說課

近幾年來，就業日趨緊張，一部分職業技術學院的畢業生轉入教師崗位的角逐。很多招聘教師的部門和單位，在選聘新教師的考核過程中，第一關就是考核應聘者的說課水平。而職業技術學院往往忽略了說課這一環節的教學，使學生在說課時無所適從。教育工作者應該幫助職業院校應聘教師職位的畢業生掌握一些說課的基本常識。

其實，“說課”就是說“課堂教學設計”，是一種課前行為，“講課”是一種課堂行為．“講課”的對象是學生，“說課”的聽者是同行或招聘人員，重在看你的口頭表達能力，實際上是看你的邏輯思維能力和應變能力；“說課”重在解說講課的思路方法，單邊活動。概而言之，“說課”的內容包括說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計等。

一、說課的內容

1.說教材。說課者要力求說出本節課的教學目標、重點難點、編者意圖及本課與其他章節內容的關聯。教材是實施課堂教學的基本依據，也是“說課”的基本依據。對教材的整體了解和局部把握是說好課的重要因素，說課質量的高低，取決于對教材分析的深度和廣度。對教材的分析，重在挖掘教材的知識價值、能力價值和思想價值。這就要求“說課”者在獨立鉆研教材時，要能明確作者的寫作目的，把握課文內容，找準行文思路，體會文章的語言特色，同時還要認真品味課文的思想感情和教育意義，研究課文插圖作用及課后習題的設計意圖。

2.說教法。就是根據本節課內容的特點和教學目標要求，說出所選的教學方法和教學手段。在此之前，要先正確定位目標，教學目標是完成教學任務的思想保證。目標不明確不具體，就會影響教學任務的完成。接下來就要找準重點難點，教學重點難點是教學的主攻方向，說課者要根據教材的特點和學生的實際來確定。如果主攻方向不明確，教學就會平均使用力量。勢必影響教學任務的完成。“說課”就會不得要領。值得注意的是重點和難點有時是重合的，但有時也不盡一致。是重點不一定是難點，是難點一般應當作為教學重點來處理。明確了教學目標和教學重點難點后，就要恰當選擇教法。教學方法多種多樣，但沒有哪一種是普遍適用的．這就是所謂的“教學有法、教無定法”。一般情況下，根據教材的知識內容確定主要的教學方法，本源性知識常常采用以觀察、實驗為主的探索方法。派生性知識一般采用以講授為主的教學方法，如講授、討論、自學的方法。

3.說學法。教學，是教師和學生的雙邊活動，教師為主導，學生為主體，應是教學的基本原則。教師的主導作用主要表現在最優化地使學生從現有的水平向更高一級水平發展，有效地對學生探索嘗試活動進行誘導和評價。為此，教學設計、教學方法的選擇，首先要著眼于學生怎樣學，不應以教師為中心，而應以學生為主體進行設計。這就要求說課者設計好訓練題，讓學生當堂練，使動口與動手相結合，調動學生學習的積極性，促進學生智能發展，教給學生正確、合理的學習方法。

4.說教學程序。教學程序是教師根據制定的教學目標，引導學生掌握系統的科學文化知識的過程。說教學程序是說課中更為具體的內容，要說出教學過程中教學各環節的銜接和關聯。一般而言，一節課的教學環節包括新課的導入、課題的提出、新課教學的展開、鞏固練習、課堂小結、作業布置等。有條件的情況下，還要說出多媒體現代化教學手段的應用等內容。

5.說板書設計。板書設計是課堂教學中的重要方法和直觀手段，既能體現教師的教學思路，又能最大限度地集中學生的聽課注意力。精美的板書可以加深學生對教材的理解，起到畫龍點睛的作用。因此，說課時，必須說到板書設計的內容。說板書設計的總體要求要根據教學內容、學生年齡特征、教學空間、教學多媒體的技術構成和教學功能，說出板書設計和多媒體如何處置的具體方法。

二、“說課”時應注意的問題

1.說課者要充分展示自己的儀表風度。儀表包括容貌、體態與表情。風度是行為舉止的綜合表現。在體態方面，女性應聘者應展示“陰柔之美”，男性應聘者應展示“陽剛之美”。眼睛、臉部、手勢表情顯示出應聘者自信、親切、自然的感覺。應聘說課者的一舉手一投足要盡顯自己高雅的風度。應聘者的儀表風度伴隨著說課的全過程，應在外在形象方面給招聘者一個最佳的“第一印象”。

2.精心組織語言。說課中最活躍的因素是語言表達，說課者的語言運用是說課成敗的關鍵。必須明確，說課時大部分用的是獨白語言，切忌自始至終一個腔調地念稿或背講稿。要用足夠的音量，使在場的每個人都聽得清清楚楚。語速要適當，語調要適度。讓聽者從你的抑揚頓挫、高低升降中體會出說課內容的變化。具體說來，教材分析要簡明，理論根據要充分，教法和學法要明了，都要用慢速說清楚。教學目標重點難點則用重音來強調。課堂導入、教學小結、說課中闡釋和提問都要運用教學語言，既然是“說課”，說的成分極為重要，也即語言表達很重要，說課整體要流暢，要有層次感，最好能說得神采飛揚、激情澎湃感染聽眾。

3.隨機應變。應聘教師職位。“說課”，常常是招聘者在限定時間，臨時指定內容要應聘者略作準備就得完成的一個程序。因此，隨機應變，臨場發揮就很重要了。應聘者就要快速思維、厚積薄發、出奇制勝。遇到不熟悉的教材，首先要吃準教材，定準目標，趕緊將招聘者提供的課題思考一遍、做到心中有數，然后回想準備過的同類課型的課是怎樣處理的，可以進行類比套用，穩定情緒、理出思路、不慌不亂、作出通盤設計。總之在時間安排，框架搭建等方面都要隨機應變，編出提綱、定下對策、盡可能在限定的１-２小時內準備一篇比較完美的說課稿。

（作者單位：江西宜春職業技術學院）