關于非金融專業學生學習《國際金融學》的幾點建議

我從事《國際金融學》的教學已有十多年，在教學過程中發現金融學專業的學生學習《國際金融學》相對輕松，而非金融專業的學生學習起來就困難得多，他們要么不能正確理解，要么理解太狹隘。在此，我想對他們存在的問題及原因提出幾點建議。

非金融專業學生學習《國際金融學》存在的問題及原因分析

非金融專業學生學習《國際金融學》時所表現出來的問題較多，不同專業的學生出現的問題也不一樣。

基礎知識不夠或者不牢靠。其表現是：當他們學到《國際金融學》的國際收支政策調節時，沒有相關的政策措施在他們的腦海中。究其原因主要有以下幾方面：在學習《國際金融學》課程之前，沒有學習相關的基礎課程。學生的基礎課學得不牢靠。如會計專業和管理專業的同學在學習《國際金融學》之前已經學過《宏觀經濟學》和《會計學原理》，但當他們遇到相關知識時仍不能理解和掌握。

理解知識太狹隘或者太片面。在這點上，各種專業的學生都存在問題，只是程度不同而已。究其原因，與他們的知識不全面有關，有的也與他們的專業有關。如會計專業的同學在學習《國際金融學》時還是采用會讓的思維方式，從微觀的角度去理解，難免就會出現狹隘或片面。

對非全融專業學生學好《國際金融學》的建議

《國際金融學》是一門開放的宏觀經濟學，它從貨幣金融角度研究內外均衡問題，要求我們在學習時一定要講究一定的學習方法，做到與其它課程的融合以及與現實生活的聯系，只有這樣才能學好《國際金融學》。

對相關院系的建議：

制定好培養方案。每一個專業在制定培養方案時，一定要考慮好專業基礎課和專業課的先后順序，某一門課程的基礎課一定要在它的前面開設。如《國際金融學》的基礎課有《貨幣銀行學》、《財政學》，《宏觀經濟學》、《統計學》、《會計學》等，這些課程一定要在《國際金融學》之前開設，學生學習《國際金融學》時才有相關的基礎知識，便于他們理解和掌握。其次，如果要把《國際金融學》和它的一些基礎課作為選修課，學院一定要加強對學生選課的指導，讓學生知道哪些課程是緊密聯系的，避免出現學生選修《國際金融學》而不選修《貨幣銀行學》，《財政學》等。

選擇適合的教材。非金融專業學生所用的《國際金融學》教材與金融學專業學生所用的教材應該不一樣。相對而言，金融學專業學生所用的教材理論性要強一些，數量分析、模型分析要多一些。而非金融專業學生所用的教材理論性應弱一些，應該更注重實務性。

對非金融專業學生的建議：

學好基礎課。《國際金融學》涉及的知識比較廣，要求學生必須具有扎實的基礎知識。特別是前面提到的《貨幣銀行學》、《財政學》、《宏觀經濟學》、《統計學》，這幾門課程對國際金融的理解和掌握有相當的幫助。

學習知識時要注意理解，而不要死記硬背。《國際金融學》涉及的是一些宏觀經濟變量之間的相互關系，它們之間具有較強的邏輯關系，從一個變量推到另一個變量，所有這些都不需要死記硬背。另外，會計專業的同學在學習《國際金融學》時，一定要做到思維方式的轉變，因為會計的專業課程要微觀一些、具體一些，思維角度狹窄一些，而《國際金融學》要求從宏觀角度理解，思維就要廣一些。

多閱讀課外讀物。學生在學習《國際金融學》時，可看一看這些方面的課外讀物：一是與這門課相關的一些教材，從而可以更全面地掌握相關知識；二是與這門課相關的一些報紙，如《國際金融報》、《金融時報》等，從這些報紙上面可以了解許多相關的信息，從而幫助我們理解相關知識；三是與這門課相關的一些期刊文章，通過閱讀這些期刊文章，可以了解相關理論的發展狀態，從而擴大我們的知識面。

理清《國際金融學》的線索。以姜波克主編的《國際金融新編》為例：如第一章是講開放經濟下對外活動的賬戶反映，這是本門課程的出發點；第二章是講開放經濟下對外賬戶不平衡，由此導致的外部均衡與內部均衡的相互；中突，以及解決這種；中突的理論方法；第三章和第四章是開放經濟下維系內外均衡的核心變量——匯率：第五章和第六章是講國際金融市場上短期金融資本流動及由它引發的匯率和貨幣危機，以及危機的化解和防范；最后兩章是講內外均衡的國際協調，所有這些內容都是圍繞內外均衡的。

以上是我個人的一些看法，我希望這些建議能給非金融專業的學生學習《國際金融學》帶來一些幫助，同時也希望引起大家的重視和探討。