“Ｃａｋｅｗａｌｋ ＳＯＮＡＲ”軟件在音樂教學中的應用

時代的產(chǎn)物，社會的需求，電腦音樂教學及輔助教學開始在我國音樂教學中嶄露頭角，隨著電腦科技的發(fā)展，這一手段越來越多地被應用到教學中，縱觀計算機輔助教學(cAI)的開發(fā)發(fā)展應用歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然CAI涉及到多學科、多領域，然而在音樂理論及音樂創(chuàng)作教學領域卻幾乎還是一片空白。而“Cakewalk SONAR軟件”與音樂理論及音樂創(chuàng)作教學相結合，恰恰彌補了計算機輔助音樂理論及音樂創(chuàng)作教學領域的空白。

一、多媒體計算機輔助音樂理論及音樂創(chuàng)作教學重要性

1．多媒體計算機輔助教學的先進性

多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮，多媒體特性可增強教學內容的表現(xiàn)形式，多媒體計算機強大信息量為教學提供豐富的服務。

2．廣泛深入地拓展音樂理論及音樂創(chuàng)作

迄今為止，音樂教學是“老師教，學生學”的純粹簡單的“傳授型”教學模式。隨著“知識經(jīng)濟”時代的到來，社會對人才的要求越來越高，人才競爭也越來越市場化，以簡單的“傳授接受型”的教育方式培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能夠適應社會發(fā)展的需要。因而，通過計算機學習音樂理論及音樂創(chuàng)作，對人的品格修養(yǎng)和智力發(fā)展大有好處，它有助于培養(yǎng)超常規(guī)思維；音樂聽賞教育，有利于引起學生的激情、陶冶情操、開發(fā)智力；創(chuàng)作音樂的和聲效果有利于學生幻想力的發(fā)揮和運用，科學家研究表明：知識是有限的，而音樂激發(fā)出的幻想是無限的，在人的大腦中，一旦幻想停止，則他的創(chuàng)造力也就隨著停止。

3．利用多媒體計算機輔助音樂教學可彌補傳統(tǒng)音樂教學的不足，有利于改變傳統(tǒng)音樂教學中單一的教學模式

傳統(tǒng)的音樂教學模式是“以教師為中心”的“教師教，學生學”，它以傳授知識、經(jīng)驗為主。從90年代至今，認知主義學習理論進一步發(fā)展為建構主義學習理論：它強調的是“以學生為中心”理念，認為學生是認知的主體，是知識意義的主動建構者；教師只對學生的意義建構起幫助和促進作用，而并不要求教師直接向學生傳授和灌輸知識。可見在建構主義學習環(huán)境下，教師和學生的地位、作用和傳統(tǒng)教學相比已發(fā)生很大的變化，因而傳統(tǒng)的音樂教學模式已不能適應現(xiàn)代化的教學環(huán)境。而把多媒體計算機技術融入課堂教學，則可以提高課堂教學的效率，解決傳統(tǒng)音樂教學模式中存在的局限，有利于進一步豐富高校的音樂教學內容。

傳統(tǒng)的音樂教學由于受到外部因素的制約(如設備、環(huán)境等)，使得音樂教學長期停留在欣賞階段，即使具有創(chuàng)新意識的老師想把學生的音樂素質提高到創(chuàng)作范疇，拓展教學內容，也是“心有余而力不足”。因為對于不會使用樂器演奏的學生來說，在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中，教師很難把他們創(chuàng)作的作品“原汁原味”地表現(xiàn)出來，畢竟音樂是情感的藝術；而利用多媒體計算機豐富的表現(xiàn)形式，運用音樂創(chuàng)作工具就可直接進行創(chuàng)作并演奏，這就為拓展課堂教學內容提供了基礎。

二、“Cakewalk SONAR軟件”的獨特性

音樂學科是培養(yǎng)學生形象思維、創(chuàng)造思維的重要學科。為了開發(fā)學生的智力，我們應對學生進行音樂系統(tǒng)教育，循序漸進地培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。“Cakewalk SONAR軟件”為音樂理論及音樂創(chuàng)作教學提供了信息化輔助工具，其獨特性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1．界面簡潔明了，易于操作。“Cakewalk SONAR軟件”工具的界面簡潔易懂，所有的功能按鈕一目了然，專業(yè)性強，容易掌握。

2．可手工輸入及鍵盤輸入五線譜。電腦音樂技術可使傳統(tǒng)音樂理論為“聽覺藝術”轉變?yōu)楝F(xiàn)代理念的“聽視覺”藝術。教師在上課時，能直觀地講授音階的結構和和弦的關系。

3．“Cakewalk SONAR軟件”支持標準的MIDI格式，只要是MIDI文件，它都可以進行打開、編輯、保存的操作，可享用一切支持MIDI格式的軟件(能夠播放和編輯其它軟件的MIDI文件；本軟件的MIDI文件也能兼容其它MIDI軟件)。

4．Cakewalk SONAR軟件具有MIDI插件及軟音源的內置連接。例如在音色選擇中，只要音樂軟件菜單中點擊音色選擇命令鍵，即刻選聽出你所需要的音色。在音源中音色豐富多彩，應有盡有，還可自己采樣、編輯再生出特效音色。

5．實用性強，直觀、形象、生動。實用性強首先體現(xiàn)在它改變了傳統(tǒng)音樂課程的教學手段，教師可直接在電腦上備課，省時省力、實用，上課更加直觀、形象、生動。

6．可在學習音樂創(chuàng)作的同時鍛煉學生的計算機動手操作能力。“Cakewalk SONAR軟件”軟件的文件操作、編輯操作等使用方法與其它軟件的操作基本相同。學生在動手操作中可以一通百通。

7．“Cakewalk SONAR軟件”可錄音、編輯音頻和為視頻配音樂。如在音視頻實驗教學中，在“Cakewalk SONAR軟件”中點擊插入菜單命令插入波形文件，再在音軌中編配MIDI音樂或調入音頻文件，稍加編輯，在幾分鐘內就可隨心所意地合成一段完整的音視頻作品，這在傳統(tǒng)音樂教學中是不可能實現(xiàn)的。

三、“Cakewalk SONAR軟件”軟件教學應用的獨特性

1．“Cakewalk SONAR軟件”在《基礎樂理》教學中的應用

《基礎樂理》是音樂理論基礎課，課程要求了解和掌握樂音的性質、記譜法、速度、力度、音程、和弦、調、調式及轉調等基礎內容。在傳統(tǒng)教學模式下，短時間完成如此多的教學任務，困難很大。有了計算機作輔助教學，使學生更加直觀地了解和掌握基本理論知識，大大提高了教學速度，從而為以后的音樂學習打下良好的基礎。

①“Cakewalk SONAR軟件”向學生顯示音的高低、長短、音量、音色，加深學生對音的性質的理解；

②“Cakewalk SONAR軟件”的實際譜例和音響，加深學生對音程的構成、轉位、協(xié)和類別及不協(xié)和音程的解決方式的理解；

③“Cakewalk SONAR軟件”的實際譜例和音響，加深學生對三和弦、七和弦的構成、轉位及七和弦的解決方式的理解；

④用計算機制譜軟件(Egloore)直觀教學，幫助學生認識和理解調的產(chǎn)生、調式音調音階的類別以及轉調的方式和音響效果。

2．“Cakewalk SONAR軟件”在《和聲學》教學中的應用

《和聲學》是高等音樂專業(yè)教學中的基礎學科，是學習《復調》、《曲式》、《配器》等課程的前提條件。在傳統(tǒng)教學模式下，對于四部和聲的講解，由于教師受到鋼琴水平和和聲四個聲部音域的限制，往往難以向學生展示四部和聲及其進行的實際音響效果。學生也只能在老師的指導下，看著譜例，牢記一些和聲聲部進行的原則，而根本感受不到實際的影響效果，從而產(chǎn)生了所謂的學習“啞巴和聲”、做“無聲音樂游戲”的現(xiàn)象，使得很多學生對這門課不喜歡，影響了實際教學效果。

應用了計算機這個重要的輔助手段，教師可以在“CakewalkSONAR軟件”上課前制作好所有上課需要的任何難度的譜例，在課堂中，根據(jù)上課的需要，只需用鼠標輕輕一點，學生就可以既看到譜例又聽到音響了，而且根據(jù)需要可以隨時反復聆聽任一譜例。這樣既減少了教師在課堂抄寫譜例的時間，又減輕了老師講解枯燥譜例的難度，從而激起學生學習的興趣，大大提高了學習的效率。

3．“Cakewalk SONAR軟件”在《曲式與作品分析》教學中的應用

在曲式與作品分析課上，傳統(tǒng)的教學模式大致是按照一邊聽音響一邊看譜例，然后老師講解這一方式進行。由于受到音響設備以及教學手段的限制，學生只能整首或片段的聽譜例，得到樂曲的一個整體或局部的音響效果感覺。具體地在譜例中，各個聲部各個樂器組甚至是某件樂器在奏什么、強度如何、速度怎樣就很難具體感受到。對樂曲細致結構的分析，只能對著無聲譜例進行。在引進電腦音樂技術后，教師可以把重點要講解的譜例課前制作好，通過音樂軟件的幫助，教師可以向學生拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方；音樂的進行可以從任意小節(jié)開始，在任意節(jié)拍停止；通過靜音的方式，學生可以聽到樂隊中任何一件樂器的獨奏，從電腦記錄中看到獨奏的所有次數(shù)設置，從而淋漓盡致地分析每一首譜例。

4．“Cakewalk SONAR軟件”在《配器課》教學中的應用

《配器課》是音樂理論課程之一，學習配器首先要了解樂器的音域和熟悉樂器的演奏法(簡稱樂器法)，這是學習配器課所必須掌握的知識，因個人的時間和能力是有限的，在短時間內很難系統(tǒng)地學會每種樂器，了解每一種樂器的音域和演奏方法。有了計算機，《配器課》教學可以填補教學內容的不足，豐富教學手段，做到視聽統(tǒng)一，這正是配器課教學所需求的。

利用“Cakewalk SONAR軟件”豐富的音響材料，并把每個樂器最基本的演奏效果通過音箱或耳機不失真的播放出來。例如：教師在講小提琴8寸，可以借助軟件把樂器每個部位的名稱如：琴頭、琴枕等以及每根弦的音色、和一些弓法特殊技巧(例如長弓、短弓、拔奏)都演示出來，使學生做到視覺聽覺統(tǒng)一，更能激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生對音樂的想象力，減輕學習難度，彌補教學材料和素材的不足，并保證視覺和聽覺的同步性，便于學生及時掌握并鞏固知識。從另一個方面看又減輕教師負擔，有利于提高教學質量，加快教學速度。

5．計算機在學生作業(yè)批改中的應用

傳統(tǒng)教學模式下，教師批改學生作業(yè)，只能從譜面上來看學生作業(yè)的錯誤，有了計算機，利用“Cakewalk SONAR軟件”提供的譜面書寫作業(yè)，不但便于瀏覽樂譜，更為重要的是為學生提供了音響效果，幫助學生從音響角度來理解和聲織體，這是傳統(tǒng)教學所不能比擬的。例如在傳統(tǒng)和聲教學中，平行五八度、四部同向等，是被明令禁止的，但這些錯誤又往往是學生常犯的，教師在教學中如果只強調譜面上的錯誤而缺少有力的音響支持，就會使學生對錯誤的認識只是停留在譜面上，從而缺少對音響的概念，為其在以后的創(chuàng)作課帶來諸多潛在的不利因素。由于計算機的應用，可以用電繪譜軟件提供的模擬音響技術，直觀、立體地給學生以演示，加深學生聽覺印象，避免以后同樣的錯誤再次發(fā)生；又如：傳統(tǒng)教學模式下，教師通常用鋼琴來彈奏學生的作業(yè)，這需要教師有較強的鋼琴試奏能力，有時學生寫的音域大，很難演奏，給教師彈奏帶來不便，利用電繪譜軟件提供的模擬音響技術可以提供給教師一個虛擬的演奏員(實時播放)，學生自己寫的作品很快就能變成立體的音響，新奇、成就感由此產(chǎn)生，成功與不足便一目了然，極大地提高學生學習興趣。此外還可以彌補某些師資鋼琴水平的不足，又減輕了教師批閱作業(yè)的工作量。

(作者單位：鄭州鐵路職業(yè)技術學院)