建立安全科技英語專業亟待解決的幾個問題

摘 要：面對嚴峻的安全生產形勢和安全專業人才危機，本文論述了建立安全科技英語專業的迫切性和現實性，重點探討了建立安全科技英語專業亟待解決的幾個問題：a. 政策上的支持；b. 課程體系的建立；c. 教材建設；d. 師資隊伍建設。

關鍵詞：安全科技英語專業；培養目標；課程體系；教材；師資隊伍

1.建立安全科技英語專業的緊迫性和現實性

溫家寶總理在十屆全國人大四次會議《政府工作報告》中明確指出當前我國“安全生產形勢嚴峻”。2006年6月16日，國家安全生產監督管理局總局李毅中局長發表了題為《談談我國的安全生產問題》的講話，在講話中，李局長分析了形勢嚴峻的三大原因，并提出了加強安全生產工作的七項對策措施，“安全科技整體水平不高，安全技術標準和規范滯后”、“從業人員安全素質不能適應需要”是其中原因之一，目前“我國安全生產人才缺乏，已經到了相當嚴重的程度”（李毅中，2006.6），因而“實施科技興安戰略，用科技創新引領和支撐安全發展”（李毅中，2006.6）成為一項重要的舉措，“發展礦業等教育”、“鼓勵企業與高等院校合作辦學，大力發展職業教育” （李毅中，2006.6）將是“化解安全專業人才危機”（李毅中，2006.6）的主要途徑。

我國安全生產形勢嚴峻的原因是多方面的， 有主觀原因也有客觀原因，有歷史的積淀也有新情況、新問題，有淺層的表象也有深層的矛盾（李毅中，2006.2.28）。縱覽各種原因，人是其中最突出的因素。不認真執行政策措施，不認真貫徹安全生產法律法規方針措施，整頓關閉不具備安全生產條件和非法煤礦態度不堅決，監督和管理部門工作不落實，教育培訓滯后，事故背后的腐敗行為，等等，無一不和人的因素有關，人的素質在一定程度上決定了安全生產的形勢。高等院校作為人才培養的地方，自然要肩負起培養和提高安全生產從業人員的素質，從根本上扭轉嚴峻的安全生產形勢的歷史重任。

安全生產形勢嚴峻，安全生產人才嚴重缺乏，迫切需要我們整合教育資源，發揮專業優勢，加快人才培養步伐，提高教育質量，化解安全專業人才危機。華北科技學院（下稱學院）作為國家安全生產監督管理總局唯一直屬高等院校，應當成為化解安全專業人才危機的主要陣地和領軍單位，學院一方面要挖掘資源擴大原有礦業類專業的招生規模，盡快解決安全生產人才缺乏的問題，另一方面要適應全球經濟一體化的發展趨勢開設新專業，培養既懂得安全生產科技知識，掌握安全生產技術，又精通外語的復合型人才，從而加強國際交流，學習國外先進的安全生產技術和管理經驗，避免走彎路，避免重復走別人的路子，取長補短，實現跨越式發展。

安全工程專業是學院的特色專業，擁有設備較為先進的實驗室和一支高素質的師資隊伍，外語系英語專業師資力量雄厚，圖書、資料、語言訓練設備較為齊全，初步具備了安全工程專業與英語專業進行聯姻，建立安全科技英語專業的條件。建立安全科技英語專業，走跨學科發展的道路，能夠克服單純的英語專業或安全工程專業的不足，符合經濟社會發展的需要和國家高等教育培養復合型人才的目標，有利于促進國際交流與合作，能夠加深安全生產科技的研究與應用，能夠更好地推行“科技興安”的發展戰略。

2.安全科技英語專業的人才培養目標

人才培養目標不僅決定著專業發展方向，而且對教學計劃的制定和實施、教學內容的選擇、教學方法和手段應用以及教學質量的保證都起著決定性的作用，因而它是建立一個新專業首要解決的根本問題。制定安全科技英語專業的人才培養目標要貫徹“安全發展”的科學理念和指導原則，要以國民經濟和社會發展“十一五”規劃綱要、安全生產“十一五”規劃和安全科技發展規劃為依據，要結合學院的實際情況和發展規劃，要做到定位準確、目標明確，并能保證既定目標的順利實現。

經過調查研究，筆者認為安全科技英語專業的人才培養目標應該確定為：培養適應社會主義現代化需要，德、智、體全面發展，具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識，掌握現代工業生產的安全技術和安全管理方法，具有創新精神和實踐能力，能夠熟練地運用英語在安全生產監督管理、技術監督、各類廠礦企業、科研、對外交流與合作、安全技術服務等部門從事安全監察與管理、安全科學研究、安全科技國際交流與合作、安全評估、安全設計與生產、安全教育與培訓等工作的復合型高級安全工程技術與英語人才。

3.建立安全科技英語專業亟待解決的問題

3.1政策上的支持

安全科技英語專業的建立仍處于理論探討階段，它不在教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》之列，目前它只能算作“概念專業”，從概念到現實，還有許多路要走。通常情況下，申辦一個專業，從論證到批準建立要經歷一個較長的周期，如果要申辦一個專業目錄之外的跨學科的新專業，可能走的路更多、更長，困難更大。因此，我們在積極做好各項準備工作的同時，還需要上級教育主管部門在政策上給予支持，希望為我們開辟“綠色通道”，早日完成安全科技英語專業的申報批準工作。

3.2課程體系的建立

課程體系是指一個專業所設置的課程相互間的分式和配合。高等學校課程體系主要反映在公共基礎課、專業基礎課與專業課，理論課與實踐課，必修課與選修課之間的比例關系上。課程體系是否合理直接關系到培養人才的質量。

課程體系的建立必須以人才培養目標和專業發展方向為根據，培養目標規定課程體系的基本框架，專業發展方向決定課程體系的深度和廣度。安全科技英語專業的課程體系必須符合培養既掌握安全生產技術和安全管理方法，又能熟練應用英語的復合型高級人才的目標，它決不是安全工程專業課程與英語專業課程的簡單拼合，更不是以英語專業課程為主輔以幾門安全工程專業課程，或以安全工程專業課程為主再輔以幾門英語專業課程，而是這兩個專業的課程完全融合所形成的全新體系。在這一體系中，以安全生產科技知識為內容，以英語語言為載體，英語語言的聽說讀寫譯基本技能訓練緊緊圍繞安全生產科技基礎知識進行，安全生產科學知識與技能通過語言學習和訓練而獲得，英語語言與安全科技合而為一。此外，在這一體系中，理論課程與實踐課程并重，注意培養學生的實踐能力和創新能力。依照上述觀點，并參照《高等學校英語專業英語教學大綱》，筆者初步擬定了安全科技英語專業課程體系（圖一），希冀各位同仁提出寶貴意見或建議，使其更加完善。

3.3教材建設

教材體現教學內容，它是實現人才培養目標、提高教學質量的重要保證。目前，國內適合安全科技英語專業教學的教材很少，因此，教材建設將成為建立安全科技英語專業的一項艱巨任務。解決這一問題，一方面要引進國外原版教材，另一方面要組織國內外英語語言和安全工程領域的專家學者共同編寫適合我國國情和學生實際的教材。引進或編寫教材應以需要分析和語域分析為基礎，以培養學生的綜合素質為重點，以順利實現人才培養目標為目的。當務之急乃是希望有志之士積極行動起來，立刻著手安全科技英語專業的教材建設工作。

3.4師資隊伍建設

師資隊伍建設是專業建設與發展的關鍵。建立一個新專業需要建設一支合格的師資隊伍，一支合格的師資隊伍應具備下列特點：1）教師的學歷、職稱、年齡、學緣結構合理；2）思想進步，政治堅定；3）職業道德高尚；4）專業基礎扎實；5）業務水平高；6）工作能力強；7）有開拓精神和創新能力；8）相對穩定。建設安全科技英語專業師資隊伍，一方面對學院安全工程專業和英語專業現有師資進行整合，另一方面大力引進優秀人才，還可以聘請國內外知名專家學者擔任兼職教授。現在，我們的師資實際情況是英語專業的教師普遍缺乏安全生產科技知識，而安全工程專業的教師大部分英語水平不高，所以，師資隊伍建設勢在必行。一是要加強師資培訓，選拔一批英語語言基礎好、學有余力的中青年骨干教師集中進行專業知識學習和專業技能訓練，二是通過國際交流或中外合作辦學的形式解決師資緊缺的問題。通過國際交流與合作，我們可以“走出去”學習國外先進的安全生產技術和管理經驗，把國外專家學者“請進來”彌補我們在師資方面的不足和缺陷；同時，我們還可以讓我們的學生“走出去”，把國外的學生“請進來”，使他們有機會在不同的教育環境下學習，以收取長補短之效。可以說，開展國際交流與合作不失為一種“雙贏”的師資隊伍建設方法。

4.結論

綜上所述，我們可以得出如下結論：

第一、建立安全科技英語專業順應我國社會歷史發展和全球經濟一體化發展的趨勢，符合我國高等教育改革和高等院校學科專業建設結構調整的要求，是培養復合型英語人才的積極嘗試，同時為“化解安全專業人才危機”開辟新途徑。

第二、安全科技英語專業教育具有跨學科、跨專業的基本特征，是安全工程專業和英語專業的有機結合所形成的全新專業，就其培養目標和課程體系而言，這是一個完整的體系，而不是安全工程專業和英語專業的簡單疊加。

第三、安全科技英語專業的特色主要體現在以英語語言為工具，以安全科技知識為內容，以培養學生的實踐能力和創新能力為目標，走復合型人才培養道路。

第四、建立安全科技英語專業在理論上是可行的，在實踐上是可操作的，目前的關鍵問題是要積極創造條件加快從理論到實踐的步伐。

第五、建立安全科技英語專業的核心問題是加強師資隊伍建設，開展對外交流與合作是解決師資問題的有效途徑之一。

參考文獻

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（作者單位:華北科技學院外語系）