試談高校繼續(xù)工程教育改革

繼續(xù)工程教育是高等教育的重要組成部分。隨著科學技術的迅速發(fā)展以及我國經(jīng)濟、科技、教育體制的改革的深入。高校的繼續(xù)工程教育也應適應社會主義建設的需要認真進行改革，以提高師資隊伍的素質(zhì)。本文試圖探討在新形勢下如何開展這項改革工作，我們的粗淺看法以期引起對這個問題的進一步討論。

(一)

開展繼續(xù)工程教育的改革，首先需要了解和把握以下幾個主要特點：

1、繼續(xù)工程教育是高等教育的一個新層次。它雖然屬于職工教育、成人教育的范疇，但是由于科技人員已掌握一定的科學文化知識，在實踐中又具有程度不同的實際能力和經(jīng)驗，因而對他們的教育是一個新的層次。

2、繼續(xù)工程教育注重經(jīng)濟效益和社會效果。繼續(xù)工程教育的方針應是貫徹教育工作的方針，為建設社會主義的物質(zhì)文明和精神文明服務，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。在貫徹上述方針中要特別注重經(jīng)濟效益和社會效果。它不僅要提高科技人員的文化知識水平，特別要與工作任務密切結(jié)合。

3、繼續(xù)工程教育密切結(jié)合實際，針對性強。繼續(xù)工程教育之所以能在實際中發(fā)揮作用，其原因就是它注意密切結(jié)合本地區(qū)、本部門的經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要；在基層，緊密結(jié)合本單位生產(chǎn)、教學、科研、設計的需要，為提高經(jīng)濟效益和社會效果服務。

從繼續(xù)工程教育的內(nèi)容和特點可以看出，它與高校教師教育工作是密切相關的。在科學技術迅猛發(fā)展、人類所占有的知識加速增長的時代，高校要培養(yǎng)出合格的人才，對教師提出了更高的要求。知識的更新和補缺就成了一個極其緊迫的問題。我們還要清醒地看到，我國高校繼續(xù)工程教育還很薄弱，認識問題和實際問題都還沒有很好解決。有的高師領導對這項工作放任自流，有的教育還不知道什么是繼續(xù)工程教育，所以缺乏自覺性和緊迫感。有的院校、系室還沒有近期計劃和長遠規(guī)劃，任其自然發(fā)展。還有，“工作學習矛盾”、“經(jīng)費來源”、“師資教材”和“培養(yǎng)基地”等問題，還沒有很好解決。 高校的教師必須盡快地掌握我們所需要的，近些年來興起的新理論、新技術、新工藝、新材料、新產(chǎn)品。同時，要掌握新的教育思想、新的教育觀念。

現(xiàn)在世界都在談論知識經(jīng)濟信息技術革命的挑戰(zhàn)。新技術革命挑戰(zhàn)，從本質(zhì)上說是新的知識革命的挑戰(zhàn)。新知識革命的挑戰(zhàn)的教育思想和教育觀念，有了很大的發(fā)展。

1、過去把大學教育作為教育的終結(jié)。而現(xiàn)在的教育理論認為，大學是人生教育的一個很短階段，是踏進社會之前的基礎階段，人一輩子要受教育。人的一生中要不斷接受新的知識，要不斷充實新的學術思想。

2、長時間以為，對學校教育實際上視為一種知識倉庫。一個人進了學校，把知識裝滿了離開，以后把它拿出來用。現(xiàn)在的教育思想是提倡一種創(chuàng)新的精神，在學校受教育的過程是培養(yǎng)創(chuàng)造力、訓練創(chuàng)造方法的過程，是鼓勵人們創(chuàng)造性的過程。這樣，離開學校以后，就能不斷地獲得新的知識，并不是背著一口袋知識出去，靠這些知識吃飯；而是掌握一把鑰匙，不斷打開知識的寶庫，掌握新的知識和技術。

3、以往的教育理論中，多少年來主要是研究教學論，也就是老師怎樣教書，學生則是被動的對象。現(xiàn)在向?qū)W習論方面改變，學習論成為教學理論的主要構(gòu)成部分，要使學生成為學習的主動者，研究學生怎樣才有這種主動的學習精神與學習能力、學習方法，快樂學習、提高學習效率。

4、由于現(xiàn)代信息和交通工具的發(fā)展，人類的地理差距越來越小。但是人類的心理差距沒有因此而縮小。這種心理差距的縮小以至消除，就要通過學術交流和思想交流來實現(xiàn)。

綜合上述可以看出：繼續(xù)工程教育是高校的一項重要任務。因為繼續(xù)工程教育不僅是提高教師的教學水平和能力，也是提高教師的科研水平、學術水平的巨大動力。沒有繼續(xù)工程教育，教師就會落后，就會喪失培養(yǎng)合格專業(yè)人才的能力。繼續(xù)工程教育也是實現(xiàn)四化的一項戰(zhàn)略措施。各級領導和全社會對高師繼續(xù)工程教育充分認識了，這項工作就能順利地開展下去。

(二)

高等院校要從教師的實際情況出發(fā)，結(jié)合發(fā)展需要，開展繼續(xù)工程教育的改革工作。

當前，我國高校師資隊伍中骨干力量大多是八十年代初大學畢業(yè)的，他們的基礎知識扎實，有豐富的教學經(jīng)驗，有較強的任教能力。但是由于經(jīng)費不足，工作脫離不開等多種原因，使許多中年教師失去了提高業(yè)務水平的大好時機。最近幾年，雖然他們中有相當多的教師通過各種方式的培養(yǎng)和自己的努力，補上了他們的不足，但是由于教學任務比較繁重，一部分教師沒有機會進修提高和開展科研工作，由于他們主觀努力和客觀條件不同，他們之間有很大差異。有的本人素質(zhì)較好，勤奮好學，進步較快，已經(jīng)成為業(yè)務骨干。有的教師基礎理論不高，外語水平較低，但不能獨立開展科學研究，影響了教學質(zhì)量的提高和科研工作的開展。教師學術水平的提高也受到了一定的限制。此外，師資隊伍中還存在著年齡老化、青黃不接、隊伍結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。從教學改革與當前科技發(fā)展的動向來看，面臨著知識更新的問題，特別是從高校師資隊伍建設這個戰(zhàn)略高度來看，還存在一些較為突出的問題：

1、嚴重缺乏各學科的帶頭人。2、骨干教師的知識面過窄。3、缺乏科學研究的系統(tǒng)訓練 ，

根據(jù)上述狀況，我們認為高師的繼續(xù)工程教育工作，應本著改革精神著重探討和落實以下幾個方面。

第一，確定高校重點發(fā)展學科規(guī)則。從總體來看，缺乏長遠規(guī)劃，致使教師繼續(xù)教育不能有目的、有步驟和分階段地進行，確定出高校重點發(fā)展學科規(guī)劃后，就能確定學科人員組成。根據(jù)學科隊伍年齡結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)，職務結(jié)構(gòu)的要求，確定出哪個人，什么時間，以什么形式，更新什么內(nèi)容的知識，或補足哪方面的缺欠。這樣有利于學術帶頭人，骨干教師的成長。

第二，抓好梯隊建設。師資隊伍按什么格局建設是一個很關鍵的問題。教師隊伍應包含兩個涵義，即教學梯隊和學術梯隊。在當前現(xiàn)代科技高度分化又高度綜合飛速發(fā)展的情況下，要求教師聯(lián)合起來協(xié)同“作戰(zhàn)”，“攻關”就更需要一個動態(tài)合理結(jié)構(gòu)。一個好的學科梯隊，在人員的年齡上，要老，中，青結(jié)合；在知識業(yè)務能力上，要高、中、初級水平的人按一定比例組成：在智能上要由具有不同特點和方面的人才相配合：在職務上要由學術帶頭人、骨干力量和具體工作人員組成，建設學術梯隊方面至關重要的問題是選拔(包括培養(yǎng))學術帶頭人。有了學術帶頭人的梯隊才能最有效地發(fā)揮作用。學術帶頭人要學識淵博，在本門學科領 根據(jù)條件要求，不失時機、多種形式地組織他們進修、學習，以期達到所要求的水平、目標、數(shù)量。骨干力量教師，一般是獨擋一面的人才，他們在學術上要各有所長，并能互相配合，互相協(xié)作，在梯隊中起承上啟下作用。對確定的學術帶頭人，骨干教師，應根據(jù)條件的要求，缺什么補什么，還可派出國進修、參觀等。

第三，加強現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)和考核。青年教師雖然知識的陳舊性不大，但知識的廣度和深度不夠，在教師的試用期內(nèi)，除安排一定量的教學工作外，還要進行外語，教育學的培訓。轉(zhuǎn)正時應進行考試、試講，從中篩選出優(yōu)秀者充實教師隊伍。不宜做教學工作的應及時進行調(diào)整。對經(jīng)過考核能夠做教學工作的，就及時組織培訓。

一個高師要有高水平的師資隊伍，就必須從教育事業(yè)的發(fā)展，四化建設的需要出發(fā)，結(jié)合本單位的實際情況，有組織有計劃地開展好繼續(xù)工程教育的改革工作。

(三)

正確分析高校開展繼續(xù)工程教育工作的現(xiàn)狀，采取切合實際的措施，才能使高校繼續(xù)工程教育改革扎實地開展下去。

高校在我國教育中的特殊地位，決定了高校中的專業(yè)技術人員，特別是教師，必須盡快地了解并掌握世界興起的一些新理論、新技術、新產(chǎn)品、新工藝，新材料等等。這一點高等院校是很重視的。近幾年來，各院校都做了大量的工作。有的已把職工教育的重點轉(zhuǎn)變到繼續(xù)教育方面。有的在培訓經(jīng)費來源方面解決得比較好。有的采取了多種形式，多種措施，比如：辦各種培訓班、研修班，結(jié)合教學實際工作，有針對性地舉辦了各種專業(yè)學習班，組織國內(nèi)外的參觀、訪問、考察、進修、合作研究，組織參加各種學術活動，如國內(nèi)外的學術會議、專題報告，科技講座，科技咨詢：加強圖書情報信息交流，加強橫向協(xié)作服務，有目的、有組織地組織自學、業(yè)余學習，提倡汲取新知識、新技術。有些高等院校在繼續(xù)工程教育的理論和實踐上創(chuàng)造了許多好經(jīng)驗。有的根據(jù)發(fā)展的需要，幾年來，已花上百萬元送出教師和其他專業(yè)人員系統(tǒng)進修學習、深造。此外，還經(jīng)常請有關專家講學，鼓勵專業(yè)人員參加各種學術活動。這些措施，取得了顯著效果，促進了繼續(xù)工程教育的進一步發(fā)展。由于歷史上、管理上、認識上的多種原因，從全國高校開展繼續(xù)工程教育的現(xiàn)狀看，

為保證高校這項改革的深入開展，我們認為主要應抓好以下幾個方面。

第一，加強全國性的關于繼續(xù)工程教育的意義、內(nèi)容、作用的宣傳工作，使教師和專業(yè)技術人員工懂得，沒有繼續(xù)工程教育，就不能迎接新技術的挑戰(zhàn)，不能更好地繼續(xù)發(fā)揮作用，要達到各級領導和全社會都有清醒的認識。

第二，要盡快建立全國性的立法措施，以保證高校教師應有的接受繼續(xù)工程教育的權益。這樣才能使高校的繼續(xù)工程教育法制化，我省繼續(xù)教育規(guī)劃中提出 要切實保證中級以上科技人員，每年不少于三十天的進修期。對初級科技人員的繼續(xù)教育，由各單位統(tǒng)籌組織，進修計劃由個人提出，單位或主管部門具體安排。脫產(chǎn)進修是中級以上科技人員的權利，累計不足規(guī)定的時間，科技人員有權自行安排。中級以上科技人員連續(xù)三年沒有進修學習，就沒有資格參加高級職務的評聘。這還很不夠，要對工資、獎懲等有關方面做出明確的規(guī)定，建立法律保證。

第三，高校的主管部門要加強繼續(xù)工程教育改革的統(tǒng)一領導。一般說全國應設立一個高校繼續(xù)工程教育工作的總指揮部門，加強宏觀控制，定期地進行檢查、監(jiān)督，協(xié)助高校制定近期和遠期規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)高校之間的繼續(xù)教育工作。因為各高校的學術水平、師資力量是有很大差距的，有些繼續(xù)教育工作在系統(tǒng)內(nèi)組織起來就能搞好。

第四，要建立健全組織機構(gòu)，使改革工作有可靠的組織保證。高校要在校(院)長的領導下，由組織部、人事處、師資部門等組成繼續(xù)教育領導小組，負責制定規(guī)劃和措施。根據(jù)國家的有關規(guī)定結(jié)合單位各自的實際情況，建立健全規(guī)章制度，把計劃落實到人頭。

第五，開展多種學術活動，邀請有關專家、學者講學，派人出國進修，辦各種研討班、培訓班，增加智力投資，切實保證繼續(xù)教育經(jīng)費。

此外，也還需要不斷總結(jié)，建立必要的獎勵辦法。

我們相信，在社會主義建設新形勢的推動下，我國高校繼續(xù)工程教育的改革工作，只要在提高共同認識的基礎上共同努力，一定會蓬勃地開展起來。

作者單位 華中科技大學