創建全國示范性職業技術學院的思考

創建全國示范性職業技術學院，大力提升學院培養高素質技能型人才的能力，促進高職院校深化改革、創新體制與機制，并在全國起到示范作用，從而帶動全國職業院校辦出特色，提高水平。創建全國示范性職業技術學院，必須首先明確全國示范性職業技術學院內涵和實質，這是前提。對此，許多專家進行了有益的探索。筆者認為，一所職業技術學院必須有全國公認的領先的辦學理念、獨具的辦學特色、一流的師資隊伍、一流的辦學條件、一流的專業與課程建設，并能培養一流的應用型技術人才，創造出一流的科技應用成果。由此可見，創建全國示范性職業技術學院是一個系統工程，各方面應該齊抓共進，不可偏廢。本文圍繞創建全國示范性職業技術學院幾個方面的問題談談一些看法。

1. 總體目標的定位和戰略規劃 學校的總體目標是學院在一定時期內的發展方向和定位，它是一所高等學校的核心要素，也是創建全國示范性職業技術學院的基礎和根本意義。戰略規劃決定學校怎么向總體目標邁進。學?？傮w目標的定位和戰略規劃的確定都要切合實際，要經過充分的分析論證，不能忽視現實基礎，盲目求大、求高。在總體目標的定位和戰略規劃確定之前，要認真分析我國高等職業技術教育的發展規律，學院存在的優勢和制約學院發展的瓶頸和不足，分析學院與省內各具特色的其它職業技術學院之間的差距所在，分析如何保持和推進自身優勢、破解制約難點，彌補自身不足，如何更好地為本地區、本行業服務等。這樣才能有的放矢地確定學院發展的總體目標并做出合乎實際的規劃。在做規劃時，盡量量化，分步實施，并分解落實到相關部門、系或具體人，使之具有可操作性，形成一定的壓力機制，從而調動全院上下的積極性和創造性，提高規劃執行的效率。

學院總體目標的定位關鍵是是否有特色，而不是一味求大求全。國內外經驗證明，一些著名高等學府在創辦初期大都是單科辦學，后來才慢慢向綜合性大學發展。期間一般要經歷一個很長的時間，麻省理工學院的這個時期歷時半個多世紀。即使借鑒國內外辦學經驗，至今也沒有哪一所高校能在短時間內實現這個轉變。

在發展參照物的選定上，要瞄準國內先進水平，尤其是公認成績突出的職業技術學院。同時，要面向世界，學習先進國家高職教育的寶貴經驗。以免走彎路或少走彎路，加快自身的發展。

2. 發展模式職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。現在，我國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化：社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的高級技工。當前，黨中央國務院高度重視職業教育，職業教育的又一個春天已經來臨，發展職業教育尤其是高等職業教育大有作為，各級政府和職業院校正以極大的熱情，全力推進職業教育的改革與發展，職業教育已呈現出“百舸爭流、千帆競發”態勢。逆水行舟，不進則亡，緩進則退，創建全國示范性職業技術學院必須認真探索符合自身實際的發展模式，發展模式應該是多樣、各具特色的?？偨Y國內辦得較好的職業技術學院經驗，不難發現，它們都有一個共同的特點，就是深入調查研究制約行業或本地區發展的難題和關鍵，并從宏觀上聯系本地區、本行業實際，提出結合實際的具體措施，有效促進經濟社會發展，滿足地區和行業對職業教育的多樣化需求，同時也為學生就業、創業和成才創造條件。

勇于創新，積極探索是創建全國示范性職業技術學院的關鍵。學院應營造一種鼓勵獨立思索和自由探索的氛圍，有利于科學文化的繁榮、技術創新和教學特色(觀念及教法等)形成的氛圍。在校園內不同的學術觀點可以交流、碰撞，不同的學術流派和教學方法可以找到各自生長的空間。只有這樣，才能聚眾人之長，調動一切可以調動的積極因素，找到學院發展的支承點。

加強學院與相關企業實質性的合作，共同開發專業和教學計劃，逐步做到學生“零距離”就業，引進企業和地方知名的技術能手和技術大師任教，形成具有一定特色的教師隊伍，這才符合我國職業教育的根本任務中所描述的“培養適應現代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者”的要求。只有這樣才能夠實現培養大批掌握新技術、能操作最新的設備、有創新精神的高技能人才的目標。有條件的院校應相對集中人力、物力，培養能在全國技能大賽或比武中具有絕對優勢或高人一籌技能的拔尖技術能手。

3. 辦學規模創建全國示范性職業技術學院的目標決定了在辦學上必須量力而行，特別是在師資力量、辦學基本條件及校區地域受限的情況下，必須控制規模。在發展初期在校生規模不宜過大，要準確地把握規模、質量和效益的關系，不能以犧牲質量代價換取規模的盲目擴張。在專業發展的規模上，必須注重社會多元化的發展對該層次人才的需求的研究，要有一定的前瞻性。在完善專業布局過程中，做到既突出重點特色專業，又逐步向綜合性或多專業領域發展，這樣既有利于學院的發展和適應市場對人才需求的變化，又有利于專業之間的互補交叉和融合。

4. 職業技術學院應成為城市創新的源泉 高等學校是推動社會發展和進步的重要力量。一個國家，一座城市的競爭力體現在兩個方面，一種是“硬實力”，一個是“軟實力”。例如，九江是一個市場化剛剛起步的中小城市，勞動力資源極為豐富，但由于工業欠發達，從業人員技術素質相對較低，企業創新能力不足，城市的發展更依賴于高等學校所具備的技術能力與創新能力，高等院校便成了城市創新的源泉，高等學校必須承擔起比沿海發達城市高校更為艱巨的歷史責任。有為才有位，職業技術學院應積極推進知識的創新、傳播和新技術的應用研究與推廣，以其社會服務融入社區乃至城市發展和現代化進程之中。因此，在知識應用和知識與技術市場化的過程中，職業院校必須努力增強軟實力的內生力，從而提升自身的凝聚力和感召力。

高等學校是地區和城市精英的搖籃，城市的發展，人口的素質是基本要素。職業技術學院以其特有的優勢和深厚的文化底蘊，吸引了各地積極要求上進的優秀青年，訓練他們的批判性思維和創新性思維，培養獨立和冒險的精神，學習未知并認識自己。將他們培養成為城市未來各行各業的領軍人物和最優秀的市民，這也是對城市發展的最大貢獻。

人類可持續發展的關鍵是城市的發展和管理。一個高等學校的潛力對于一個區域經濟欠發展的城市來說就像一個動力機，同時它還應該尊重每個地區的社會和文化多樣性，提供解決城市發展中諸多問題的方案。職業技術學院作為應用技術研究見長的學校，有著重視知識與技術在城市和社會中應用的傳統，在實踐中又不斷發展完善自身。文化是城市的靈魂，職業技術學院還應當成為城市文化的源泉，成為城市精神的源泉。

5. 社會服務職能的執行職業技術學院為社會和地方經濟服務的職能主要體現在所培養的人才為社會和地方經濟發展服務、傳承和創造知識及滿足社會發展的需要，開展一些應用研究或技術服務。在為社會和地方經濟服務方面，不能盲目，要有選擇性，要發揮自己的優勢，不僅要為社會服務，而且要有利于學院知名度的提高和專業的發展，能為專業的發展提供平臺。學院應制定對外服務項目及活動的嚴格審核論證程序，并作周密、嚴格的規定。與此同時，還必須加強與本地區或周邊研究所合作，善于把專利技術轉化為生產力或應用在具體的新產品的開發上，即借雞下蛋，實現雙贏。對社會服務的職能主要體現在培養人才上，鼓勵專業教師及學生到基層，到生產一線，到最需要的崗位上去就業與鍛煉，為教師、學生展示自我價值和學院對社會影響提供平臺。

人類進入新的世紀，在充滿嶄新機遇的同時，高等職業教育也面臨著更加嚴峻的挑戰，可以肯定，我國普通高等職業教育走出象牙塔之后，必然有一部分職業技術學院主動承擔起創建示范性職業技術學院的社會責任。

（作者單位：九江職業技術學院）