研究生科研能力低下的原因及對策研究

研究生教育是整個教育鏈的最高端，是為社會不斷培養(yǎng)、輸送素質(zhì)良好的各類創(chuàng)新性人才和科學研究的后備軍。最近幾年，我國研究生教育規(guī)模日益增大， 2004年全國在校研究生82萬人，2005年有近100萬人，研究生招生人數(shù)以每年25-30%的速度遞增，研究生在校生的人數(shù)已相當于過去23年學位授予人數(shù)的總和。我國的研究生教育，旨在為社會培養(yǎng)有研究能力，特別是創(chuàng)新能力的高級人才，如果說大學本科生教育主要是促使學生學習知識、開闊眼界、打好基礎，那么研究生教育就要側重培養(yǎng)和提高研究能力。但現(xiàn)今在研究生教育中研究風氣淡薄，思考能力下降，研究生的研究能力和創(chuàng)新水平大不如以前，在很多專業(yè)上，缺乏能夠真正有別于本科生的研究能力，這些已成為研究生教育的新問題。

一、我國研究生科研能力低下的原因分析

據(jù)有關部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國研究生科研能力及創(chuàng)新意識不容樂觀，究其原因有五點：第一，從研究生生源質(zhì)量來看，有相當部分屬于考試型學生，他們?yōu)榱硕惚芫蜆I(yè)壓力，一心考研，考研動機不純，其考研目的就只是為了混一紙文憑，把研究生學歷當做“敲門磚”找個好工作。一旦考上，就放任自流，其科研和創(chuàng)新能力較差；第二，現(xiàn)行研究生選拔制度存在缺陷，旨在考查學生的綜合素質(zhì)以及有沒有科研潛力的復試，多數(shù)流于形式。除了少數(shù)幾所高校外，大部分學校采取的是等額復試。因此，考研族知道復試不過是走走過場，一般接到復試通知單后心就踏實了；第三，現(xiàn)在研究生是高校科研活動的重要生力軍，有些導師雖然從國家一些基金項目、重大科技攻關項目或企業(yè)爭來有“含金量”的課題，但只讓學生干瑣事，沒把學生引入課題研究內(nèi)核；另外有些研究生忙于在校外兼職，牽扯了許多精力，很少有時間潛心學術、開展創(chuàng)新研究；第四，目前為研究生開設的課程多為知識性課程，而少有一些系統(tǒng)、深刻的理論性課程；多知識灌輸和死記硬背，少研究技能培養(yǎng)和思維訓練；第五，由于連年研究生擴招，造成導師和研究生師生比嚴重失衡，一名導師帶二三十名研究生已成常事。每個導師的經(jīng)費和精力都是有限的，所指導研究生的數(shù)量的增加，勢必影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量；而導師數(shù)量的缺少，又導致導師遴選標準下降，甚至出現(xiàn)了不具備導師資格的“導師”，這些導師本身的學術水平、科研能力及責任心就達不到基本要求，更談不上帶弟子了。

二、提高研究生科研能力的對策

提高研究生的科研能力是提高培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要方面，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不僅體現(xiàn)在知識的學習上，更重要的體現(xiàn)在是否具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能否提供高質(zhì)量的科研成果，這是研究生教育不可忽視的內(nèi)容。

（一）高校等研究生培養(yǎng)單位要加強研究生科研能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

1.研究生階段是從學習到創(chuàng)造的一個極重要的過渡階段，除了必要的課程教學以外，研究生培養(yǎng)單位要營造寬松的學術環(huán)境，濃厚的學術氛圍，應鼓勵研究生多思考、多提出問題、多參與前沿的討論活動，鼓勵勇于探索和開拓創(chuàng)新精神。

2.加強制度建設。研究生培養(yǎng)單位應制定一系列保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的措施：從命題、考試、復試、錄取等工作，到課程學習、中期考試、開題報告、論文寫作、學位授予等工作的各個環(huán)節(jié)，都應建立科學、規(guī)范、靈活的動態(tài)管理機制。鼓勵并要求研究生更多地參加各種學術活動、講座及其他社會活動，以完善他們的知識結構，開闊視野，增強動手能力。

3.要進一步加強導師隊伍建設，嚴格導師上崗資格。研究生導師要把提高研究生的科研能力，貫穿于研究生培養(yǎng)的全過程。導師不僅向研究生傳授知識，而且重點還在于培養(yǎng)研究生的科研能力。研究生導師要“嚴”字當頭，這將有利于培養(yǎng)學生嚴謹求實的學習和工作作風，這是一個科技工作者首先必須具備的品格和素質(zhì)。身教重于言教，導師首先要對自己嚴格要求，以自己的實際行動，潛移默化地影響學生。

（二）研究生自身要有意識地培養(yǎng)和提高科研能力

1.提高文獻查閱能力。文獻查閱能力是研究生必須掌握的一項重要的基本功，它對于跟蹤學科的前沿動態(tài)，掌握學科的主要發(fā)展脈絡與趨勢，培養(yǎng)研究生自我創(chuàng)新意識與能力，開拓性地完成高層次的科研課題具有重要意義。目前在各高校研究生課程中大多開設了“文獻檢索”這一課程，研究生可以學習通過多種途徑來查閱文獻。現(xiàn)在各高校等研究生培養(yǎng)單位大多投入資金建立有數(shù)字圖書館或電子閱覽室，研究生可以很方便地閱讀和查找自己需求的文獻，快捷地接受最前沿的知識。閱讀文獻可以了解國內(nèi)外相關研究的水平和層次，同時可以找到許多實驗的技術和原理的原始資料，還可以迅速與國內(nèi)外研究的前沿接軌，掌握最新的資料。研究生可以運用已經(jīng)掌握的知識和技術，了解別人已做了哪些研究，研究結果如何，了解別人正在研究什么和可能產(chǎn)生的結果，從這些信息中正確選擇自己的科研方向，從而為學位論文選題和課題設計打下基礎。研究生在閱讀文獻時，應學習他人的思路，借鑒他人的實驗方法和結果；并在攝取眾多的文獻信息時，濃縮提煉，逐步形成和完善與自己研究相關的學術內(nèi)容。因此研究生要通過文獻查閱，激發(fā)創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，把文獻查閱的成果應用到科研工作中去，不斷提高自身科研的質(zhì)量與水平。

2.提高學位論文選題及課題設計能力。論文選題是研究生進行科研的起點，也是決定研究生學位論文學術水平是否具有創(chuàng)新點的先決因素。論文選題非常重要，課題一旦確定，研究方向、研究對象和研究范圍也就隨之確定了。也可以說，選題是決定科研成敗的關鍵。兩次榮獲諾貝爾獎的巴丁博士指出：“決定一個研究能否取得成功，很重要的一點就是看它的選題是否正確。”培養(yǎng)研究生課題選題及課題設計能力的重點在于創(chuàng)新。創(chuàng)新不是簡單的重復性研究，而是具備新的思路，面向交叉領域的研究。任何一項新科研成果的取得都是疊加在前人工作基礎之上的。但重復不是目的，重復只是一種手段，通過重復，你要提出自己的觀點，設計出你自己的實驗方案。目前高校研究生的科研課題由于培養(yǎng)經(jīng)費限制等原因，大多選用導師已經(jīng)設計完畢并且申請成功的課題或由該課題分離出來的分支課題，自己發(fā)揮的空間不大，但是，研究生在對課題有所了解的基礎上，應多同導師進行課題探討，認真學習和領會導師科研課題選題、設計思路，并在導師指導下確定課題研究的目標，課題研究的基本內(nèi)容，課題研究的方法，課題研究的步驟以及課題研究的預期成果。同時還要充分考慮到課題研究的保證措施是否到位，比如時間是否允許，經(jīng)費是否有保障，研究手段是否具備等等。力求用最經(jīng)濟的人力、物力和時間，選擇最佳的方法，收到最好的效果。

3.提高實驗操作及組織實施能力。當前許多研究生多為應屆生或從基層單位考入高等院校的，他們中大多數(shù)人較少直接參加科研實踐，因而缺乏科研實踐經(jīng)驗和使用現(xiàn)代化的先進技術手段和大型設備儀器的能力。提高研究生實驗操作技能有三個途徑：一是由導師和有經(jīng)驗的技師指導；二是借鑒研究領域內(nèi)其他研究生實踐過的操作方法；三是結合文獻，自己摸索可行的操作方法。無論什么方法，歸根結底還是要實踐操作。只有自己親自操作，才能把整個操作過程熟記在胸，同時結合實踐的結果對操作方法進行改進，起到推陳出新的效果。除了注意實驗操作步驟的細節(jié)外，一般要對實驗的進程有個總體的規(guī)劃，并且在具體實施過程中略微調(diào)整，確保實驗有條不紊地順利進行。

4.提高論文撰寫與發(fā)表能力。學位論文質(zhì)量是研究生科研能力的集中體現(xiàn)，研究生要重視學位論文的選題、開題報告、撰寫、導師指導等各個環(huán)節(jié)，要高標準、高質(zhì)量地完成學位論文。現(xiàn)在許多高校大都要求研究生在三年學習期間，必須作為第一作者或第二作者在國內(nèi)外公開出版的刊物上發(fā)表一篇學術論文，這就為研究生論文撰寫與發(fā)表能力提出了要求。研究生在撰寫論文時應注意區(qū)分碩士學位論文與一般學術刊物上發(fā)表的論文的格式，雖然它們都是科學技術論文，在撰寫時都應符合科學技術論文的一般規(guī)格和要求，但碩士學位論文撰寫有兩點不同：①篇幅一般不受太大限制，碩士學位論文應寫得細致、具體一些。一般碩士學位論文的字數(shù)可控制在2萬至4萬字之間，插圖可控制在50-60幅以內(nèi)；②在論文中可以適當復述一些前人的工作。例如論文是應用已有的理論解決本門學科領域內(nèi)有意義的問題時，就可在理論部分中適當復述前人的方法，以求得本論文的完整性，但也要簡練。研究生選擇論文發(fā)表的期刊最好能得到導師等知名專家教授的推薦，同時要選擇那些與論文內(nèi)容性質(zhì)一致的期刊，要注意盡量往影響因子高的期刊上發(fā)表。在高水平期刊（比如SCI、EI）上發(fā)表論文的關鍵在于要有正確的指導思想和寫作方法，如果在寫作時能做到以事實為根據(jù)，讓數(shù)據(jù)說話，分清事實和觀點，分清別人的工作和自己的工作，發(fā)表SCI、EI論文就不是可望而不可及的。

5.提高申報科研課題能力。科研課題的成功申報是科研順利進行的重要保障。現(xiàn)在科研課題來源比較廣，大的有國家自然科學基金、國家九七三計劃、各部委省級重點課題等，小的有高校和研究機構自己的科研項目。研究生在讀階段，可以獨立申請的科研項目較少，但是可以和導師或者其他老師一起聯(lián)合申請課題。研究生要多與導師溝通，首先要熟悉科研課題申報常識、申請審批課題程序、影響課題中標因素，要掌握填寫申請書的技巧。一份好的申請書應做到題意新穎、效益明確、研究方向符合、完成可能性大、申請資金適度、手續(xù)完善，并應做到突出要點、前后一致、表述清楚。應全面了解課題的申請要求和整個課題的申請過程，申請不同的科研課題，申請書的撰寫要有所不同，內(nèi)容上有所側重，同一項研究課題從不同的角度提出申請，就可能申請到不同的科研課題。在實踐中培養(yǎng)課題獲取能力，有利于將來自己獨立申請課題。

（作者單位：瀘州醫(yī)學院）