“三足鼎立”人才戰略

胡錦濤同志在全國科技大會上強調：“要把增強自主創新能力、建設創新型國家作為發展科學技術的戰略基點，要作為國家戰略，貫穿到現代化建設的各個方面，激發全民族創新精神”。 當前，隨著高新科技迅猛發展和世界經濟一體化趨勢，加速了國際資本向中國的“長三角”轉移。專家預言，我國將成為亞洲乃至全世界的制造業中心，它決定著今后的中國經濟社會發展，其競爭要素已不再是土地和資本，而是更多地依賴人力資源，依賴人的知識技能乃至人的創造潛能的充分發掘。但就目前情況看，我國的企業普遍存在自主創新能力較弱，人才資源結構發展不平衡等突出矛盾和問題。筆者認為，面對激烈的國際競爭，要堅持以人為本的科學發展方針，抓緊對“管理型、攻關型、應用型”三方面優秀人才的培養、開發，盡早形成中國特色創新體系的人力資源開發模式。

一，要放手培育有敏銳觀察力和決斷魄力的“領軍型”優秀管理人才。敏銳觀察，就是說當你在閱讀資料或調研實踐中，觀察到某個新情況、新信息，必須立即捕捉，并善于抓住問題 “癥結”，運用“原創”或“再創”的思維進行生發、創新。科學判斷、果斷決策也是創新活動的關鍵環節。即當你捕捉到某個新發現，為解決實踐中難題，可設想出許多方案與辦法，并進行多角度的評估，選優汰劣，爾后決策。它不僅要“判”，從多種方案中優選：更需要“斷”，挑戰風險、果斷決策。

《當代中國名人成功素質分析》一書專門研究了500名“領導型”人才成功經驗，發現有9種素質最重要；功底與才華、敬業精神、特殊個性、承受風險能力，人際關系與口才、創新信念、善抓機遇、有決斷的魄力等。其中，善抓機遇的“敏銳觀察力和決斷魄力”是處于核心地位的領導素質。日本索尼公司創始人井深太先生就具備有這種優秀品質。1945年，他在名古屋創立東京通訊研究所。初始，默默無聞，靠借貸發工資。當他獲悉美國貝爾實驗室晶體管研發信息后，立即抓住契機，買下專利，集中力量“攻關”，研發出“便攜式半導體收音機”，憑其質量好、重量輕、成本降低70％的差異化戰略競爭優勢，3年占領美國市場，5年占領全球市場。

二、要精心培育善駕馭原創靈感，懂科學思維方法的“攻關型”科學技術人才。高爾基《關于創意主題產生》強調，要將“大量的、分散的、各色各樣的材料，經大腦加工，去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，一旦因某事物觸發，甚至是一些不相干的小事，瞬間便照亮了所有的材料”。可見，所謂“靈感”，是指知識信息的積聚與創意火花的碰撞而呈現的思維飛躍，一般要經過以下三個階段：

一是無意識階段。主要是萌芽態、無意識的閃光點，潛意識的創意火花。中外不少原創大都是在理論與實踐的長期積聚中，因某事物偶然觸發，便靈感凸現。如科學巨匠牛頓和他的物理定理，瓦特的蒸汽機、愛因斯坦的相對論、佛洛伊德的精神分析等。在人類發展史上，這些原創事物和具有原創力的人，都對推動歷史進程有過巨大貢獻，并且恒古流傳。二是有意識階段。通過偶發事件(萌芽態閃光點)，進行觀念創新或科技研發。如松下理念創新，就是在一次公司會議上，松下幸之助問：“有顧客說，松下是制造什么的，你們怎樣回答”。一位人事課長不假思索地答“松下是制造電器用品的公司”。結果遭社長訓斥 “不會創新人才的公司，就制造不出好的產品，松下是培育人才的公司，兼做電器產品”。社長的訓斥使員工震驚，偶然的問話，成為員工共識，形成了松下精神。三是創新開發階段。不斷深化感性認知，在“閃光點”處生發，完成從觀念到理論的升華。如菲利浦理念開發，初始是老總訓詞：”每個人與世俱來都有一份驅使自己不斷創造的潛在本能，無論是小孩涂鴉或是建立企業，都是這份不可言喻的原動力在默默支持，這個潛能就是渴求知識、不斷創造、追求卓越，務求世界變得更美好”。所以，善駕馭“原創靈感”的攻關型技術人才，是發展國家自主創新能力的重要方面的人力資源。

三、要廣泛培育“動手能力+創新能力”的應用型職業技術人才。當前不容忽視的問題是“技工斷層”。如，江蘇某民企老總開出年薪20萬的天價，竟然聘不到滿意的高級工。有人形容現在是本科、碩士成堆，鉗工、技工難求，職場上已呈現“失業逼近高學歷，企業爭搶高級工”的尷尬局面。許多民企老總呼吁，“我們不缺資金、場地、技術，缺的就是高級技工”。相關資料亦表明，發達國家制造業的高級技工比例，日本是25％，美國是35％，而我國只占3.5％，這嚴重制約了企業乃至國家的創新能力發揮。為什么呈現此種狀況？一是社會原因，近幾年社會追逐高文憑、高學歷，中等技校盲目攀高、攀大，職業教育由盛轉衰，直接導致技工后繼無人；二是企業急功近利，忽視員工的再教育和職業技能培訓；三是技術進步、機械工程設備的不斷更新換代，使傳統制造業的“車、銑、刨、磨、鉗、鏜”等技能要求，急速向“知識型”技工的深層要求轉變等。要重振技工人才輝煌，筆者認為，要加大三個創新力度：

1、要創新觀念，轉變“重學歷，輕技術”的用人導向。企業一線技工普遍反映 “當技工沒前途，收入低、工作累”，社會上對藍領還有歧視，進修、評職稱、上戶口都很難。蘇州市一項調查顯示，70％以上的技師認為工作報酬與自己所做的貢獻不對等，要求給他們以同等的“國民待遇”， 這使得在一線的技工很難堪。這是當前，尤其是一些企業在人才觀念上存在的誤區。應向高等教育發達的西方國家學習，卻不存在“藍領歧視問題”，而是很重視對技工的教育和培訓，有完備的職業教育體系，直接為企業培養有技術特長的一線工人。

2、要從根本抓起，強化職業技術培訓教育。在美國和德國，最先進的機械設備不是在企業，而是在職業學校。職業學校是專門培養技工人才的基地，若實驗設施落后，培養出的技工也肯定落伍。山東萊州高職采取以投入促發展，不斷提高“造血功能”的做法，值得推廣。該校先后投資6000多萬元，建成高規格的數控中心、汽修中心、網絡中心，以及車，銑、刨、鉗、制冷等50多個實訓車間，配備了性能最先進的實習設備，僅數控中心30臺數控機床，總價值就達700多萬元。海爾集團副總裁曾到萊州高職考察，看到實習車間最先進的30多套制冷器械很是驚訝，學生流利的答問和熟練的操作，更令這位制冷專家嘆服。不久，海爾集團就把萊州高職確定為膠東半島人才培訓輸送基地。所以，從根本抓起，建立以培養熟練技工為主導的藍領人才培訓基地，是破解“技工荒”難題的重要戰略。

3、要注重培育有創新能力的“一專多能”高職人才。企業培訓基地、高職院校都應創造條件培育和發展“一專多能”的高職人才。一要有較高的思想政治素質。核心是培養社會責任感，使之具有面向基層、服務基層的職業理想、職業道德，有不斷追求卓越、勇于創新的科學求實精神。二要有全面的知識素質。以專業性知識為核心，以工具性知識和相關性知識為兩翼，形成完整的、均衡發展的、高度開放的知識結構體系。三要具備一定的能力素質。第一層次是核心能力，包括接受新技術、開發新技術的能力，現場組織與技術管理的能力。尤其要有獨立的創新專長，如較強的動手能力、創造能力，或美術、聲樂等方面的天賦等。因為，某些天賦與專長往往是打造企業核心競爭力的制勝法寶，表明其核心能力越強，這是體現高職技術人才的突出特色。第二層次是相關能力，如合作能力、交流能力、信息處理與加工能力等。第三層次是外圍能力，如自學能力、發展能力、自我角色塑造與推銷能力等，這是構成高職技工能力結構的基石，是開發、提升核心能力和綜合能力的源泉。

誠然，培育自主創新能力、建設創新型國家涉及經濟與社會管理的方方面面。但領導型、攻關型、應用型三類人才，則是培育創新精神，鑄造企業核心競爭力，建設創新性國家的不可或缺的重要方面人力資源。要將三方面人才統籌開發、互動互補、整體推進，才能在破解改革發展難題的攻堅戰中不斷有新突破，在推動經濟社會發展的理論上不斷有新飛躍。否則，振興民族工業、建設創新型國家，勢必成為“無源之水、無本之木”的空談。

作者單位 江西省宜春市委講師團

江西省宜春學院黨委辦公室