試論高校圖書館與大學生信息素養教育

21世紀，人類正在步入信息時代，信息資源對社會發展產生的影響日益凸現。它不僅大大提高了社會生產力的發展速度，而且對社會總體結構和社會生活方式實施了全方位滲透。在這樣的社會氛圍下，信息素養比任何時候都更加引人關注，信息素養已經成為了進入信息社會的前提條件。面對迅速發展和日益變化的社會現實，當代大學生只有不斷地提高自身的知識，特別要注重信息素養能力，才能跟上信息社會發展的步伐。高校圖書館作為高校大學生信息素養教育的重要課堂，更應該高度關注信息素養教育，利用和發揮自身優勢，采取有力措施肩負起高校圖書館在信息素養教育中的使命。

信息素養

教育的基本內容

信息素養是一種了解信息系統并能鑒別信息的價值，掌握獲取和儲存信息的基本技能。主要包括三個方面的內容，即信息意識、信息技能和信息倫理。信息素養教育也就是根據社會信息環境和信息技術的發展，培養和提高社會個體的信息意識素養、信息技能素養和信息倫理素養，使他們充分認識到何時需要信息，并能有效檢索、評價和利用信息。這應當是一種基礎教育和終身教育。

1.信息意識教育。信息意識是人們對新信息的敏銳性，時刻關注追求新知識信息的熱情以及對信息的洞察力和整合分析信息的自覺程度。信息意識教育應當包括以下幾個方面的因素：對信息的認識問題和對自身的信息需求的認識問題。大學生應對信息及其信息資源具有科學、全面、深入的認識，將自身潛在的信息需求準確、充分地表達出來。大學生只有具有了信息意識，才能夠在學習和科研方面更加主動，才能夠適應信息時代的要求。

2.信息技能教育。信息技能是指人們獲取和處理信息的能力。信息技能教育應當包括：信息查詢能力、信息獲取能力、信息加工能力、信息整合能力和信息利用能力。對大學生進行信息技能教育有助于他們從眾多無序的傳統文獻信息、數據庫信息和網絡信息中獲取自己所需的信息，并且能利用信息技術和信息工具迅速有效地處理這些信息。

3.信息倫理教育。信息倫理是指人們在信息活動中應

遵循的道德規范和倫理要求。信息倫理教育應當包括：不侵犯他人的知識產權，不利用信息技術進行犯罪活動等。通過信息倫理教育可以使大學生養成良好的信息道德品質，使得他們在信息的獲取、利用和傳播過程中規范自己的信息行為，當代大學生應具備良好的信息倫理素養。

我國大學生在

信息素養教育中存在的問題

我國在上世紀80年代已經在高等教育中開設了關于信息素養教育的文獻課程，信息素養教育已經取得了很大的成績，但是隨著網絡環境的發展，當前的信息素養教育還面臨著很多的問題，主要表現在以下幾個方面：

1.信息意識相對薄弱。受傳統教育模式的限制，高等教育存在著一些共性的問題，主要表現在：過弱的文化陶冶使得學生人文素養不高，過窄的專業教育使得學生學術視野不寬，過重的功利主義教育使得學生不能全面發展，過強的共性制約使得學生個性發展不足等。傳統教育模式的限制同樣深深地影響著大學生的信息意識，表現出信息意識相對薄弱。大部分大學生仍然只忙于專業課的學習，缺乏信息敏感性，對信息需求的主動性和積極性不高。在計算機普及的大學校園中，大學生多數上網只用于聊天和娛樂，缺乏利用網絡資源和圖書館資源獲取更多知識和有效信息的意識。特別是他們只對圖書館的館舍、藏書和信息化設備有興趣，而對于圖書館的數據庫資源和網絡信息資源沒有足夠的關注，也就更談不上利用了。

2.信息技能有待提高。據當代大學生網絡信息資源利用研究表明：在是否會使用本校圖書館購買的數據庫方面，認為會使用的占11%，會一點的占69%，不會使用的占20%；在運用基本檢索知識方面，認為會運用的占17%，會一點的占50%，不會的占33%。這充分說明了大學生在信息技能方面有待提高。有些大學生不了解圖書館館藏結構和信息檢索方法，不知道怎樣利用圖書館的信息資源，不能夠廣、準、新、精、全、快地獲取信息，為數不少的大學生不知道怎樣處理和交流信息，不知道怎樣分析和評價檢索到的信息，不知道怎樣充分優化和利用信息。這就要求在信息技能教育方面，讓他們知道：如何運用各種檢索語言進行信息檢索，面對浩如煙海的信息如何準確地獲取自身需要的信息，如何掌握對知識的分類，更好地檢索到所需的信息，適應網絡信息檢索的多樣性和復雜性，如何使用百科全書、年鑒等通用性檢索工具書等知識。

3.信息倫理亟待加強。據一項調查表明，有21.7%的大學生在網上聊天時使用過不文明的語言或符號縮寫，72%的大學生在網上騙過他人；有41.75的大學生上過不健康的網站。在調查你認為在網上應該具備哪些基本的道德品質時，有66.1%的大學生沒有選擇誠實守信，有35.1%的大學生不認為在網上復制、抄襲文章是不道德的行為。這更加說明大學生信息道德觀念、法律意識淡薄。缺乏保護知識產權、尊重個人隱私、抵制不良信息的意識。此外，部分大學生的信息心理不健全，多數大學生對信息的獲取存在一定的心理偏差等。

高校圖書館開展

信息素養教育的獨特優勢

高等學校圖書館作為學校的三大支柱之一，它既是學校的信息中心，又是課堂教學的延伸，是大學生汲取知識、開闊視野、陶冶情操的重要場所，更是培養學生自學能力和利用信息能力的重要陣地。高校圖書館在大學生的信息素養教育方面有著獨特的優勢。2002年2月，教育部頒布的《普通高等學校圖書館規程》(修訂)總則第三條明文規定，當前高校圖書館主要任務之一就是“開展信息素養教育，培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”。

1.信息資源豐富。高校圖書館擁有利于學習的自然環境，比較適宜讀書學習，其蘊藏的古今中外的各種類型的豐富的館藏文獻信息資源，為大學生提供了可靠的文獻信息保障。隨著高校圖書館的現代化建設，圖書館信息環境呈現出信息資源多樣化、信息傳遞網絡化、利用共享化、服務特色化的趨勢，成為高校實施信息素養教育的重要課堂和實習基地。能為大學生提高自身的思想素養、文化素養和信息素養提供各類相關的學習資料，它的信息資源優勢是高校其他部門所無可比擬的。

2.工作人員專業。高校圖書館以信息活動為主業，擁有一批有著實際工作經驗、熟悉信息資源組織、加工和檢索方法的圖書館專業人員。在網絡環境下的信息時代，他們將肩負著培養大學生信息素養教育的重任，他們是高校信息素養教育的中堅力量。他們將是信息資源管理者、傳播者、信息的中介、顧問和教育者。高校圖書館員了解各種信息來源及其獲取方式，能對信息進行有效組織、控制，促進信息的交流和傳播，引導大學生在浩渺的網絡知識空間中遨游。將文明、健康、有益的信息傳遞給需要信息的大學生，為需要信息的大學生提供不同層次的信息服務，來更好地對大學生實施信息素養教育。

3.技術設備精良。目前，大多數高校圖書館擁有較為先進的網絡技術設備和文獻集成管理系統，高校圖書館已由自動化向網絡化和數字化方向推進，包括館藏書目數據庫、館藏信息資源網上查詢聯機數據庫等，特別是多媒體閱覽室的建立，為大學生們接受多元化立體式信息素養教育提供了很好的場所，使他們能在輕松的學習氣氛中體驗自身的信息檢索能力和實際操作能力，讓大學生在信息素養教育中，采取更主動的措施來提高自身的信息素養。高校圖書館無疑將成為大學生信息素養教育的實習基地。

高校圖書館開展

信息素養教育的措施

高校圖書館應當充分利用自身的獨特優勢，按照信息素養教育的要求，配合高校搞好自身工作，力圖構建科學的信息素養教育體系。

1.加大圖書館員的作用發揮。信息時代，圖書館發揮信息服務功能的空間越來越大，圖書館工作人員的作用能否發揮好將直接決定著圖書館信息服務的水平。在美國有一種說法，在圖書館服務所發揮的作用中，圖書館的建筑物占5%，信息資料占20%，而圖書館員占75%。由此可見，圖書館員在圖書館工作中的重要性。所以，要有效地發揮圖書館的信息服務功能，做好信息素養教育工作，就必須充分發揮圖書館工作人員的作用。

2.大力開展信息素養教育活動。高校圖書館可以經常開展關于入館教育、讀者教育、圖書館網絡信息導航和信息知識等專題講座，開展形式多樣的信息素養教育活動，向大學生介紹和指導其應用圖書館館藏資源、數據庫資源和網絡資源等。特別是注重從一般資源檢索到學科專業資源檢索和數據庫檢索講座。通過開展以上形式多樣的信息素養教育活動，使大學生信息素養教育更具有時效性和應用性。

3.配合教學、研究活動。開展信息素養教育，教育部門負有首要責任，文獻信息部門也是重要的力量，高校圖書館身兼兩方面的使命，因此，更加應當站在大系統的角度上，配合教學和研究活動。與教師合作，輔助各門課程進行信息素養教育，為他們提供教學參考書和教學實習基地。特別是應當根據各種不同專業的學生，開展各種不同的用戶教育、文獻課和較為系統的專題教學，幫助他們構建自己的知識信息系統。這將會從根本上推動整體的機制創新。

編輯：常忠武