點燃智慧火花 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在信息時代，創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識已是當前教育教學活動的迫切任務。數(shù)學是科學思維的工具，因此創(chuàng)新意識必須反映在創(chuàng)新思維方面。

一、喚起創(chuàng)新意識——使學生想創(chuàng)新

1.課堂導入要了解學生，找準教學起點

教學“組合圖形面積計算”時，簡單的面積計算是組合圖形面積計算的基礎，上課伊始，可通過具有鮮明時代色彩的話題，用多媒體出示拍賣公告，再創(chuàng)設現(xiàn)實的問題情境，讓學生想?yún)⑴c競買需要了解土地的哪些情況，從而引出拍賣土地的形狀是已學過的平面圖形，并復習它們的面積計算公式。最后出現(xiàn)拍賣的土地是一個組合圖形，引導學生發(fā)現(xiàn)這個土地形狀有什么特點，從而引出課題。這樣入情入境的教學，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習情趣，使學生主動地參與到學習活動中。

實踐證明，課堂的導入用富有啟發(fā)的故事，聯(lián)系緊密的生活事例，動手操作等，為學生創(chuàng)造樂于嘗試、樂于探索討論的學習氛圍，充分調動了學生自主學習的積極性、主動性，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力具有重要的作用。

2.新課展開，放手讓學生自主探索

在學生探索知識的過程中，適時地運用觀察、操作、討論交流，小組合作等方式，提高學生學習興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，學生在討論、合作的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新的欲望。這樣讓學生自主參與學習活動，掌握了知識，鍛煉了技能，培養(yǎng)了自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下基礎。

如教學“長方體的表面積計算”一課時，在學生已掌握了長方體的特征及表面積概念的基礎上，教師出示一個長為6厘米、寬為4厘米，高為2厘米的長方體，請同學們以小組為單位，合作學習，計算出這個長方體的表面積。同學們根據(jù)各自已有的知識和技能，對如何求出這個長方體的表面積發(fā)表自己的意見。最后得出了三種求長方體表面積的方法：

①6×4＋6×4＋6×2＋6×2＋4×2＋4×2＝88（平方厘米）即：長方體的表面積=上面面積＋下面面積＋前面面積＋后面面積＋左面面積＋右面面積

②6×4×2＋6×2×2＋4×2×2＝88（平方厘米）即：長方體的表面積=上面面積×2＋前面面積×2＋左面面積×2

③（6×4＋6×2＋4×2）×2＝88（平方厘米）即：長方體的表面積=（上面面積＋前面面積＋左面面積）×2

合作學習使學生自己找到了長方體表面積的三種計算方法，并且通過比較發(fā)現(xiàn)長方體表面積的簡便算法，這樣在探求知識的過程中加深了他們對知識的理解，使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓練，提高了語言表達能力、自學能力、分析問題、解決問題的能力以及團結協(xié)作的能力。

3.練習設計注重綜合性、開放性

在“乘法應用題練習課”的結尾我設計了這樣一道題：如果你到花店買花送給媽媽，一共有30元錢，你打算怎樣買？

康乃馨每支1元菊花每支2元 玫瑰每支5元

雞冠花每支3元百合每支6元天堂鳥每支10元

這些開放題，留給了學生一個可以盡情擴展思維想象的空間，讓他們盡情想象，奮力創(chuàng)新，使整個課煥發(fā)出生命的活力。

在教學的每一個環(huán)節(jié)中，教師都要盡量帶動學生動腦動手，想方設法讓學生多思維，多創(chuàng)造，多發(fā)現(xiàn)，能夠獨立學習，獨立思考，獨立解決問題，真正成為學習的主人。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神——使學生敢創(chuàng)新

小學數(shù)學教學過程實際上是情感交流的過程。心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。要讓學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探索，就必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，以民主、寬松、和諧的師生關系為基礎，用尊重、平等的情感去感染學生，使課堂充滿愛的氣氛。這樣學生在心情放松的狀態(tài)下形成一個無拘無束的思維空間，促使學生積極思維，馳騁想象，敢于標新立異。

對于學生出現(xiàn)的“標新立異”現(xiàn)象，老師總是滿腔熱情地評價，用一些簡短而有激勵性的語言，如“你講得真好！”“你真聰明！”“這個見解很獨特！”或“不要緊，慢慢說”“你再想一想，老師相信你的能力”等加以激勵。對出現(xiàn)簡捷的算式寫上“優(yōu)＋有創(chuàng)造性”的評語或另外加分。鼓勵學生善于思考、勇于質疑問難，敢于爭辯，為學生創(chuàng)設成功或失敗的情感體驗的氛圍，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和毅力。只有在愉快、輕松的課堂氛圍中，學生才能對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，讓每一個學生積極參與到探究、嘗試的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們的創(chuàng)新潛能。

總之，一切的教學活動，都要以培養(yǎng)學生良好的問題意識為目的，要創(chuàng)造性的引導學生“探究”， 鼓勵學生“質疑”， 激勵學生“超越”， 從而不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促使學生創(chuàng)造思維的不斷發(fā)展。

（作者單位 西安育英小學）