淺談物理學習興趣的培養

物理是一門自然科學，具有內容抽象、概括性強等特點，學生在理解物理知識、掌握物理規律時比較困難，而要教好物理、使學生學好物理，關鍵是培養學生學習物理的興趣。在教學過程中要時時注意激發學生對物理產生強烈而穩定的學習興趣，從而自覺地克服困難，不斷地提高學習效率。因此我在教學工作當中，把適當運用各種教學手段，激發和培養學生的學習興趣作為教學工作的一項重要任務。經過不斷的探索，我總結出以下幾點方法：

一、重視第一節物理課，打開學生的學習興趣大門

“良好的開端，是成功的一半”。物理第一節課就好像是老師給學生的見面禮，是學生學習物理的第一步。其印象如何，是能否引起他們對這一學科的學習興趣和學習積極性的關鍵。人們對客觀事物的第一認識是非常重要的。《緒論》是學生進入高中后上的第一節物理課，我充分利用這一節課，激起學生探索未知世界奧秘的欲望。在這節課上，我把幾種演示實驗儀器搬進教室，給學生演示看看，如：用三棱鏡演示光的色散；用示波器觀看交流電壓的變化曲線；用原副線圈電流計演示變壓器的原理等等，使學生感到有許多知識自己還不知道，自然界還有許多奧秘自己無法解釋。在演示的基礎上還可以提出一些問題，如：“科學家們是如何將衛星發射上天的？”“人造衛星繞著地球轉，它為什么不掉下來？”“光的本質是什么？”“原子能是怎么回事？”等等，使學生對世界產生驚異和新鮮感。而有了學習物理的明確目的和強烈動機，促使他們初步產生了要學好高中物理課的愿望和興趣。

二、演示現象，利用好奇，激發學習興趣

學生用已有的知識無法解釋的現象，特別能引起學生的興趣。例如在講述“熱傳導”時，用手迅速觸摸剛燒開水的壺底，手卻安然無恙；又如，進行“大氣壓”一節的教學時，覆杯實驗中小小的紙片竟然托住了杯中的水等。此外，還向同學們講了很多有趣的自然現象。比如；一杯熱水冒“白氣”；冰棍也冒“白氣”；冬天能看到口中吐出的“白氣”，夏天卻看不到；高壓電能電死人和畜，但鳥雀卻平安地停在高壓裸線上。像這類生動有趣的事例，會使學生的注意力高度集中，而新奇的現象常常出于他們的意料之外，給學生強烈的刺激使他們的興趣大增。

三、巧設實驗，積極動手，引導學習興趣

動手操作是啟迪學生積極思考，引起學習興趣的重要手段。物理教學中有豐富的演示實驗和學生實驗，在教學過程中，我聯系日常生活與教學內容巧妙地設計一些小實驗，也變一些演示實驗為學生實驗；變驗證實驗為探索性實驗；變課外小實驗為研究性實驗等等，對于提高興趣是十分有效的。首先，做好課本上的小實驗。我充分利用課本上的小實驗，把小實驗留為作業或讓學生在課堂上做。如要求測出紙與桌面間的動摩擦因數的實驗時，學生紛紛找材料做實驗，同學們發揮自己的聰明才智，提出了許多種方法。其次，開拓思路，做課外小實驗，除了做課本上的實驗，還可讓學生做更多的設計的小實驗。如測薄板狀物體重心，自制驗電器做靜電實驗，利用雞蛋、毛巾做動量變化一定時，如何減小作用力的實驗等等。開展課外小實驗、小制作，不僅使學生的獨立意識、探究意識得到充分的鍛煉和培養，思維能力、動手能力得到提高，創造力被激發，而且極大地激發了學生廣泛的興趣和愛好，有利于學生的全面發展。

四、關注社會，關注物理，發展學習興趣

隨著社會的不斷發展，現代物理學正在幫助人們更好地解決能源、材料、環保、醫療、工農業生產等方面的重大問題，這種發展趨勢決定了物理學在人類生活中的重要地位。例如從簡單的生活常識煮飯、燒水到自然現象中的霧、露、霜的形成；從簡單的肩挑人扛到現代化的家庭電器化，工、農業生產的機械自動化；從簡單的步行、游泳到飛機、輪船的制造；從火藥發明到原子彈爆炸，人造衛星的上天等等，都離不開物理知識，讓學生感受到生活中處處有物理，并懂得在科學技術高度發展的今天，必須掌握一定的物理知識。因此，我在物理教學中充分挖掘教學內容與材料、能源、環保、工農業生產等方面的聯系，使學生對物理知識的社會價值、生產生活價值有一定的認識，從而激發和鞏固他們熱愛物理的情感和努力學習的信心。

五、講述物理學史，培養意志，提高學習興趣

物理學科的發展史是極其生動有趣的，在學生學習興趣不穩定、不持久的狀況下，利用他們喜歡聽故事的特點，在課堂上根據教學內容適當的講述物理學史和科學家的故事，把學生的興趣轉移到學習上來。例如：向同學們講述牛頓、法拉第、阿基米德等物理學家都是在成功和失敗、順利和挫折的斗爭中，以自己堅韌不拔的毅力對人類做出巨大貢獻的事跡，以及古今中外以“勤”補“拙”而取得重大成就的實例，說明培養良好的意志品質的重要性。

“興趣出勤奮，勤奮出天才”。當學生的學習興趣與其奮斗目標及人生理想結合起來時，學生的學習興趣就會由有趣、樂趣發展到志趣，而這樣的志趣就有更大的推動力。從這意義上說，我認為，興趣是學生最好的老師。

（作者單位西安市第二十六中學）