高校學風建設中如何發揮好學生工作的作用

高校學生工作是指以培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人為目標，以幫助學生提高綜合素質為根本任務，通過專門的工作部門和人員對大學生組織實施的教育、管理和服務工作，具有特定的工作內容和工作要求。它服從、服務于學校的育人目標，是高校整體工作的一個重要組成部分，在提高大學生思想政治素質、促進學生全面發展，維護學校穩定、為學生順利度過大學生活和完成學業提供支持與幫助等方面發揮著不可替代的作用。

一、高校學生工作與學風建設的關系

學風建設的本質，就是學生的學習目的、學習態度和學習行為的總體反映。優良學風是學校樹立良好信譽、謀求發展的基礎，是學校的生命線，是培養和造就高素質人才的關鍵。因此，學風建設是學校的一項重要工作，是一個系統工程，需要學校各方面共同努力，特別是學生工作部門，應發揮更大的作用，要通過理論學習和實踐探討，明確學生工作與學風建設的關系，找準學生工作的著力點和切入點。

1．學風建設與學生工作在本質上是一致的。學校要實現培養社會主義事業合格建設者和接班人這一根本目的，其關鍵是要加強學風建設，而學風建設的本質就是根據學風的特點、規律和目標，進行有組織、有計劃、有目的地對在校學生治學精神的培養活動，幫助和引導學生樹立遠大理想、明確學習目的、端正學習動機、提高學習自覺性、掌握正確的學習方法、樹立正直做人的目標等。學生工作是學校德育工作的核心，主要任務是通過深入細致的思想政治工作，教育和引導學生德智體美全面發展，促進學生健康成長成才，使學生按照學校的要求，在教師的教育引導下從事學習活動，獲得知識和技能，提高思想認識和覺悟，培養良好的品德和心理素質，養成良好的行為習慣和作風。因此，從二者的內涵與外延看，學風建設與學生工作在本質上是一致的。

2．學生工作以學風建設為中心。高校的工作以教學為中心，在此前提下，學生工作要確立自己的工作地位，發揮育人作用，必須以學風建設為中心。學生工作以學風建設為中心，不僅體現了學生工作服從和服務的作用，也就是為學校教學工作起動力和保證作用，而且體現了德育工作的核心和導向作用，保證了育人方向的正確和學生德智體美全面發展，有利于確立學生工作的著力點，為解決新時期學生工作的出路找到了突破口。圍繞學風建設開展學生工作，把學生工作和學校的整體工作融合在一起，真正實現“以學生為本”和“全員育人” 的工作理念。

3．學風建設是學生工作的主要內容和有效載體。學生工作以學生德育為核心，以學風建設為中心，以加強學生的思想教育為出發點，包括理想信念教育、誠信教育、愛國主義和集體主義教育、人生觀、世界觀、價值觀教育等。學風建設所倡導的治學態度、學術道德和科學精神等，實際上也包含在學生德育工作的要求之中。學生工作在強化育人工作的同時，還需要加強對學生的日常管理和服務，規范學生的行為，維護良好的學習生活秩序，為學生成長成才創造條件。這與學風建設所致力于營造良好學習氛圍，創建有利于學生全面發展的優良學習環境是一致的。學生工作與學風建設在內涵上是互相包容的，這種包容性使學風建設成為學生工作的主要內容和有效載體。

4．學生工作是學風建設的重要保證，是具體的實施手段。學生工作是推動學風建設健康發展的強有力手段，是實現學風建設的有效措施。學風建設具有綜合性、系統性和持久性等特點，既有對學生學習目的、學習態度、求學精神的思想政治教育，又有對學習紀律的管理及教學管理。因此，學風建設是思想政治教育與教學、行政管理、日常管理的有機結合，是一項系統工程，需要學校上下多方面齊心協力，需要學校系統的教育培養、教職工的榜樣示范，以及新老學生的相互積極影響，更需要學生工作部門的具體工作和相應的管理手段。

二、在學風建設中發揮學生工作作用的措施

高校學生工作與學風建設有著不可分割的密切關系，不僅在本質、內涵、目標上一致，而且學風建設是學生工作的有效載體，學生工作則是學風建設的重要保證。因此，要搞好學風建設，就必須充分發揮學生工作在學風建設中的重要作用。

1．學生工作者以自身形象做好表率作用學生工作者的言傳身教，對學風建設具有較大的影響作用。學生工作者作為教師，其思想品德、言談舉止就像一面旗幟，無不影響著學生，對學生的成長、發展具有極大的感染力和示范作用。教育無小事，教師無小節，作為人類靈魂的工程師，教師既要會教會說，更要會做，必須時時檢點自己，處處嚴格要求自己，塑造一個良好的師德形象，用自己榜樣的力量去感召學生、啟迪學生。教師良好的心理品質，道德水平、敬業精神，使學生感到可信、可親，可學，才能在學風建設中對學生形成凝聚力；教師要求學生做到的，自己率先垂范，使學生感到可敬、可佩，才能在學風建設中對學生形成約束力。作為學生工作者，抓好學風建設，不僅要嚴格要求學生，積極引導和教育學生，而且要以自身形象做好表率，愛崗敬業，嚴謹治學，積極充實和提高自己。學生在這種良好的環境中，就會潛移默化，自覺地端正學習態度，明確學習目的，勤奮學習，刻苦鉆研，從而形成好學，勤學、樂學的優良學風。

2．加強學生干部黨員隊伍建設發揮其模范帶頭作用。首先，要嚴把學生干部的選任關，采用民主的方式選舉學生干部，打牢學生干部的群眾基礎：其次，加強制度建設，用規章制度規范學生干部的職責職權，規避學生干部在學生工作中的隨意性和盲目性：第三，加強思想政治教育，提高其思想政治素質，樹立正確的權力觀，提高服務意識和服務水平：第四，嚴格管理，健全有效的監督機制，堅決制止學生干部中的違紀行為，嚴肅查處學生干部中的不正之風。高校學生黨建工作，在提高學生思想政治素質、促進學風建設等方面，發揮著重要作用。要抓好學風建設，必須堅持學風建設與黨建工作相結合，發揮學生黨支部在學風建設中的戰斗堡壘作用，發揮學生黨員在學風建設中的模范帶頭作用。學生黨員隊伍是學生工作中的骨干，是實施有效管理的主體，是加強學風建設的載體。學生黨員來自于學生，在日常生活中又回歸于學生，他們生活在學生之中，能取得學生的信任，有利于做說服教育工作，教育效果更加明顯。學生干部黨員是聯系學生工作者與普通學生的橋梁和紐帶，是學風建設的中堅力量，是學生工作的排頭兵，學生工作的各項任務需經他們來貫徹執行。因此，加強學風建設，必須加強學生干部隊伍、黨員隊伍建設，充分發揮他們的模范帶頭作用。

3．抓好學風建設的主體發揮學生的主體作用。學生是學風建設的主體，學風的好壞直接體現在學生的學習目的是否明確，學習動機和態度是否端正，學習興趣是否濃厚，學習毅力是否持久，學習求知欲和競爭意識是否強烈等方面。抓學風建設，必須抓好學風建設的主體——學生，調動學生各方面的積極性。通過各種途徑，在學生中廣泛、持久地開展學風建設宣傳活動。通過宣傳教育，使學風建設成為師生關注的焦點，使學生充分認識到學風建設的重要意義，使其真正理解他們是學風建設的最大受益者，人人樹立學風建設從我做起的理念，充分調動學生參與學風建設的積極性，營造學風建設的優良氛圍。采取有效措施，幫助和引導學生明確學習目的，端正學習動機，提高學習自覺性，找準學習方法，樹立正直做人目標。重視心理健康教育。通過宣傳心理健康知識，開展心理健康教育活動，開設心理健康咨詢，幫助學生解決心理問題，完善學生的心理品質，防止學習疲勞和考試焦慮，激發學習興趣，正確面對學習生活中的困難和挫折，有效促進學風建設。

4．樹立以學生為本的理念強化學生工作的引導作用 高校學生工作的傳統做法往往是從學校的條條框框出發，要求學生被動地適應各項規章制度，被動地接受教育管理，易出現脫離學生實際的現象發生，造成學生的抵觸情緒和逆反心理的產生。要適應形勢的發展，學生工作必須以學生為本，從學生的內在需求出發，幫助和引導學生形成正確的需求層次和需求結構，引導和教育學生把個人的成才目標與學校的教育目標統一起來。樹立“為了一切學生，為了學生的一切”的工作價值目標觀，為學生成長成才創造條件，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。學生工作應突出學生的主體地位，尊重學生的個性張揚，通過理想信念教育，為學生進行需求的自我選擇和自我調整提供精神動力和行動指南；通過正面引導、反面懲戒來進行學生需求誘導；通過動機激勵、過程磨礪、利益驅動來進行學生需求的驅動等，激發學生的內在成才動力，從道理上說服學生，讓學生明辨是非，從而正確規范自身行為，正確選擇調整自身在學習、生活中的需求結構，以適應社會、學校對人才的要求，形成良好的校風學風。

5．積極探索改革進一步發揮學生工作的教育管理作用。面對快速發展的新形勢，學生工作只有積極轉變思想觀念，轉變工作模式，緊緊圍繞學風建設這一主旋律，才能取得實效。第一，學生工作的目標和內容應向學風集約型形式轉變。教育和管理是高校學生工作的有機組成部分，兩者互為補充，互相促進。在加強學風建設的過程中，學生工作必須堅持以學風建設為中心，強化其教育職能，使學生工作由單純管理的粗放形式，向更高層次上突出學風建設的集約形式轉變。“集”就是方向明確，重點突出，力量集中。“約”就是系統協調，組織有序，效果顯著。把學風建設作為各項管理活動的核心和主旨，使學生工作的目標規劃和內容體系內在地統一于學風建設，服務于學風建設：第二，學生工作的方式方法應向正源疏渠型轉變。學生工作貫穿于學生思想、學習、生活、社會交往等方面，是一項復雜的系統工程，工作繁瑣，經常忙于應付，成效低微。在加強學風建設的過程中，要改變這種低效的工作方式方法，必須確立正源疏渠型的方式方法。所謂“正源”就是要端正學生思想動力源，增強職業認同意識，激發學生的進取心和事業心。“疏渠”就是疏通學生工作渠道，通過培養一批高素質的學生干部和先進典型，帶動和影響全校學生積極進取，奮發成才，第三，學生工作者應向事業開拓型轉變。在新的形勢下，學生工作面臨著許多新矛盾、新問題。如何應對這些矛盾和問題，是擺在學生工作者面前急待解決的問題。要適應形勢發展，正確應對各種矛盾和問題，必須加強學生工作隊伍建設，堅持使用與培養相結合，轉變只使用不培養或重使用輕培養的思想觀念，加強理論學習和業務培訓，不斷提高學生工作者的思想政治素質，業務素質和工作水平。建立科學的崗位責任制和考核機制，充分調動他們的工作積極性和創造性，營造一種比干勁、講成績的積極氛圍。

6．確立學生工作重點發揮學生工作的整體功能。從以教育為主逐步發展到教育與管理、服務相結合，建立“教育、管理、服務三位一體”的工作格局，體現了高校學生工作在認識和實踐上的逐步深化，也體現了學生工作隨著時代的發展在內容上不斷豐富和擴展。學生工作中的教育主要是指通過日常思想政治教育，黨團組織建設，校園文化活動及社會實踐等途徑，對學生進行思想政治和道德品質的培養和塑造。管理是通過規章制度的約束、引導學生的行為，促進學生的行為向社會規范認可的方向發展，主要包括學籍管理、行為管理、獎勵及評價等。服務則是通過創造一定的條件，解決學生在學習、生活過程中遇到的困難或問題，幫助學生健康成才，主要包括心理咨詢、就業指導、困難學生資助、開展勤工助學活動等。要發揮學生工作的整體功能，首先要確立工作重點——學風建設。新的形勢要求學生工作必須堅持以學風建設為重點，服務服從于學風建設，把學風建設作為學生工作與學校整體工作的最佳結合點。其次，正確把握學風建設的客觀規律。學風建設具有自身的特點規律，既要注意學風建設的系統性、科學性、復雜性和長期性，又要注意發揮學生工作在學風建設中的優勢，發揮其他部門及廣大教職工的作用，逐步形成全過程、全方位、全員參與學風建設的良好氛圍。第三，加強思想政治教育，提高學生的思想政治素質，思想政治素質的提高是建設良好學風的根本。第四，激發學生的內在動力，發揮學生的主體作用。學生是學風建設的主體，是學風的繼承者，也是學風的建設者，學生內在的主動精神和治學態度，對形成良好的學風起著關鍵的內因作用。要掌握學生思想動態，了解學生的需求，將學生的主要精力引導到學習上來，增強學生的自我教育、自我管理和自我服務的能力。第五，加強管理，嚴格執行各項規章制度，要求學生自覺遵守規章制度。第六，營造良好氛圍，優化育人環境。環境是人才成長的重要條件，良好的校園環境，對于學風建設具有重要的作用。學生工作要借助校內外科技文化資源，以校園文化為載體，積極開展課外科技和學術交流活動，開展課余文化娛樂活動，充分發揮校園文化的育人功能，營造良好的育人氛圍，從而促進優良學風的形成。

作者單位 鄭州航空工業管理學院