未成年人思想道德建設要務實求新

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。學校是進行未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂，承擔著培養學生良好意志品質、形成健全人格的重大責任。作為學校理論工作者必須做到與時俱進，不斷了解新情況、研究新問題把握新特點，開創德育工作的新局面。

一、未成年人思想道德建設面臨的新情況、新問題

面對國際國內形勢的深刻變化，未成年人思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。我國對外開放的進一步擴大，為廣大未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。與此同時，國際敵對勢力與我爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復雜，他們利用各種途徑加緊對我未成年人進行思想文化滲透，某些腐朽沒落的生活方式對未成年人的影響不能低估。我國社會主義市場經濟的深入發展，社會經濟成分、組織形式，就業方式、利益關系和分配方式的日益多樣化，為未成年人的全面發展創造了更加廣闊的空間，與社會進步相適應的新思想、新觀念正在豐富著未成年人的精神世界。與此同時，一些領域道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害：一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。互聯網等新興媒體的快速發展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這些新情況新問題的出現，使未成年人思想道德建設面臨一系列新課題。

二、未成年人思想道德狀況

熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代中國未成年人精神世界的主流。當代少年兒童身上具有很多優良品質，如：樂于接受新事物；法律意識和自我保護意識較強；積極參與社會生活，有較強的公民意識；比成年人更容易接受環保意識；相信事實；做事認真；興趣愛好廣泛等。但在重智輕德的人才觀，文化產品審美錯位等因素的影響下，部分未成年人的道德狀況令人擔憂，他們的道德狀況存在六個缺陷：（1）“長不大的一代”。目前，中國的少年兒童大多具有依賴他人的不良習慣。如做人懦弱，不勇敢；自理能力較差；對生活基本技能掌握比較少。（2）做事以自我為中心。“任性，做事經常以自我為中心”也是當前未成年人存在的主要問題，其表現是自制力不強，愛發小脾氣；比較自私，自我為中心；不謙讓，不寬容。（3）害怕承擔責任。（4）在交往中容易傷害別人。（5）不愛勞動。相當多的獨生子女不干家務或很少干家務。（6）攀比、炫耀、追求高消費。

三、未成年人思想道德教育存在的誤區

我國的未成年人思想道德教育近年來在取得成績的同時，尚存在諸多盲點，目前未成年人思想道德教育存在三個方面的問題：其一，漠視學生權利。學生有受人尊重的權利，但目前在學校的德育管理中，很多紀律的約束、制度的制定，缺乏對學生應有的尊重和人道關懷。教室墻報上全班同學的評比表、成績欄、無異于將一部分孩子的“恥辱”上墻。在課堂教學、處理突出問題乃至日常的師生交往中，也常常出現不尊重學生人格，不體諒學生感受的情況。學校往往過于關注學生言行的“是非”，而忽視與學生心靈的“共情”。其二，虛假教育情境。在日常學校德育管理中，學校常常有意無意地為學生創造或提供虛假的教育情境，引導學生說“高尚的謊言”。其三，制約管理態勢。目前學校帶有他律制約性傾向、不與學生自身掛鉤的客體性德育管理方式仍很普遍。這種較被動地、制約式的管理態勢，容易給學生一種誤導——道德是對人的意志與行為的限制與防范。這忽視了人的道德生活的需要，忽視了為人提供機會使之對自己的人格尊嚴、生活的意義予以確認。

四、未成年人思想道德建設要有新舉措

1.創新德育工作新思路。在對未成年人思想道德建設教育過程中，需要從四個方面做起：一是創新德育觀念。逐步樹立四種理念即德育為先、促進學生全面發展的新理念；學校是主陣地、主課堂的新理念；多載體引導、多學科滲透的新理念；平等交流、理解尊重的新理念。二是創新德育內容。重點抓好四項教育，首先是弘揚和培育民族精神教育。引導學生逐步了解民族精神的豐富內涵，培育學生的愛國情感和民族精神。第二是加強誠信教育。將誠信教育納入中小學德育教育的全過程，并結合學生心理特點制定詳盡的教育計劃。第三是強調養成教育。根據不同年齡段學生的成長規律，確定養成教育的內容和要求。第四是法制、心理健康教育。通過開設法制課和心理健康課以及聘請法制校長、心理咨詢等形式對學生進行教育。三是創新德育途徑。要把國家、地方德育教材有機地結合起來，并適時編寫有關材料進行有效補充，充分利用中國德育網、各市地德育網站和各個學校開通的校園網資源，做到資源共享。四是創新德育方法和手段。主要通過研究、開發有關德育課件等工作，更為快捷、有效地發揮德育教育作用。

2.搭建德育實踐的大舞臺。德育實踐是培養學生品格、錘煉學生意志的最好課堂，有效的德育實踐將對塑造學生良好的品質和人格起到重要作用。在德育實踐方面，應做好以下幾項工作：一是充分發揮學校的主陣地、主課堂作用。努力打造一支素質高、能力強、觀點新的德育隊伍，并逐步形成以思想品德課、政治課教育為龍頭，相關學科德育滲透為補充，將分解、細化的四項基本任務內容貫穿于中小學整個德育教育鏈條。此外，還要重視發揮好共青團、少先隊組織在學生成長中的重要作用，開展好入隊、入團、十八歲成人宣誓儀式和主題教育日、教育月、紀念日以及英雄名字命名少先隊、班級活動。二是充分利用假期這個社會大課堂開展實踐活動，給廣大學生提供一個施展才能的空間。三是充分利用社會教育資源，努力創建德育基地。科技館、，博物館和高等院校、部隊以及科學研究院所等單位，都可發揮其潛能，做到為我所用。四是重視德育的勞動、體驗實踐。嚴格落實中小學生參加社會實踐的規定，并將其納入學校教育教學計劃，按照德育實踐化思想，建立學農、學軍、學工等實踐基地，定期開展實地勞動和體驗實踐。

3.建立長效德育的新機制。德育工作要想做到功效持久，就要建立長效機制。一要加強領導，注重德育機構建設。要實施教育行政部門和中小學校未成年人思想道德建設“一把手”負總責，分管領導具體負責，職責明確、落實到人，層層簽訂責任狀的工作機制。二要定期開展德育思想論壇。德育論壇、討論活動可以使系統內干部教師提高認識、統一思想，明確崗位德育意識，樹立全員德育思想，切實營造起學校“人人育人”的良好氛圍。三要注重隊伍培訓。良好的德育隊伍是做好德育工作的第一保障。四要加強師德教育，提升“教書育人，為人師表”為主要內容的師德水平。五要注重德育教育研究。德育研究對做好德育工作具有很強的指導和前瞻作用。利用研究機構開展調研、研討和交流活動，將會對德育整體功效起到促進作用。六要加強中小學德育督導評估。督導評估是做好德育工作的有力保障。七要構建“三位一體”的教育網絡。充分發揮學校的龍頭作用、家庭的基礎作用和社區的“平臺”作用，努力探索學校與家庭、社區教育相結合的途徑，進一步加強與家庭、社區的聯系和溝通。

（作者單位：濟寧職業技術學院）