表現(xiàn)出的尊重可能會讓對方感到虛偽。

家長以身作則。孩子隨時(shí)隨地都在觀察家長的言行，并學(xué)習(xí)你如何對待他人的方式。家長之間隨心所欲地開玩笑相互攻擊、調(diào)侃、貶損他人的時(shí)候，身邊的孩子就是你的復(fù)印機(jī)?！澳撍耸桥c非”，古老的治家格言至今依然有效，不在背后議論他人，不在當(dāng)面攻擊、嘲諷別人。

家庭作業(yè)

1. 剖析原因，與她一起分析她所說的話深層次原因。如：“那個(gè)老師特別偏心”，其實(shí)是孩子自己不被欣賞而產(chǎn)生的怨氣，激勵孩子能否通過努力獲得老師的贊賞，而不是用怨天尤人的負(fù)面情緒發(fā)表批評性的評論。

2. 角色扮演，讓孩子體會受傷害的結(jié)果。讓孩子扮演老師的角色，家長模仿她的語言說出一些攻擊、嘲弄的話，讓她設(shè)身處地地體會別人被她的語言傷害的感覺，教孩子學(xué)會理解別人。

3. 改變心態(tài)，教孩子學(xué)會欣賞他人的技巧。準(zhǔn)備一張大紙，讓孩子列出關(guān)系緊張的老師，每天發(fā)現(xiàn)并記錄對方一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并列舉出具體事例，給自己積極的心理暗示，發(fā)自內(nèi)心地欣賞他人。

4. 心理演練，教孩子學(xué)會以感謝的態(tài)度生活。不會感恩的人不會快樂。感謝的態(tài)度可以包括對人、對事。每天早晨醒來，感謝生活的賜予，感謝太陽為我而升起；學(xué)業(yè)進(jìn)步，感謝老師的教誨；健康成長，感謝父母的培育。感謝代替了抱怨，今后即使遇到挫折，也會變?yōu)槟サZ自己的財(cái)富。

5. 語言操練，教孩子學(xué)會用正面的表達(dá)方式代替負(fù)面的表達(dá)方式。贊美別人不需要理由，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)自內(nèi)心想要感謝的時(shí)候，當(dāng)她需要老師、同學(xué)幫助的時(shí)候，一定要讓她當(dāng)面表達(dá)出來。沒有人會拒絕贊美，而互相欣賞、幫助就像是春風(fēng)，會融化心里隔閡的冰雪。