論高校圖書館建設與大學生素質教育

素質教育的根本任務及最終目的就是促進學生素質的全面、協調發展，通過對學生的能力培養和潛能開發，使學生獲得正常的智力，形成良好的認識結構。實施素質教育，培養全面發展的大學生已成為當代中國教育改革的主旋律。高校圖書館作為高校三大支柱之一，是高校教育的重要環節，在這一教育環節中，如何發揮其教育職能，充分利用高校圖書館豐富的圖書資源和高層次的信息服務，全面提高大學生的素質，培養跨世紀的合格人才，這是擺在當前教育工作者尤其是高校圖書館工作者面前的一個新的課題。

一、高校圖書館在大學生素質教育中的地位

長期以來，有人錯誤地認為圖書館工作就是借書，還書和藏書、熟悉業務，踏實勤奮者就是稱職的圖書館員。他們還認為，大學生的素質教育是課堂老師的專利，不是自己份內的事，所以不想多管閑事。由于受這種錯誤思想的支配，有部分人是只服務不育人，把高校圖書館看成是圖書倉庫，把高校圖書館工作看成是簡單的圖書借閱等服務性工作，而不是把它看作教育工作本身。我國著名教育家蔡元培先生說：“教育不專在學校，學校之外還有許多場所，第一是圖書館。”從這里看出學校教育與圖書館教育同等重要。因此，對大學生開展素質教育不僅是學校課堂教育的重要內容，同時也是高校圖書館義不容辭的責任。

二、高校圖書館在大學生素質教育中的作用

1.圖書館在高校教育中具有潛在和隱性的教育作用。高校圖書館作為學校的文獻信息中心，向大學生展示了一個無邊的知識海洋，高校圖書館可以通過日常的管理、服務工作，為大學生提供豐富的圖書資源和高層次的信息服務，使學生在學好專業課程的同時，兼學專業課程以外的有關人文社會科學、自然科學、管理科學，改變過去那種過分強調專業教育而忽視綜合素質培養的狀況，使大學生借助圖書館了解和獲取更廣闊更新鮮的知識營養，不斷積累經驗，增長才干，使學生學會學習，學會思考，學會使用各種能幫助自己提高的工具，從而達到使生理素質、心理素質等方面全面提高的目的，使高校培養的人才更好地適應21世紀對人才的需求。

2.圖書館是校園文化建設中不可缺少的陣地。早在改革初期，鄧小平就提出“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”。這三個面向實際上是提出了教育要培養人的綜合素質發展。我們不能片面地把面向現代化理解為高科技，忽視精神文明和人的素質現代化；把面向世界，片面理解為科學技術沒有國界，忘記科學家是有祖國的；把面向未來片面理解為專業知識+外語+計算機，忘記怎樣做人是人的素質的第一大要素。而實施全面素質教育能避免和糾正這一偏差。這一目標的實現必須通過課程建設、教材建設、隊伍建設、校園文化建設等方面的綜合改革，整體優化來實現。校園文化建設是實施素質教育的措施和途徑之一。而且校園文化具有強烈的德育教化的功能，它對于塑造思想，陶冶情操，培養能力，發展個性具有特殊意義。在日常道德品質的養成教育中，它具有潛移默化、日積月累的導向作用，它深刻地影響著、規范著大學生的一言一行，對其思想品行、行為規范的養成及生活方式的選擇具有水滴石穿、潤物細無聲的獨到功能。

圖書館豐富、高品位的館藏、濃郁的文化氛圍，也給人的心靈以潛移默化的影響，它在向學生傳播科學文化的同時，也能提高大學生的審美情趣及對文化學習的感受力、領悟力。使大學生在不知不覺中接受教育，陶冶情操，美化心靈。高校歷來是各種文化思潮的匯集地，也是文化開放的窗口。國內外的各種精華和糟粕往往借知識的載體進入大學校園。圖書館完全可以憑借天時地利的條件，開展課外教育，結合推薦精選的優秀書刊，有目的有意識地開展國情教育，優良傳統教育和革命傳統教育，以此激發大學生的自尊心、自信心和自豪感。在陶冶他們道德情操的同時，幫助他們樹立崇高的價值取向和人生理想，激勵他們為報效祖國發憤讀書，貯備知識，使課堂理論教育中的灌輸與自我教育有機地結合起來，做到“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人”。

三、高校圖書館如何加強大學生的素質教育

1.利用圖書館開展多種形式的讀書活動，激發大學生自我學習、自我教育、自我發展的熱情。圖書館應充分利用豐富的文獻信息，把讀書活動融入到素質教育中去，并應作為圖書館一項經常性的工作去做。定期舉辦讀書報告會、演講比賽等，使大學生從中鍛煉自己的寫作能力和語言表達能力。通過讀書活動，以“讀書”為媒介，配之各種形式的活動，從而實現圖書館為學校素質教育服務的職能，即圖書館的教育職能。

2.及時向大學生推薦新的圖書資料，引導大學生閱讀。在不影響教學的情況下，盡量入藏一些素質教育所需的圖書，努力開展藏書的宣傳活動，除了對近期入藏或即將入藏的新書進行較為深入的宣傳外，還應挖掘館藏，對現有的館藏進一步加大宣傳力度，尤其是對文學名著、科學名著、名人傳記加強宣傳。一般認為人文素質培養的最佳途徑是閱讀名著，通過名人傳記的閱讀，使大學生了解他們的奮斗歷程和坎坷經歷，以及他們的人生態度，從而引導他們樹立正確的人生觀，激勵他們奮發向上，提高他們對挫折的承受能力，學會做人。

3.參與讀者工作，提高大學生的自治能力。素質教育的顯著特點是知行合一，在教育大學生從知而入，從信到行的過程中，強化道德實踐。在大學生中，我們應倡導他們做文明讀者，遵守制度，愛護公物，組織修補圖書等，并不定期地由大學生參與圖書的分編活動，定期打掃衛生，使他們學會做人，學會求知，從而形成自律的品德。

4.利用圖書館，培養大學生利用文獻信息的能力。高校圖書館在培養學生檢索與利用文獻的能力方面具有義不容辭的責任。它所貯存的信息資源的結構、形態、流動的手段至關重要。圖書館應采取多種渠道，多種形式來收集各種類型、各種形態的文獻資料，使藏書的結構趨向合理。同時，也應逐步應用現代化的設備整理、加工、處理文獻信息，竭力滿足大學生學習的需要。

四、以高校圖書館為陣地開展大學生素質教育，必須加強高校圖書館的自身建設

1.全面提高圖書館工作人員的素質。圖書館要在大學生素質教育中發揮作用，必須有一支高素質的隊伍。圖書館員的舉止，談吐和工作作風直接對大學生產生著影響。為此，圖書館必須對工作人員進行心理素質教育，培養健全的人格。隨著現代社會的日益復雜和高速變化，一個人的能力并不完全取決于他的知識，而更取決于非智力因素。圖書館員只有具備健康的心理素質，才能更好地與讀者交流、溝通，提高服務水平。培養圖書館員健康的心理素質，將有利于圖書館員個人能力的發揮，有利于每個圖書館員正確地對待榮譽和挫折，從而有利于圖書館事業的健康發展。同時，圖書館還應對工作人員進行專業素質教育，提高業務水平，使其具有較強的專業知識能力、計算機應有能力和較高的外語水平，使其注重知識更新，注重學習現代科學技術，掌握科學技能，以提供高質量的文獻，做好服務工作。

2.提高館藏圖書質量，活化圖書資源。高校圖書館應具有豐富的高質量的圖書資源，才能吸引大學生到圖書館來，圖書館也才有物質條件開展對大學生的素質教育。高校圖書館應在經費較緊的情況下，及時購買最新最好的圖書，特別是那些思想健康，知識性強，符合大學生口味的優秀書籍。加強期刊交換，同時還可以發動有關部門，社會團體和個人捐書以擴大館藏，對采購的圖書資料要進行一系列的加工整理，分專題編制目錄索引，以便學生查閱。積極開展讀書咨詢，為學生提供讀書指導和服務。對已入庫流通的圖書，圖書館要及時開展剔舊工作，優化藏書結構，防止館藏老化，提高館藏質量。圖書館還要加強高校間信息網絡建設，盡快實現文獻資料的資源共享，更好地為高校開展大學生素質教育服務。

（作者單位：安陽師范學院）