高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院文獻(xiàn)檢索課程芻見

摘 要：為高職學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是高職學(xué)生個(gè)人成長的需要。目前，數(shù)量上占普通高校學(xué)生總數(shù)一半的高職學(xué)生還沒有普遍、有效地學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索知識(shí)，作為普通高等教育類型之一的高職專科教育，應(yīng)該盡快將文獻(xiàn)信息檢索列入教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)、有效地提高高職學(xué)生的文獻(xiàn)信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高職 文獻(xiàn)信息檢索 信息素養(yǎng) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

國內(nèi)的高等學(xué)校自20世紀(jì)80年代以來，均將增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生的信息技能作為教育改革的內(nèi)容之一，相繼開設(shè)了“文獻(xiàn)信息檢索課”(或稱“文獻(xiàn)檢索課”、“情報(bào)檢索課\"等)。然而至今文獻(xiàn)信息檢索課在不少的高職學(xué)校尚未開設(shè)，而已經(jīng)開設(shè)該課程的學(xué)校在教學(xué)方面的差異也較大，可供借鑒的好經(jīng)驗(yàn)匱乏。那么，我們?nèi)绾慰创驼J(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象，并如何為改變這種狀況盡到我們的責(zé)任呢？筆者試就高職院校文獻(xiàn)信息檢索課開設(shè)的一些問題談?wù)勛约旱目捶ǎ易饕裰u。

高職專科學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的重要意義

在信息時(shí)代，開發(fā)利用信息資源的重任落在了社會(huì)的每個(gè)成員——尤其是有知識(shí)的成員的身上[1]。在高職學(xué)生中開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)，讓他們掌握文獻(xiàn)信息檢索和利用的基礎(chǔ)知識(shí)，將使其受益無窮。面向高職學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課在知識(shí)與信息的組織、傳播與利用方面，是其他課程所不能替代的：

首先，文獻(xiàn)信息檢索課的作用之一是教會(huì)學(xué)生怎樣讀書、讀什么樣的書，指出讀書的門路。清人王鳴盛在《十七史商榷》里說：“目錄之學(xué)，學(xué)中第一緊要事，必從此問途。方能得其門而入。”又說：“凡讀書最切要者，目錄之學(xué)。目錄明，方可讀書，不明，終是亂讀。”[1]我國著名教育家陶行知先生說：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”愛因斯坦也說過：“教育就是把在校學(xué)習(xí)的東西忘光了之后還留下的東西。”高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)與其他類型的大學(xué)生相比相對(duì)較差，高職學(xué)生通過文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)習(xí)，就容易找到讀書的路徑，再根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選書、讀書，主動(dòng)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，便可以不斷地充實(shí)、完善和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而擴(kuò)大他們的知識(shí)面，補(bǔ)充他們所欠缺的知識(shí)，以滿足現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活的需要，更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，適應(yīng)知識(shí)更新的速度，為順利完成學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

其次，在高職院校開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，獲取、存儲(chǔ)、利用、加工信息能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立研究能力，創(chuàng)新能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)都具有非常重要的作用。文獻(xiàn)信息檢索課教學(xué)目的就是不斷地培養(yǎng)并提高學(xué)生獨(dú)立獲取、存儲(chǔ)、理解知識(shí)，同時(shí)將其加工和轉(zhuǎn)化為新知識(shí)的過程。貫穿于文獻(xiàn)檢索課整個(gè)教學(xué)過程還是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在觀察、記憶、搜索與整理資料的同時(shí)捕捉具有啟迪性的思維火花（即靈感）的過程。[2]它不僅僅是讓學(xué)生去尋找知識(shí)、記憶知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這將為其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

文獻(xiàn)信息檢索課的作用之三，是為高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。信息時(shí)代的到來，使終身學(xué)習(xí)的呼聲成了時(shí)代的強(qiáng)音，由于新知識(shí)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，一個(gè)人在大學(xué)畢業(yè)時(shí)實(shí)際上只學(xué)到他今后幾十年所需知識(shí)的10%，其余的90%的知識(shí)還需要邊工作邊學(xué)習(xí)，知識(shí)老化的周期正在日益縮短，終身學(xué)習(xí)成了生存、發(fā)展所必須的手段。[3]無論是高職專科生，還是本科生、研究生，都要步入社會(huì)，他們?cè)谖磥砩鐣?huì)的發(fā)展將取決于他們從廣闊的未知領(lǐng)域里獲取新知識(shí)的能力和運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的能力。文獻(xiàn)信息檢索課程所教授的搜求文獻(xiàn)資料的方法不僅為學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)有效地獲取文獻(xiàn)信息提供了指導(dǎo)，也使他們?cè)诮窈笏鶑氖碌穆殬I(yè)上、崗位上進(jìn)行工作變更時(shí)更能應(yīng)付自如。文獻(xiàn)信息檢索課的學(xué)習(xí)打破了口耳相傳的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，它提倡以利用圖書館的豐富館藏和海量的網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)的自學(xué)，可以為學(xué)生將來在步入社會(huì)時(shí)拓寬知識(shí)面、更新知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)新提供必要的新的學(xué)習(xí)思想和技能。

高職院校為學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課程的思考

筆者認(rèn)為，為高職專科生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，同為其他大學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課一樣，既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是學(xué)生個(gè)人成長的需要。根據(jù)教育部的有關(guān)文件精神和高職院校的實(shí)際情況，我們可以積極進(jìn)行如下的工作：

2.1 積極做好倡導(dǎo)宣傳工作，為開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課鳴鑼開道

我們圖書館的員工不僅自己要明白面向高職學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的重要意義，更需要做的是積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門和其他有關(guān)的單位宣傳在信息時(shí)代高職學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課的現(xiàn)實(shí)作用和長遠(yuǎn)意義，講清楚文獻(xiàn)信息檢索課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程和提高綜合素質(zhì)的特殊的、不可替代的作用，消除他們對(duì)文獻(xiàn)檢索課的疑團(tuán)，使他們轉(zhuǎn)變對(duì)圖書館、對(duì)開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的負(fù)面看法。我們尤其需要在這方面向領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生員工進(jìn)行比較長時(shí)期的倡導(dǎo)、宣傳工作，對(duì)此我們應(yīng)該有長期的心理準(zhǔn)備和堅(jiān)忍不拔的工作毅力。同時(shí)我們?cè)诠ぷ髦幸v究策略，我們應(yīng)該把倡導(dǎo)、宣傳工作的重點(diǎn)放在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)的職能部門，經(jīng)常和他們交流思想、看法，宣傳教育部《普通高等學(xué)校圖書館管理規(guī)程（修訂）》的精神，介紹那些已經(jīng)開設(shè)了文獻(xiàn)信息檢索課的高職院校的經(jīng)驗(yàn)、成果以及準(zhǔn)備開設(shè)這門課程的學(xué)校等積極信息。我們只要工作努力，必然會(huì)有收獲，一定會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和相關(guān)部門的配合，爭得開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課的必要條件。

2.2 挖掘潛力，積極建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

一門課程能不能成功開設(shè)、開起來的效果好壞如何，關(guān)鍵的因素在教師，所以我們應(yīng)該下功夫解決好文獻(xiàn)信息檢索課的師資問題。文獻(xiàn)信息檢索課的任課教師雖然可以考慮從圖書館外的部門引進(jìn)人才，但是更要考慮由圖書館內(nèi)思想作風(fēng)好、熱愛文獻(xiàn)信息服務(wù)工作、具有比較豐富文獻(xiàn)檢索知識(shí)的人員通過學(xué)習(xí)提高來擔(dān)任。不過我們也要注意后者通常對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論的學(xué)習(xí)研究不足，缺乏合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以需要鼓勵(lì)他們積極學(xué)習(xí)必備的教育理論、方法；同時(shí)文獻(xiàn)信息檢索課不僅是一門年輕的學(xué)科，更是一門更新極快的學(xué)科，由于網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展、人類生產(chǎn)的新知識(shí)、新技術(shù)呈裂變式地增長，文獻(xiàn)檢索的手段、技能也在不斷變化，所以文獻(xiàn)檢索的任課教師還需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，緊跟文獻(xiàn)信息檢索新技術(shù)的步伐，才能夠比較好地向?qū)W生傳授文獻(xiàn)信息檢索方面的新知識(shí)、新技能。

2.3 善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，注意高職文獻(xiàn)信息檢索課程的特色建設(shè)

高職專科生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課畢竟不同于本科生及研究生，在教學(xué)要求、授課時(shí)數(shù)、內(nèi)容選擇上應(yīng)該具有自身的特點(diǎn)。高職專科教育主要培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)需要的在管理、服務(wù)、建設(shè)等方面第一線的高級(jí)應(yīng)用型的專門人才，因而高職院校的文獻(xiàn)信息檢索課，應(yīng)該按照解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)來安排、組織教學(xué)。高職專科院校所開設(shè)的文獻(xiàn)信息檢索課要著眼于教學(xué)目的的應(yīng)用性、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐性、教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)理念的時(shí)代性。[4]

另外，高職院校的文獻(xiàn)信息檢索課的特色就在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)信息的檢索和利用的意識(shí)和能力。理論知識(shí)的傳播要少而精，實(shí)踐技能訓(xùn)練要扎實(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋找知識(shí)的路徑。其最顯著的特點(diǎn)不是向?qū)W生傳播某種具體的知識(shí)，而是授人以“漁”。所以它的教學(xué)目的與其它學(xué)科最大的不同是：學(xué)生需要掌握的是文獻(xiàn)檢索工具的用法，學(xué)會(huì)的是在浩如煙海的信息環(huán)境中找到自己需要的技術(shù)知識(shí)，不是簡單的掌握檢索某一專題、某一技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)與普通本科院校有很大的不同，原因在于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型技術(shù)人才，濃厚的實(shí)用技術(shù)特色是高職院校文獻(xiàn)信息檢索課的特色建設(shè)目標(biāo)。[4]

2.4 加強(qiáng)校際間的交流合作，努力提高文獻(xiàn)信息檢索課程的教學(xué)質(zhì)量

在高職院校中開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課程是一新生事物，必然會(huì)遇到新的問題和新的困難。要更好地解決這些問題，除了自己學(xué)校內(nèi)的同事的努力外，我們應(yīng)該重視加強(qiáng)校際之間的合作交流，共享教學(xué)的信息、成果，共同商議解決問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)校際之間的合作，我們至少會(huì)有以下幾方面的收益。首先，各個(gè)學(xué)校的文獻(xiàn)檢索課任課教師少，難以形成教研室，本校內(nèi)缺乏相關(guān)的信息、經(jīng)驗(yàn)交流，這樣自我封閉的結(jié)果肯定會(huì)阻礙課程質(zhì)量的提高，校際合作會(huì)通過信息交流而打破這種局面。其次，目前高職專科的文獻(xiàn)信息檢索課沒有統(tǒng)一計(jì)劃、大綱，各個(gè)學(xué)校都在摸著石頭過河，而且適合高職學(xué)生的教材也是鳳毛麟角，通過校際之間的合作交流可以彌補(bǔ)教學(xué)條件上的不足。再則，由于不少學(xué)校還沒有開設(shè)這門課程，通過交流，先行者可以幫助后行者，同時(shí)通過教學(xué)相長提高自己，其它準(zhǔn)備開課的則可以借鑒已經(jīng)開課學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，少走彎路，獲得好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 揚(yáng)憲章，華麗，李愛華.圖書館文獻(xiàn)利用教程[M].河南：中州古籍出版社，2001.1-2

[2] 孫麗芹，王麗英.文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要途徑[J].西藏教育，2005（5）：10-11

[3] 聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會(huì)，華東師范大學(xué)比較教育研究會(huì)譯.學(xué)會(huì)生存，教育世界的今天和明天[M].北京：北京人事出版社，1996.10

[4] 時(shí)雪峰.論高職院校文獻(xiàn)信息檢索課的特色建設(shè)[J].圖書館，2004（5）：87-88

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）