淺析高等院校服裝專業(yè)教育改革的必要性

摘 要：本文分析了服裝專業(yè)教育的現(xiàn)狀及服裝企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，探討了服裝專業(yè)教育改革的必要性，闡述了服裝教育改革的措施.

關(guān)鍵詞：服裝專業(yè)；企業(yè)發(fā)展；教育改革

引言 中國(guó)的服裝教育正在向更高層次邁進(jìn)，逐步與國(guó)際接軌。在過去的二十年里中國(guó)的服裝教育雖在教學(xué)體系上不斷改進(jìn)并逐步完善，但美中仍有不足出現(xiàn)了與市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象，針對(duì)此現(xiàn)象該文闡述了服裝專業(yè)教育改革的措施。

1.我國(guó)服裝專業(yè)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

自高等院校開始擴(kuò)招以來，自主分配、雙向選擇的就業(yè)政策出臺(tái)后，各個(gè)院校認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要性，畢竟服裝專業(yè)的畢業(yè)生終究是要為服裝企業(yè)服務(wù)的。從企業(yè)的角度講，隨著競(jìng)爭(zhēng)程度的增加和自身的發(fā)展，做品牌的企業(yè)對(duì)人才的要求也提到了一個(gè)新的高度。理論上服裝企業(yè)應(yīng)該非常歡迎高校的畢業(yè)生來工作，學(xué)生也應(yīng)非常樂意學(xué)以致用、去服裝企業(yè)就業(yè)，然而在現(xiàn)實(shí)之中兩者的磨合卻很艱難，學(xué)生懷著滿腔熱情去實(shí)習(xí)，但回來以后往往覺得收獲并不大；有的學(xué)生畢業(yè)后頻繁跳槽，企業(yè)根本留不住人；也有企業(yè)將實(shí)習(xí)基地的牌子一掛了事，不歡迎學(xué)生去實(shí)習(xí)......

導(dǎo)致此結(jié)果的原因之一是學(xué)校教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合緊密程度欠佳，工廠與學(xué)校的技術(shù)術(shù)語(yǔ)不同，教育與實(shí)踐脫鉤，在校所學(xué)無(wú)所用，大部分畢業(yè)生到企業(yè)后重新學(xué)起，耽誤時(shí)間，上手較慢；對(duì)于教師來說，有實(shí)踐作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員往往學(xué)歷和職稱不高，不能進(jìn)入擔(dān)任專職教師，而高校教師往往又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能滿足服裝產(chǎn)業(yè)化的新需要。原因之二是新技術(shù)(CAD、CAM) 在企業(yè)中應(yīng)用多是擺設(shè)，尤其在內(nèi)地新型生產(chǎn)技術(shù)沒有被廣泛接受，主要體現(xiàn)在

高技術(shù)高水平的理論與企業(yè)的低要求相矛盾。

2.我國(guó)服裝專業(yè)教學(xué)體系概況

針對(duì)比較有影響的東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院、天津工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、中原工學(xué)院、武漢科技學(xué)院等六所院校的服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了網(wǎng)上調(diào)研分析。

東華大學(xué)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，從事服裝設(shè)計(jì)、服裝工藝?yán)碚摗⒎眯阅苎芯俊⒎b生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和服裝科技開發(fā)的高級(jí)人才。北京服裝學(xué)院培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的、具有服裝專業(yè)基礎(chǔ)理論、技能訓(xùn)練、掌握現(xiàn)代服裝生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制的服裝工程技術(shù)和管理人才；天津工業(yè)大學(xué)培養(yǎng)掌握服裝學(xué)科基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，能在服裝企業(yè)、科研、教學(xué)、貿(mào)易等部門從事服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)、服裝生產(chǎn)、服裝企業(yè)管理、針織產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、服裝貿(mào)易以及服科學(xué)研究與教學(xué)工作的高級(jí)專門人才；浙江理工大學(xué)培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)和文化修養(yǎng)的現(xiàn)代成衣生產(chǎn)管理、服裝制作技術(shù)和服裝商品品質(zhì)管理的高級(jí)工程技術(shù)人才；中原工學(xué)院培養(yǎng)具備設(shè)計(jì)藝術(shù)與創(chuàng)作，教學(xué)和研究等方向的知識(shí)和能力，能在服裝設(shè)計(jì)教育、研究、設(shè)計(jì)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)、營(yíng)銷、管理等方面工作的高級(jí)專門人才；武漢科技學(xué)院培養(yǎng)既懂服裝設(shè)計(jì)、又懂服裝工業(yè)流程設(shè)計(jì)，服裝企業(yè)與行業(yè)管理的高級(jí)復(fù)合型人才。

由此可見國(guó)內(nèi)的服裝教育由于本地的經(jīng)濟(jì)、地域等客觀條件的影響與市場(chǎng)有一定的脫節(jié)，所以國(guó)內(nèi)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)可能多的做一些與市場(chǎng)結(jié)合的課題。

3. 我國(guó)服裝企業(yè)的人才需求

目前國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)需要的是可以給他們帶來高利潤(rùn)的服裝專業(yè)人才。隨著中國(guó)加入WTO，服裝業(yè)已成為很多省市和地區(qū)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，服裝企業(yè)從產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)逐步走向技術(shù)、設(shè)計(jì)、服務(wù)、市場(chǎng)、品牌方向發(fā)展；另外服裝產(chǎn)業(yè)正向個(gè)性化消費(fèi)，時(shí)尚化消費(fèi)轉(zhuǎn)化，注重對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研和流行趨勢(shì)預(yù)測(cè)，生產(chǎn)符合特定消費(fèi)群、并能進(jìn)一步研究其愛好和變化，以達(dá)到穩(wěn)定消費(fèi)群體。所以服裝企業(yè)需要的人才除了具備藝術(shù)才華和獨(dú)特個(gè)性外，還應(yīng)具有基礎(chǔ)技術(shù)素質(zhì)，掌握影響服裝質(zhì)量、成本和加工效率的技術(shù)，有強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、時(shí)尚意識(shí)、技術(shù)意識(shí)等。

4.我國(guó)高等院校服裝教育改進(jìn)的措施

4.1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高學(xué)生的理論和實(shí)踐結(jié)合能力

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是對(duì)傳統(tǒng)高等教育模式的改革與補(bǔ)充，是教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的有效形式。與服裝企業(yè)建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)并組織學(xué)生去工廠參加實(shí)踐，體驗(yàn)不同的生產(chǎn)流程、產(chǎn)品風(fēng)格、管理模式以及公司文化等，為學(xué)生日后的職業(yè)領(lǐng)域提供借鑒。

4.2提高學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，做到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通

在教學(xué)過程中引入大量的實(shí)踐性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“藝術(shù)創(chuàng)造和工藝結(jié)構(gòu)并重”的良好專業(yè)習(xí)慣，這樣可以提高了學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)際動(dòng)手能力，為以后學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中快速發(fā)揮創(chuàng)造力和準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)了扎實(shí)的基本功，理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生才會(huì)受到用人單位的重視。

4.3增加學(xué)生知識(shí)面，拓寬專業(yè)方向

隨著服裝產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)模式的變化，對(duì)高等人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要求也發(fā)生了變化，原來服裝專業(yè)高等教育的模式必須針對(duì)這樣的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)。拓寬專業(yè)方向，培養(yǎng)復(fù)合性人才就是滿足人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的對(duì)策之一。

4.4培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)

在現(xiàn)代服裝企業(yè)中，設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、貿(mào)易等工作都是以系統(tǒng)的形式運(yùn)作的，要能夠在這樣的系統(tǒng)中進(jìn)行工作，不僅需要個(gè)人的專業(yè)能力，還必須協(xié)調(diào)各相關(guān)部門和人員的關(guān)系，使自己的技術(shù)能力能夠得到最大限度的發(fā)揮。組織能力這是培養(yǎng)高等專業(yè)人才的重要方面，不僅能夠完成自己的工作，還要具備領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠組織起各種相關(guān)的活動(dòng)。

4.5提高教師的教學(xué)能力

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，教師要深入到企業(yè)中去鍛煉，要有實(shí)踐意識(shí)和能力，提高教師的駕馭課堂教學(xué)的能力。

結(jié)論：服裝設(shè)專業(yè)教學(xué)模式一直延續(xù)以往的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)需求發(fā)生沖擊，針對(duì)時(shí)下社會(huì)形勢(shì)及現(xiàn)有專業(yè)狀況，服裝專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)隨時(shí)代的變化和特征而做相應(yīng)的調(diào)整，課程設(shè)置應(yīng)隨著服裝行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)做相應(yīng)的調(diào)整，教學(xué)方法應(yīng)隨著高科技的發(fā)展而相應(yīng)改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容上盡可能多的增加一些實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前接受市場(chǎng)的熏陶，樹立他們的市場(chǎng)觀念和市場(chǎng)意識(shí)。學(xué)校應(yīng)以注重提高人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為培養(yǎng)目標(biāo)，注重與市場(chǎng)的結(jié)合，造就具有適應(yīng)現(xiàn)代服裝產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力、具有創(chuàng)新與科學(xué)素養(yǎng)綜合能力的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉剛，服裝企業(yè)與服裝教育的互動(dòng)[A]，國(guó)際高等院校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)高層論壇[C].杭州.2005.10

(作者單位:中原工學(xué)院服裝與藝術(shù)學(xué)院）