論網(wǎng)絡(luò)資源與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的整合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展日新月異、應(yīng)用日益廣泛，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)滲入到我們的生產(chǎn)、生活、工作和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。目前，世界各國對信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)都非常重視，《2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中指出“信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革的重要力量”。而其提出的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一“推進(jìn)社會(huì)信息化”，指出：要加快教育科研信息化步伐，提升高等教育信息化水平……。因此，教育信息化是學(xué)校的發(fā)展方向，也是高等教育必須具備且不斷提高的的重要方面。只有推進(jìn)教育的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，才能順應(yīng)時(shí)代要求；只有依托網(wǎng)絡(luò)資源，利用信息技術(shù)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方式和教學(xué)手段，才能不斷提升學(xué)校的教育水平和實(shí)力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為大學(xué)計(jì)算機(jī)類課程的最基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。

一、課程特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為大學(xué)生一門公共課程，其特點(diǎn)是概念抽象、知識(shí)點(diǎn)多、操作性強(qiáng)。學(xué)生由于區(qū)域、學(xué)校的差異，所具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)不同。在教學(xué)過程中容易出現(xiàn)以下問題：（1）課時(shí)緊，內(nèi)容多。教師為趕進(jìn)度，采取滿堂灌的方式，教與學(xué)的效果都不好；（2）無法平衡學(xué)生差異，使具備一定計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)生不愿聽，而計(jì)算機(jī)知識(shí)薄弱的學(xué)生覺得進(jìn)度太快，最終導(dǎo)致教學(xué)效果差；（3）教師在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，一方面學(xué)生人數(shù)多，另一方面學(xué)生問題往往重復(fù)，導(dǎo)致教師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)困難、學(xué)生的問題得不到及時(shí)解答；（4）教學(xué)已中普遍使用信息技術(shù)，如：多媒體技術(shù)、電子教案等，但仍然以教師為主，沒有體現(xiàn)現(xiàn)代教育的新特點(diǎn)，即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力；（5）教學(xué)效果的的衡量形式是考試，學(xué)生以考試為目的。由于信息技術(shù)的更新速度很快，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用是現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，現(xiàn)有的考核形式容易使學(xué)生成為考試的工具，而不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的極積性和主動(dòng)性。

二、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢及整合的需要

信息技術(shù)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點(diǎn)。作為信息技術(shù)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在其中起著非常重要的作用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用有以下特點(diǎn)：

（1）教材內(nèi)容數(shù)字化（2）教學(xué)環(huán)境虛擬化（3）教學(xué)形式多樣化（4）教學(xué)時(shí)空無礙化（5）教學(xué)資源共享（6）教學(xué)內(nèi)容多媒體化（7）教學(xué)反饋及時(shí)化。

這些特點(diǎn)致使：（1）改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以選擇合適的時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)的學(xué)習(xí)總結(jié)和學(xué)習(xí)反饋，從而提高學(xué)習(xí)效率。（2）豐富了知識(shí)來源、知識(shí)形式，教學(xué)內(nèi)容可以是聲音、圖像、文字、動(dòng)畫。（3）改變了教師的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法，教師從原先的以課本為主，轉(zhuǎn)而以知識(shí)的系統(tǒng)性為主，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性，利用互動(dòng)式教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性和極積性。（4）改變了教學(xué)資源的利用。因此，教育的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，不是需不需要的問題，而是如何在信息化的潮流中撐握主動(dòng)，通過教學(xué)資源的整合，提高學(xué)校的整體實(shí)力，提升教師的教學(xué)水平，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師在整合中的作用

隨著信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用，教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教育需求也在不斷變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)資源變得異常豐富。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、掌握新的教育技術(shù)，在教學(xué)中充分利用新的教育資源、運(yùn)用新的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師是教學(xué)資源整合中的主要力量，應(yīng)積極投入到教學(xué)改革中，引導(dǎo)學(xué)生掌握、運(yùn)用新的教育資源，改變學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

1.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

為適應(yīng)時(shí)代需求，建設(shè)創(chuàng)新型國家，教師作為教學(xué)的組織者，應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用教學(xué)形式的多樣化和教學(xué)反饋的及時(shí)化，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的積極性。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用多種技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)方式

隨著高校網(wǎng)絡(luò)的不斷建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到教室和實(shí)驗(yàn)室，教師可以利用的教學(xué)資源程現(xiàn)多樣性，而教室的多媒化，使得教師可選擇的教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相差很大，應(yīng)此合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，結(jié)合多媒體技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新和知識(shí)的延伸

隨著高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷深入，知識(shí)的傳播與更新變得日趨便捷，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與其他學(xué)校的學(xué)術(shù)交流，及時(shí)更新課程教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)掌握最新的教育方式，不斷提升教師的實(shí)力、提高學(xué)校的教育水平。

四、學(xué)生在整合中的作用

學(xué)生應(yīng)在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在學(xué)習(xí)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等，提高學(xué)習(xí)效果。

1.利用多種教學(xué)資源，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，掌握、提高自我學(xué)習(xí)的能力

在高校階段，學(xué)生應(yīng)充分利用高校豐富的教學(xué)資源，特別是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)延伸到圖書館、教室、寢室時(shí)，學(xué)生可以選擇更個(gè)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在課堂外擁有更多的自我支配時(shí)間，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，不斷提升創(chuàng)造性思維能力和自我學(xué)習(xí)的能力。

2.充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維，及時(shí)掌握新知識(shí)

充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)的突出特點(diǎn)和優(yōu)勢，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和能動(dòng)性，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)等綜合性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，既要調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)，又要在教師的引導(dǎo)下，與同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)的過程中，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，信息更新的及時(shí)，掌握新知識(shí)，培養(yǎng)信息處理的能力。

五、學(xué)校在整合中的作用

1.學(xué)校的引導(dǎo)作用

學(xué)校要在與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代里，提升學(xué)校的實(shí)力，面臨著硬件基礎(chǔ)的建設(shè)，軟件資源的整合，但更重要的是學(xué)校在此過程中的引導(dǎo)作用，學(xué)校在不斷完善網(wǎng)絡(luò)軟、硬件建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善制度，鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新，通過利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，不斷摸索新的教學(xué)方式；激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.硬件環(huán)境的改善、軟件資源的整合

學(xué)校的信息化進(jìn)程在不斷提高的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也伸向了學(xué)校的各個(gè)地方，學(xué)校的教學(xué)管理、行政管理；教師的教學(xué)平臺(tái)、信息平臺(tái)和學(xué)生的信息平臺(tái)、學(xué)習(xí)平臺(tái)都與網(wǎng)絡(luò)密不可分，學(xué)校應(yīng)不斷加大硬件投入，改善硬件環(huán)境；同時(shí)，應(yīng)不斷完善軟件資源的整合，為學(xué)生、教師提供一個(gè)高效、安全、資源豐富、使用便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（作者單位：井岡山大學(xué)）