乒乓球運動訓練中應用現代教育技術的效果研究

1．前 言

乒乓球訓練就其過程來說是教與學的關系，因而不可否認訓練是一個教學過程。關于現代教育技術，一直沒有沒有確切的定論，但其作用卻有共識，就是它是用于支持和優化教學過程的一種手段。從認識論的角度看乒乓球訓練過程是一個教練員的教與運動員的學雙邊互動活動過程。20世紀90年代中期以前，CAI/CAL軟件開發一直被乒乓球教練員認為是一項技術含量較高的、難度比較大的研究工作。但20世紀末期發現CAI/CAL軟件在使用中并不是想象中那樣效果顯著。于是在教育界出現了“混合學習”理論，并進入了運動訓練體系中。其核心思想就是教練員要根據不同的問題、采用不同的應對方法，具體運用到訓練中就是使用不同的信號刺激運動員進行訓練，以付出最小的代價得到最大的效益。

訓練觀念、訓練環境和方法在變化，教練員從為訓練“備課”到為運動員尋找資源，再到以多種手段促進運動員訓練水平的提高，這是一種普遍發展的趨勢。因而訓練設計、訓練過程互動的分析與評價就占據重要地位。顯然，這對教練員的素質要求越來越高，教練員的訓練準備工作就越繁重。有沒有一種方法使教練員從繁重的訓練輔助工作中脫身出來呢？那就是利用新技術輔助訓練以達到提高訓練效果。這是做此項研究的最終目的。

2．研究對象與方法：

2．1 研究對象井岡山學院2004年9月組建校乒乓球代表隊隊員6人(其中男女各3人)。

2．2 研究方法

2．2．1 文獻資料法 查閱了有關現代教育技術，教育學、運動訓練學、乒乓球運動訓練理論等相關方面的著作、論文、教材20余部(篇)，并通過網絡技術調查了90年代中期以來有關現代教育技術在輔助乒乓球訓練的相關研究材料，全面了解了現代教育技術在乒乓球訓練中運用現狀、研究現狀和前沿動態。

2．2．2 訪談法 對于本課題的研究問題，對吉安市體校的乒乓球教練進行了訪談，詳細的了解了他們使用現代教育技術進行輔助訓練的情況。

2．2．3 比較法 對取得的數據進行比較，通過訓練過程、比賽結果等資料的收集進行比較分析。

3．工作方法與效果：

3．1 井岡山學院乒乓球隊是一支2004年10月組建的隊伍，有男隊員3人，女隊員3人。成員來自學校各二級學院普通系一、二年級學生。訓練隊成立之初，教練員要求用多媒體技術輔助進行訓練，學校對球隊提供了帶有大型多媒體教學設備訓練館一座，數碼攝象機一臺。為了便于檢驗隊員訓練成效，與吉安市少兒體校(專業組隊員)每月合訓一次，主要以訓練比賽為主。

3．2 利用現代教育技術輔助乒乓球訓練所做的工作是一個比較復雜的系統。其工作步驟分為四個階段，第一階段最主要的工作是根據自己隊員的實際情況制定可行性整體訓練計劃及階段訓練計劃然后備案，計劃書要求總目標確定，階段目標確定，并有利于調整和修改：第二階段的任務是大量查找需要訓練的技、戰術內容，并制作成課件，在訓練時隊員可以根據自己的技、戰術風格隨時調閱，在進行練習時能反復播放幫助隊員自己建立正確的技、戰術概念：第三階段是用數碼攝象機攝取隊員個人正確技、戰術動作和優秀運動員正確的技、戰術動作并存案，以便于隊員在訓練中技術出現問題時進行對比，幫助隊員找出錯誤所在；第四階段是建立訓練成績評價模型，在隊員訓練后可以給出相應的評價，以幫助隊員及時了解訓練效果。

4．結論與建議

4．1 利用現代教育技術輔助乒乓球訓練，可以使教練員在訓練前收集到的資料通過這一技術傳輸給學生，而且教練員在準備時因為時間充足，其觀點和考慮相對來說是比較全面的，計算機在此時可以彌補教練員現場無法達成的效果。但并不是說計算機就可以替代教練員，因為隊員有能動性和惰性，如果教練員只管放映課件，不點撥，不引導，運動員只管看，不思考，那么他們的智慧之門就無法開啟。況且訓練情況千變萬化，運動員的提問和信息反饋等都會“打亂”教練員預先設計的訓練秩序。這都需要教練員臨場進行指導。

4．2 利用現代教育技術輔助乒乓球訓練是好，但多媒體技術是在準備期間比較復雜，在乒乓球教練員中，掌握這門技術的人少之又少：而且用起來雖然方便，但前期準備工作和前期制作工作很繁復，沒有相當的知識體系難以支撐該工作正常進行，反而會導致訓練效果的下降。因而，加速教練員該方面能力的培養是一項很重要的工作。在教育信息化的浪潮中，教練員的角色發生很大變化，應緊跟時代發展的步伐，努力掌握和應用現代教育技術。不要只停留在過去僅僅憑“一張嘴，一雙手、兩條腿”進行指導訓練，隨著現代教育技術在訓練過程中的廣泛應用，乒乓球教練員要注意不斷更新自己的知識層次和結構，逐步向“學者型、研究型”轉變。

4．3 利用現代教育技術輔助訓練效果良好，在隊員訓練時起到的作用巨大。主要表現在三個方面：第一是隊員可以得到很感性、很直觀的信號，對自己的錯誤通過系統正誤對比很快查出來并加以改進，在訓練中經常會遇到“只能意會，不能言傳”或“說不清楚”的情況，虛擬現實可使運動員獲得直觀的感知；第二可以反復對技、戰術要領進行推敲，以達到學習動作技術的高度準確性，現代教育技術的非線性特點，對訓練過程的控制和訓練效果的強化，有著其他訓練方法無可比擬的作用，如運動員訓練中有困難的問題，訓練中需要突出的重點，都可以多次反復進行準確教學，起到較好的強化作用：第三運動員可以隨時檢查自己的學習效果，并改進自己訓練狀態。

作者單位 井岡山學院體育學院