如何做好遠(yuǎn)程開放教育中的實(shí)踐教學(xué)

一門完善的學(xué)科知識(shí)，理論與實(shí)踐是聯(lián)系緊密、互為依存的兩方面。培養(yǎng)大批既有扎實(shí)理論功底，又有較強(qiáng)操作和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)應(yīng)用型中高級(jí)人才的基本目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生驗(yàn)證、消化和鞏固基本理論知識(shí)、訓(xùn)練實(shí)踐技能，提高分析解決實(shí)際問題的能力，提高綜合素養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。怎樣加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理制度，形成一系列有效的操作規(guī)范和質(zhì)量保證體系與措施，開展生動(dòng)活潑的集中和課程實(shí)踐，是一個(gè)全新的課題。我們認(rèn)為理應(yīng)盡力做到實(shí)中求嚴(yán)、實(shí)中求活，以嚴(yán)促實(shí)，以活創(chuàng)新。

一、實(shí)踐教學(xué)工作要突出“實(shí)”字

實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)踐和集中實(shí)踐兩塊。

課程實(shí)踐是根據(jù)課程教學(xué)的要求，結(jié)合工作及生活實(shí)際情況而進(jìn)行的綜合性訓(xùn)練，旨在加強(qiáng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技能分析、解決問題的能力。

集中實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)是指在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中根據(jù)人才培養(yǎng)需要設(shè)置的、本專業(yè)學(xué)生必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)其親身體驗(yàn)，自己動(dòng)手完成的教學(xué)過(guò)程，它主要包括社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

其中社會(huì)實(shí)踐是根據(jù)專業(yè)的要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行綜合梳理運(yùn)用的訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析、處理問題的能力，強(qiáng)化專業(yè)技能，為今后更快適應(yīng)工作奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，它是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)、深化、充實(shí)和驗(yàn)證。運(yùn)作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.組織落實(shí)，責(zé)任明確，制度到位。成立以院長(zhǎng)為首的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)；組織由教務(wù)、教學(xué)和專家組成的各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組；挑選敬業(yè)、專業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成指導(dǎo)小組；組織符合要求的答辯委員會(huì)。制定和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施文件：明確以上四套班子的職責(zé)，制定周密計(jì)劃，規(guī)范教師指導(dǎo)和學(xué)員實(shí)作的程序，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的“實(shí)踐過(guò)程”考核指標(biāo)和方法。

2.認(rèn)識(shí)到位，加強(qiáng)教師實(shí)際操作技能和系統(tǒng)管理能力訓(xùn)練，結(jié)合實(shí)際做好三支隊(duì)伍和學(xué)生的培訓(xùn)工作。1.學(xué)習(xí)有關(guān)文件，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。2.進(jìn)行規(guī)范操作輔導(dǎo)，如課程實(shí)踐的目的要求、內(nèi)容、指導(dǎo)、學(xué)生操作、成績(jī)?cè)u(píng)定規(guī)范等。3.教學(xué)專題講座，如怎樣進(jìn)行調(diào)查方案設(shè)計(jì)、怎樣收集材料、選題、實(shí)地考察撰寫調(diào)查報(bào)告和論文初稿、修改、定稿、答辯準(zhǔn)備等輔導(dǎo)講座；專業(yè)方向可進(jìn)行地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、改革熱點(diǎn)或前沿等介紹。

3.合理設(shè)置實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度；指導(dǎo)到位、操作從實(shí)。只有指導(dǎo)到位，切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，才能完成每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。為此，我們要求教師對(duì)實(shí)踐過(guò)程嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)每一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)認(rèn)真記錄，對(duì)采用的原始數(shù)據(jù)和參考資料進(jìn)行審查，根據(jù)學(xué)員態(tài)度、實(shí)作情況，認(rèn)真填寫初評(píng)意見，把住“抄襲和代作關(guān)”。

4.據(jù)實(shí)選題，指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合專業(yè)實(shí)踐、改革攻關(guān)項(xiàng)目選題是出色完成教學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)實(shí)選題，是杜絕“抄襲”的良方，也是培養(yǎng)應(yīng)用能力，出優(yōu)良成果的策略。電大生多數(shù)來(lái)自基層，熟悉地方經(jīng)濟(jì)，有聯(lián)系實(shí)際解決問題的需要。因此，應(yīng)牢牢把住“結(jié)合實(shí)際”的方向，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己主客觀條件的題。

二、實(shí)踐教學(xué)考核要突出“嚴(yán)”字

實(shí)踐教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量的嚴(yán)格、有效監(jiān)控需要有一定的約束、監(jiān)控和管理機(jī)制。質(zhì)量的考核是遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量管理的核心。中央電大明確要求“加強(qiáng)信息反饋、效果評(píng)價(jià)、質(zhì)量分析以及管理與調(diào)控措施”。嚴(yán)肅的考評(píng)制度，科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能起“導(dǎo)向”作用，也是教學(xué)雙方的動(dòng)力支持。可采用以下三點(diǎn)。

1.實(shí)踐教學(xué)考核的“嚴(yán)”要體現(xiàn)在每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)上。“檢查”是對(duì)學(xué)員實(shí)踐成果進(jìn)行網(wǎng)上與相關(guān)刊物上排查。“細(xì)化”是對(duì)考核分?jǐn)?shù)細(xì)化，從而較好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)過(guò)程及質(zhì)量。如：“會(huì)計(jì)”專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)考核，采用分?jǐn)?shù)細(xì)化的方法，從開題、期中、成果到答辯，每個(gè)環(huán)節(jié)都有形考成績(jī)，讓學(xué)生注重過(guò)程，不搞一錘子定音。

2.逐級(jí)審核、把關(guān)是把握實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)督機(jī)制。集中實(shí)踐成績(jī)的確定，必參考實(shí)習(xí)單位的意見，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師初評(píng)、互評(píng)、答辯小組評(píng)分，省電大復(fù)審、中央電大與合作高校終審的考核程序，并規(guī)定答辯時(shí)指導(dǎo)教師回避制。

3.鼓勵(lì)冒尖，獎(jiǎng)罰分明。在實(shí)踐教學(xué)的考核中，應(yīng)注意：①對(duì)態(tài)度端正、積極參與、成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)其優(yōu)秀成果做好推薦。而對(duì)弄虛作假者必須嚴(yán)懲，如取消補(bǔ)修資格。②對(duì)工作盡職、水平高、效果好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)工作馬虎的教師進(jìn)行批評(píng)教育。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題不當(dāng)、內(nèi)容陳舊，寫作結(jié)構(gòu)混亂、觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤，基本概念出錯(cuò)、別字連篇等屬于教師業(yè)務(wù)能力范圍內(nèi)的問題，則視為業(yè)務(wù)水平與學(xué)位或職稱不符，取消教師指導(dǎo)論文資格至少一年；如發(fā)生評(píng)語(yǔ)空洞、給分明顯不當(dāng)?shù)葘儆诮處熉氊?zé)范圍內(nèi)的問題，則視為工作不盡責(zé)，取消該教師指導(dǎo)資格一學(xué)期。

三、實(shí)踐教學(xué)形式要盡力突出“活”字

學(xué)中干，干中學(xué)。實(shí)踐活動(dòng)要常規(guī)化、多樣化，這不僅能激發(fā)師生開展實(shí)踐活動(dòng)的興趣，且能極大地充實(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)形式主要有：講座、調(diào)查、見習(xí)、座談、模擬、實(shí)地操作。

1.講座：請(qǐng)專家講授改革動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)等，使同學(xué)開闊視野，增長(zhǎng)前沿知識(shí)。

2.調(diào)查：通過(guò)學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究方法等課程，鼓勵(lì)和組織學(xué)生以小組或個(gè)體按一定程序?qū)δ撤N社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的資料收集和分析。從中逐步掌握訪談、問卷調(diào)查、應(yīng)用性調(diào)查和科研性調(diào)查、典型調(diào)查、個(gè)案調(diào)查和抽樣調(diào)查等各類方法。

3.見習(xí)：利用一切因素，鼓勵(lì)學(xué)生以小組或班級(jí)形式到專業(yè)對(duì)口的企事業(yè)單位甚至田間地頭、生產(chǎn)車間見習(xí)具體操作規(guī)程和方法，以增加感性認(rèn)識(shí)。

4.座談：學(xué)生、教師與有關(guān)專家面對(duì)面的座談交流，能加深彼此溝通，傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生往往會(huì)有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。

5.模擬：使學(xué)生在模擬的環(huán)境和條件下進(jìn)行相對(duì)真實(shí)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練。模擬教學(xué)能使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，成為真正意義上的主體。如模擬法庭增進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用。

6.實(shí)地操作：學(xué)員通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐基地的實(shí)務(wù)操作，在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并解決實(shí)際問題，非常有利于應(yīng)用型人才的培育。

（作者單位：楚雄師范學(xué)院）