自主研讀，充分發展學生個性

在語文教學中，我們應該注意學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，開發他們的潛能，發展個性，豐富學生的精神世界。那么，如何在課堂教學中培養學生個性，促進學生得到充分的發展呢？

一、充分發揮研讀的自主性

研讀的一個最大的特點就是“自主地閱讀獲取和運用”，它充分體現了學生的主體地位，使學生真正成為了閱讀教學課堂的主人。每一個學生都蘊藏著想學習的可能性，每一個學生都擁有學習和發展的權利。當學生們進行研究性閱讀時，學習活動愈是自主，那么研讀的過程就愈是反映學生的個性，就愈能發展學生的個性。因此，我們教師必須真正把學習的自由還給學生，把學習的權利還給學生，把學習的空間還給學生，讓學生有充分的條件去探索，去讀書研究，真正實現自我發現和發展。而教師的指導則主要在于營造一種有利于學生進行研究性閱讀的環境和氛圍，使課堂上產生融洽的師生情感，積極的情緒體驗，讓學生在知識的探索、能力的發揮上達到最佳狀態。盡量讓學生多觀察，多獨立思考，盡量讓學生多讀多說，盡量讓學生多練多做。變課堂為一個充滿創造與發現的樂園，從而充分發揮研讀的自主性，使學生個性發展獲得最佳效果。

二、著力倡導感悟的獨立性

語文課是師生個性馳騁的領域，語文教學培養學生個性關鍵在于引導學生獨立自主地感悟。“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”這是因為每個學生具體的閱讀，有著各自注重的焦點，每一位學生的理解，都與原有的知識水平、認識能力、生活經驗和閱讀習慣有關。即使對同一篇課文，不同的學生在同一個教師的指導下，也會產生不同的感情，甚至同一個學生在不同的時間和環境里，對同一課文的感悟也會有差異，在研讀的過程中出現學生獨立自主的感悟，是正常的、健康的、可喜的，教師要珍視、尊重并大加鼓勵的。正是這種不同的閱讀感悟，這種個性差異的閱讀感悟，對于進一步發展學生的個性有著不可低估的作用。

三、努力展現交流的真實性

在課堂中，學生的交流是一個十分重要的環節。在這個環節中，學生有機會展示自己的研讀成果，并與同伴交流。在交流中獲得發展。因此，我們要努力展現課堂交流的真實性。交流時，鼓勵學生表達出自己的觀點，允許學生獨樹一幟，允許學生與老師爭論，允許學生隨時質疑，允許學生自由表達，也允許學生保留看法，從而促進學生個性的充分發展。“課堂是允許出錯的地方”，教師要尊重學生的人格，講對了給予肯定、贊揚，講錯了要熱情幫助其糾正。應該允許學生嘗試錯誤；體現課堂交流的真實性，為學生創設一個自由發展的思維空間，讓每一節課在每位學生的心目中都成為施展才華的舞臺。記得曾聽了一節《狐假虎威》課文的教學，在讓學生自由閱讀了文章后，老師請學生來交流一下自己的看法。教師話音剛落，幾十只小手舉了起來。學生1：“狐貍借著老虎的威風，欺騙別人，真是個大壞蛋！”學生2：“狐貍非常狡猾，把老虎和小動物都騙了，我們可不能像狐貍那樣去騙人。”學生3：“我不同意他的意見，狐貍雖然狡猾，可它非常聰明，有些地方值得我們學習。”老師也許未曾料到學生有這樣的想法，在愕然之余親切地說：“噢，狐貍也值得學習呀，那你來說說看你是怎么想的，好嗎？”學生3：“狐貍讓老虎逮住了，可它一點也不慌張，還把老虎給騙了，說明它很聰明，值得我們學習。”學生4：“狐貍如果不騙老虎的話，說不定早就給老虎吃了。你看，它多會保護自己呀！”……學生不迷信教師，不迷信教材，在課堂上敢于大膽表達自己的見解，真實地展現了自己的學情，充分展示了個性。

四、真誠尊重學習的選擇性

要發展學生的個性，就必須真誠尊重學生學習的選擇性。學生的學習活動是假造性的勞動過程，創造性越高，學習的效果應當越好。然而，由于學生長期按教師的指令學習，只會用劃一的方式去學習，這必然使學生的創造性受到限制，學生也由于長期失去個人選擇學習的機會，個人的發展受到了壓抑。讓學生在自主的學習中學會選擇，在選擇中學會判斷，給每一個學生自主性的活動實踐的機會，尊重學生對學習的選擇，才能使活動具有真正的教育價值。因此，在進行閱讀教學時，就應在更多的環節上，變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，促進學生的個性發展。如初讀課文時，我們往往要檢查一下學生是否真的讀通了課文。我們就可以讓學生自己選擇和同伴一起來分工朗讀課文，也可以讓學生選擇一個最難讀的句子，或者挑一個自己認為寫得最美的句子來潛心品讀……把讀的選擇性充分交給學生，讓學生在讀中感受感知，有所感悟，培養語感，受到情感的熏陶。深讀課文時，我們要啟發學生去提煉課文的主線，然后開門見山地提出研讀專題，以便學生更好地展開有選擇性的學習。此時，我們可以把學生的選擇權交給學生，激發學生的學習興趣，提高研讀的質量。如教《桂林山水》這一課時，我在和學生一起提煉了課文主線后，出示了研讀專題：“你喜歡漓江的水，還是桂林的山呢？為什么？”然后讓學生分小組有選擇地研讀課文，喜歡桂林山的就研讀課文第三自然段，喜歡漓江水的就研讀課文第二自然段。因為學生研讀的是自己喜歡的內容，自然非常投入，學習效果也就出來了。

總之，讓每個學生的個性得到發展和完善，這是人的本性要求，也是現代社會發展的需要。

（作者單位 福建省泉州市泉港區山腰中心小學）