網絡環境下大學生思想道德教育的探析

2007年1月23日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布《第19次中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2006年底，我國網民人數達到了1.37億，占中國人口總數的10.5%，其中大學本科生占25.8%、大專生占23.3%。可見大學生已成為網民中最大、最活躍的群體。網絡技術的迅猛發展為大學生提供了快捷獲取信息、拓寬知識面的新環境，然而大學生正處在世界觀、價值觀、人生觀形成時期，網絡中良莠不齊的信息對大學生的思想觀念、道德行為將產生深刻的影響。面對網絡為促進大學生思想道德教育創造的新條件，必須重構大學生思想道德教育新模式。

一、網絡的發展為加強大學生思想道德教育創造了條件

網絡具有開放性、交互性、及時性、資源共享性等特點，給思想道德教育提供了豐富的教育內容、全新的教育觀念，從而為加強大學生思想道德教育創造了新的條件、提供了新的機遇。

(一)教育資源豐富性

網絡是一個交互式計算機信息網絡系統，能有效地將各地的信息融為一體，形成大容量數據系統。由于網絡具有開放自主性的特點，使人們能夠在網絡中自由地發表自己的觀點，因而網絡系統匯集了全球不同思想觀念的文化形態。網絡信息資源容量大、信息資源共享，改變了傳統信息資源主要來源于圖書等信息量少、面窄的局面，從而為思想道德教育工作提供了豐富的信息資料，增強了思想道德教育的感染力。

(二)教育形式多樣性

由于網絡沒有時間、空間上的界限，不同學校、地區乃至不同國家的學生可通過網絡共享思想道德教育資源，使學生可以在網上自由地進行交流、共同探討問題，網絡構成了學校教育、家庭教育、社會教育“三位一體”的思想道德教育的新模式。同時思想道德教育者可以開展網上宣傳、講座、論壇等形式多樣的活動，最大限度地調動大學生獲取思想道德知識和信息的自主性、參與性。由于網絡具有圖文并茂、聲像交融的特點，思想道德教育者可以運用網絡將講授的內容制作成絢麗多彩的圖片、活潑的三維動畫，使思想道德教育變得豐富多彩、形象生動，學生的思想在形象、生動、直觀的教育中得到提高。

(三)信息傳輸快捷性

網絡技術的發展極大地加快了信息傳輸的速度，思想道德教育者可以隨時通過網絡向大學生傳授思想道德知識，并能及時掌握大學生的思想動態，及時反饋思想道德教育的效果，同時大學生也可以隨時從網絡獲取思想道德知識，克服了大學生接受教育和獲取信息滯后的弊端。因而，網絡技術的迅速發展使信息傳輸的速率加快，從而使思想道德教育更具有時效性，大大提高了思想道德教育工作的效率。

二、網絡對大學生思想道德觀念的影響

網絡技術的發展，能促進大學生的獨立意識的形成、思想觀念的更新、思維方式的創新。然而，網絡這把“雙刃劍”，也會給大學生的價值觀念、道德行為等帶來巨大的負面影響。

1.網絡的開放多元化容易造成世界觀、人生觀、價值觀偏移

網絡的開放性使人們可以自由發表信息，從而帶來了網絡信息的多元化，使得不同國家之間的文化、思想道德觀念碰撞十分激烈，特別是西方文化霸權主義利用網絡上的優勢竭力傾銷資產階級的民主、自由、人權等價值觀，試圖通過網絡改變大學生的思想觀念。大學生正處在世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期，思想觀念和價值取向還沒有完全成熟。如果不提供健康安全的網絡環境，就會使他們模糊是非判斷標準，難以抵制網上各種不良信息的侵蝕，造成價值觀的偏移，甚至陷入錯誤的價值觀里不能自拔。

2.網絡的虛擬數碼化容易造成道德情感冷漠

網絡是一個由圖文數碼構成的一個虛擬世界。網絡的虛擬性，使人們可以根據自己的需要，任意創造自己喜歡的角色，可以選擇與自己交流的對象，并不必直接面對面地同時與許多人交流。網絡交流的特點正好符合大學生釋放真情的心理特征，網上交友、聊天、在BBS中高談闊論成了他們宣泄不滿、緩解壓力的暢通渠道。由于現實社會人際關系的復雜化和網絡世界人際關系的簡單化，致使大學生往往避重就輕，終日與多媒體畫面打交道，使得大學生變得孤僻、自私和非社會化，對他人與社會的幸福漠不關心，群體意識淡薄，從而導致人際關系的疏遠、冷漠與緊張。

3.網絡的自主自由化容易造成責任意識弱化

網絡是一個開放、自主、自由的社會，給人們的行為提供了極大的自由度，人們擺脫了傳統社會的管理和控制，進入到一個“沒有人認識我”的新天地，從而往往有一種“特別自由”的感覺和想為所欲為的沖動，這容易使人們忘掉自己的社會責任，從而做出與道德相違背，甚至觸犯法律的行為。大學生是一個充滿活力的群體，在網絡交流中大膽發表言論，時常出現不負責任的言行，甚至發表反動、低級下流的言論，任意傷害他人。網絡給大學生提供的極大“自由”，遠遠超出了社會賦予他們的責任，使其自覺或不自覺地放松了自我道德的約束和社會道德規范，削弱了他們的道德責任感，導致自由意識泛濫，放縱自己的行為。

三、網絡環境下大學生思想道德教育模式的構建

網絡信息技術，能使思想道德教育工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。因此，應充分利用網絡給大學生思想道德教育帶來的機遇，重構大學生思想道德教育新模式。

(一)確立網絡道德教育理念，增強道德責任意識

隨著網絡信息技術的迅速發展，知識或信息以前所未有的速度傳播和擴展，大學生以極快的速度接受新的知識或信息，然而由于大學生在認知水平、辨析能力等方面還不成熟，面對紛繁復雜的網絡信息往往難以做出正確的判斷和選擇，從而道德觀念也隨之發生變化。因此，思想道德教育工作者應確立網絡道德教育理念，對大學生進行網絡道德教育，培養大學生正確的網絡道德理念和良好的網絡道德行為，使他們在網絡虛擬社會中滿足自己的精神需求和愿望的同時，對自己、對他人、對社會承擔起相應的責任。同時培養學生“辨別真偽，追求真理，慎于判斷”的是非判斷能力和批判意識，幫助他們掌握辨別真假信息的標準和方法，使他們的道德標準與道德實踐統一起來，增強道德責任意識。

(二)完善校園網絡文化建設，拓寬道德教育途徑

校園網是網絡文化的載體，能夠起到宣傳、教育、引導和活躍文化生活的作用。在新的時期必須以積極、健康的網絡信息，建設網絡道德教育新陣地，抵御落后文化、腐朽思想對大學生思想觀念的影響，從而改變單色的平面式教育為多色的立體式教育，拓寬思想道德教育的渠道。為此，一要在校園網上以生動活潑的方式，積極宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想以及胡錦濤同志提出的社會主義榮辱觀，宣傳馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，瓦解西方文化霸權主義利用網絡改變大學生思想道德觀念的企圖，用健康網站的信息引導和影響學生的思想，促進學生健康成長。二要開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網上校園文化活動，對大學生關注的熱點、焦點問題進行討論和辯論，并積極引導，及時解決大學生思想中存在的問題，有效地維護校園和社會的穩定。

(三)建立網絡監督管理機制，規范網絡道德行為

高校應不斷對網絡設備進行更新，建立和完善校園網絡防衛系統，充分發揮互聯網的優勢，努力抵制負面效應，從而規范大學生網絡道德行為，促進大學生健康成長。一是建立技術監督機制，加強網絡技術的開發研究，利用技術手段建立“信息安全防火墻”，采取編輯、刪除、取消聯網資格等手段適時對網上信息進行監控，最大限度地阻止各類不健康的信息進入校園網絡，保證大學生的成長有一個健康的網絡文化環境。二是建立輿論評價機制，加大對網絡道德的輿論監督，特別是在網上信息發布與傳遞過程中，及時批評不道德的網絡行為，增強對大學生網絡道德行為的正確引導，形成網絡道德行為的輿論評價機制，優化凈化網絡環境。