高職院校需構建以就來為導向的校企結合的特色校園文化

黨的十六大報告指出：“就業是民生之本。擴大就業是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務。”為此，承擔著向社會輸送數以億計高素質勞動者和專門人才的職教界做出了積極回應。“職業教育就是就業教育，”教育部部長周濟在接受記者專訪時指出，“職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向。”“整個職業教育的評價標準要向以就業為導向轉變。”以就業為導向，已成為當前職業教育改革和發展的時代特征。這也是對我國各級各類職業教育在辦學思想、辦學模式和辦學機制等方面能否順利轉變的一場艱巨考驗。而職業院校在以就業為導向推進改革創新的過程中，一項重要任務更是不可忽視的，那就是校園文化建設的創新。而創新的方向和原則就是校企結合，將企業文化引入校園，構建特色高職校園文化。

一、以就業為導向校企結合構建高職特色校園文化的必要性

1．是培養高職學生良好職業素質的需要。職業素質僅僅通過知識和技能的學習是無法形成的，職業實踐和企業文化的陶冶，是養成良好職業素質不可缺少的途徑。而且不同的職業(行業)往往有不同的職業素質要求，這種不同的素質要求則需要有不同的文化來陶冶。要使高職學生在校學習期間，就能感受這種職業(或行業)文化，初步形成較好的相應職業的職業素質，必須通過包含有一定職業文化內涵的校園文化來引導和規范學生的思想和行為，使學生逐步了解、習慣和自覺遵守相關職業的素質要求。顯然，這種包含職業文化內涵的校園文化只有通過“校企結合”途徑才能形成。

2．是創建高職院校辦學特色的需要。高職院校的辦學特色是強校之本，沒有特色的高職院校，將難以長久生存。辦學特色不僅體現在專業特色、課程特色、管理特色、服務特色等方面，還表現在有特色的校園文化。不管是哪個方面的特色，如果沒有相應的特色校園文化作支撐。這種特色只會是曇花一現，不能形成真正意義上的辦學特色。對于高職院校來說，只有在文化建設上實行校企結合，吸收不同類型企業的優秀企業文化，才能形成各具特點的、百花齊放的高職特色的校園文化。

3．是高職教育服務于企業的需要。為生產、建設、管理、服務第一線培養技術應用型人才，直接服務于企業，促進區域經濟的發展，是高職教育的宗旨。這一宗旨決定了高職院校必須要有很強的服務功能，全體教職員工要具有很強的服務意識。目前大多數企業在完善服務功能方面都遠遠地走在了高校的前面，具備了良好的服務理念，形成了良好的服務體系。在高職院校建設校園文化的過程中實行文化的“校企結合”，一方面可以學習優秀企業的全心全意為客戶服務的理念。學習企業為客戶服務的服務體系；另一方面，由于文化的融合，高職院校會與企業有更多的共同語言，這將有利于全方位的實行校企合作，有利于高職院校更好地為企業服務。

4．是學生“零距離”就業的需要。真正的“零距離”就業是很難的，但是我們可以盡量縮小學習與就業之間的距離。有不少學校的畢業生僅就知識和技能而言，是基本能適應企業需要的，但是有相當部分的畢業生仍然不能適應企業的要求，這是因為一方面不適應企業文化；另一方面在學校學習的環境與企業工作的環境反差較大，從學校到企業一時適應不來，找不到感覺，對自己的能力失去信心，難以發揮已掌握的知識和技能的作用。因此，學校不僅要把知識和技能的“零距離”作為培養目標。更要把縮小校園文化與企業文化的距離。這就需要高職院校在校園文化建設中實行“校企結合”，使高職學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉、認同企業文化。在此基礎上，對自己的學習和將來的工作有一個較為合理的定位。

二、高職院校校園文化與企業文化結合的途徑

1．吸納優秀企業的核心價值觀。比較我國的企業和學校，企業對社會變化的反應更敏感，學校對社會反應略顯遲鈍。自改革開放以來，隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，企業的服務意識大大增強，顧客至上的理念已為大多數企業奉行。而高校特別是高職院校在社會主義市場經濟逐步建立的過程中，雖然也做出了較大的改革，但與企業相比，可以說還是遠遠的落在了后面，因此，高職院校在校園文化建設過程中首先應注意吸納國內優秀企業甚至國外優秀企業的核心價值觀，從現階段來看，主要應吸納大多數優秀企業所共同奉行的四個方面的理念：團隊協作精神、以客戶為中心、平等對待員工、激勵與創新。

2．學習研究企業文化。要實現校園文化與企業文化的結合，必須要學習和研究企業文化。目前，企業文化的理論與實踐相對成熟，學校文化的研究略顯滯后，高職院校校園文化研究還剛剛起步。通過學習和研究企業文化，對高職院校校園文化建設會有極大的促進作用。一是高職院校的高職教育研究所應有專人從事企業文化和校園文化的研究，各個專業也要有專業教師進行相關職業或行業的企業文化研究。二是要為高職學生開設企業文化課程及相關人文課程，學習企業文化的內容，并進行與此相關的職業素質的訓練。三是定期選派相關人員，如專業教師和管理人員，必要時也可選派高年級的學生，到優秀企業參加社會實踐，學習感受企業文化。

3．企業精英參與高職院校校園文化建設。校園文化的形成是歷史的積淀，但這并不等于我們只能被動地接受校園文化，而應變被動為主動，精心設計校園文化建設方案。無論是校徽的制作、校訓的確定、校歌的創作、校刊的編輯、校服的設計，還是教室、宿舍的文化布置，都要精心設計，充分體現學校精神的文化內涵。高職院校與行業企業的聯系最密切，高職院校校園文化建設需要企業的參與和支持：誠邀企業的管理精英、技術精英、營銷精英等為校園文化建設出謀劃策，提出自己獨特的見解；向企業精英發放調查問卷，征求企業精英對校園文化建設的書面意見和想法；成立有優秀企業高層管理人員參加的高職院校“校園文化建設委員會”，成員還應包括高職院校的主要領導及有關管理者、骨干教師，政府和行業部門的管理專家以及一些優秀畢業生等。由高職院校定期或不定期地組織校園文化建設的專題會議。

4．注重來自企業的反饋信息。校園文化這項系統工程，在建設的過程中，要善于收集和吸納來自院內師生員工和社會各方面的反饋信息，對偏離校園文化建設目標的行為，適時調整，對有助于校園文化建設目標的行為予以強化。

對于高職院校而言，尤其要注重來自企業的反饋信息，這是校園文化與企業文化結合的重要途徑之一。要有專門的途徑來獲得企業各個部門就校園文化對畢業生影響的評價，學院的就業指導部門和各專業在進行畢業生跟蹤調查時要把畢業生對企業文化的適應狀況和企業各個部門對校園文化建設的建議作為重要的調查內容。

5．全方位實施“校企結合”。建設高職特色的校園文化，實施文化的“校企結合”，決不能僅就文化來談文化的結合，因為校園文化不是獨立存在的，而是蘊含在辦學的各個環節中，因此高職院校要實施真正的文化“校企結合”，構建高職特色的校園文化，必須在辦學過程中，全方位的實施“校企結合”，從培養目標、課程體系到學生的專業素質、行為習慣等都要滿足企業的要求，學校的管理包括教學管理、學生管理、后勤管理等都要向優秀企業學習，要與優秀的企業進行深層次地合作，形成良好的合作伙伴關系。

本文為基金課題項目，課題編號：062149

(作者單位：廊坊職業技術學院)