創業教育在高校的發展現狀及存在的問題

張紅霖

一、我國高校創業教育發展現狀

綜觀我國高校的創業教育，可謂各具特色。其中，有以課堂教學為主導來進行創業教育的，如中國人民大學：有以提高學生創業知識、創業技能為側重點，建立大學生創業園，指導學生如何創業，并為學生創業提供資金資助以及咨詢服務的創業教育，如北京航空航天大學：還有綜合式的創業教育，即一方面將創新教育作為創業教育的基礎，在專業知識的傳授過程中注重學生基本素質的培養，另一方面，為學生創業提供所需資金和必要的技術咨詢，如上海交通大學。從實際操作方面看，像組織講課、講座及相關活動，進行創業實踐等，目前高校較多的是開創業課程和講座、沙龍，搞創業設計大賽，少數學校為創業教育提供場所設施，為創業學生提供實踐上的便利：從管理機構上看，有的成立專門的創業學院或創業教育中心，有的由就業指導部門或團委負責，也有的是在商學院或管理學院內設創業研究室或研究中心(這種情況多以教學和研究為主)。成立創業學院的有北京航空航天大學、黑龍江大學、江西財經大學等，成立研究中心的稍多一些。譬如清華大學、北京大學、南開大學等。

二、我國高校創業教育發展存在的問題

盡管創業教育是根據經濟社會的發展變化，從大學生實際出發，通過各種教育手段，強調培養學生的自我意識、參與意識和實干精神，使學生掌握創業技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創業活動，但由于國內的教育傳統和教育觀念的影響，不同的高校表現出了不同的態度，致使有的院校領導重視則發展勢頭良好，而有的院校領導不重視則走過場。總的來說，創業教育的發展步伐也因此放慢了，綜合起來，我國高校創業教育存在的問題表現在以下幾個方面：

1、思想觀念陳舊，沒有將創業教育同個人發展前途乃至國家經濟可持續發展聯系起來。

2、管理部門缺位。

3、教育形式單一，缺乏多樣性、層次性、系統性。

4、創業教育師資匱乏。

5、校園創業環境不理想，大學生創業得不到重視和提倡。

三、高校開展創業教育的思路

1、要樹立現代教育思想，變應試教育為素質教育，改革人才培養模式。在教學內容、教學方法，課程設置及考試制度等方面進行探索、革新，通過開展創業教育，開發和提高學生的創業基本素質，培養和提高學生的生存能力、競爭能力和創業能力等，成為復合型人才，緩解和解決高校畢業生的就業壓力。對于大學生本人來說，為了獲取更多就業機會，在夯實基礎理論知識和專業知識、掌握基本技能和專業技能的同時，還需要學習一定的創業知識和技能，要注意加強創業素質的培養。

2、創業教育由教務主管部門制訂教學計劃，由各教學院系結合專業特點或由管理學院負責授課。創業教育不是單純為實現被動就業而進行的教育，也不是單純地進行創業知識的傳授和創業技能的訓練，而是一個素質教育的過程，因此，要從觀念上改變為就業而進行的創業教育，而要將創業教育的思想通過教務主管部門的教學計劃規范地滲透到高校的各方面教育中，并貫穿于教書育人、管理育人、服務育人的全過程之中。

3、豐富創業教育形式和內容。高等院校應該從高度重視開始，對大學生開展各種自主創業方面的教育與訓練。學校和學生個人應當形成一種有效的合力：學校的側重點是通過深化教學改革，培養學生的自由個性、自主學習的能力、創新能力、綜合人文素質和國際競爭力，并且為學生自主開展創業實踐提供資金、環境、政策和其他條件方面的支持和保證；而學生方面的重點是應當充分發揮自主性、自由個性和開創性，不拘泥于某一種創業實踐方式，盡可能自主地開發和開展各種創業活動，大到創辦一個公司或企業，小到提出一個點子或新想法，都應當納入創業教育的范疇。此外，創業教育的操作和實踐可以包括直接的科技成果轉化、資金運作、商務服務，直至各種各樣的模擬實驗和模擬創業活動。

4、優化教師資源配置。有效的創業教育體系是實現創業教育目的的支撐。創業教育首先離不開課堂這一傳授知識和經驗的有效途徑，課堂教學只要方式科學，就會提高知識傳播的效率，高校應高度重視創業教學人員的配置問題。教師隊伍可采取聘用制，定期考核，優勝劣汰，這在教師地位越來越提高的條件下已具備了可能性。要鼓勵和選派教師從事創業實踐，進行創業教育的案例示范教學或研討會，交流創業教育經驗，從而有效地提高教師創業教育水平，穩定師資隊伍。同時，教師隊伍的建設還要向全社會敞開大門，吸收有實踐經驗的企業經營管理人才、經濟管理職能部門具有高級職稱的專業干部及其他理論知識與實踐經驗、操作技能和知識應用均十分優秀的人才，特別是聘請成功的企業家作為創業教育的客座教授。教師應是社會的精英，只有這樣的群體才能更多地激發學生的創新精神，大大提高學生的實踐能力和對事物環境、發展的敏感性。

5、建設良好的校園創業環境。創業氛圍的形成對師生的影響是整體的、潛移默化的。高校要從學生入學時起，就著手培養其創業、創新思想，要使學生充分認識到目前就業形勢的嚴峻，使其產生強烈的就業壓力感，這樣一來，壓力感就會帶動并促使創業、創新思想在其頭腦中的形成，讓學生從客觀上認識創新思想的重要性。要著意培養學生適應社會的技能和方法，增強其今后把握擇業和創業機會的能力，要將創業、創新思想認識貫穿整個大學四年，在精神和輿論上要將創業上升到為社會創造財富，為社會分憂，為社會作貢獻的高度，崇尚創業，鼓勵創業，讓創業成功者成為新時代大學生心目中的榜樣和英雄。

總之，21世紀是高科技產業快速發展的時期，培養和鍛煉大學生們的創業、創新思想，對高校來說是任重道遠，各高校應抓住機遇，注重大學生的創業實踐并有效地開發和利用全社會創業資源，為我國的經濟建設輸送合格的、富有開拓精神的創新型人才。