成人高等職業(yè)教育網(wǎng)絡化教育模式構(gòu)建

一、成人高等職業(yè)教育實行網(wǎng)絡化教育模式的必要性

所謂網(wǎng)絡教育是在教育領域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學員通過遠程終端教室或個人電腦上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡進行學習的一種全新教育方式。早在1998年就有人預計在10年內(nèi)，函授、夜大學等傳統(tǒng)類型的成人教育將完全被網(wǎng)絡教育所代替。但近十年過去了，雖然網(wǎng)絡教育給傳統(tǒng)教育帶來巨大沖擊，但傳統(tǒng)成人教育仍然進行的如火如荼。這說明傳統(tǒng)成人教育將在一定時期內(nèi)存在，而網(wǎng)絡化是成人高等職業(yè)教育的發(fā)展方向。

（一）成人高等職業(yè)教育網(wǎng)絡化教育模式是信息時代培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，實現(xiàn)“終身教育”的可靠途徑

通過網(wǎng)絡學習，交互性很強，可以讓學生自主學習，探索式學習，發(fā)現(xiàn)式學習，并可進行討論交流，成人高等職業(yè)教育網(wǎng)絡化教育模式對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分有利的，是實現(xiàn)終身教育和全民教育的可靠途徑。

（二）成人高等職業(yè)教育網(wǎng)絡化教育模式是開創(chuàng)創(chuàng)新型教學和學習模式，進行教學改革的偉大嘗試

信息時代成人教育工作者要更新教育觀念，形成開放的教學和管理模式，主動吸收先進的教育思想、教學方法，不斷改革教學手段，克服成人高等職業(yè)教育教學中存在的弊端，使成人高等職業(yè)教育適應信息化時代對成人教育的要求。

（三）成人高等職業(yè)教育網(wǎng)絡化教育模式是緩解成人工學矛盾，最大限度地調(diào)動成人自學積極性的有效方法

成人高等職業(yè)教育由于其“成人、在職、分散”的特點，導致其工學矛盾突出。網(wǎng)絡教育將成人高等職業(yè)教育帶入了全新的發(fā)展時期，通過網(wǎng)絡，成人學員可以不受時空限制，以更方便、更快捷方式獲取新的最感興趣的知識和最有價值的信息。雖然我們?yōu)榫徑夤W矛盾一再縮短面授時間，但要完成即定學時，每學期仍需要較長時間，工學矛盾仍然尖銳，以至于有些學生中途放棄學習，而通過網(wǎng)絡學習系統(tǒng)卻可以彌補這一不足，并能快速反饋學生學習信息。

二、成人高等職業(yè)教育實行網(wǎng)絡化教育模式的可行性及優(yōu)勢

（一）可行性

1.網(wǎng)絡教育使自主學習成為現(xiàn)實，改變了傳統(tǒng)教學對時間、地點的統(tǒng)一性要求，學員可以隨時隨地進行學習，可以根據(jù)自己的需要選擇合適的學習內(nèi)容、進度和資源，按照需求進行針對性學習。

2.網(wǎng)絡教育實現(xiàn)了交互式學習，通過因特網(wǎng)和電子郵件學生可以下載所需的各種教材和參考資料，可以選擇喜歡聽的課程，還可以要求某位教師補講某節(jié)課的內(nèi)容，反過來，教師可以抽查某位學生的作業(yè)或?qū)ζ溥M行測試。

（二）網(wǎng)絡教育具有完全適應成人學習特點的優(yōu)勢

1.靈活的教學方式、民主的目標選擇、即時的信息傳遞、創(chuàng)新的教育素質(zhì)。

2.網(wǎng)絡教育具有充分滿足成人學習要求的功能。首先網(wǎng)上有豐富的信息資源，上網(wǎng)學習能夠滿足各種各樣學生的不同要求，尤其是滿足了那些已經(jīng)成家立業(yè)或是上了年紀但還想求學的人的要求；其次網(wǎng)絡教育中多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)能提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，可以將圖像、聲音和文字有機地融合在一起，深入淺出地對原理進行闡述。

３.網(wǎng)絡教育大大拓展了學生自主、創(chuàng)新學習的空間。在網(wǎng)絡教育中學習，學習者從網(wǎng)絡中獲得的學習資源不僅數(shù)量大，而且快速及時，學生具有了很大的自主選擇和創(chuàng)新學習的空間，其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力得到了充分地發(fā)揮。

三、成人高等職業(yè)教育和網(wǎng)絡教育結(jié)合具體措施

（一）學校通過網(wǎng)絡提供本校課程的網(wǎng)上服務或新開教育項目，開展網(wǎng)絡化課堂教學，充分利用學校現(xiàn)有的資源

1.組建寬帶校園網(wǎng)，建立優(yōu)秀的相關(guān)學科的網(wǎng)絡教材課件、素材庫等，使學生自主學習成為可能；建立基于校園網(wǎng)的BBS系統(tǒng)，搭建起教師與學員的異步交互系統(tǒng)，增進教師與學生交流的渠道，建立起校園視頻點播系統(tǒng)VOD，實現(xiàn)師生在網(wǎng)絡上點播視頻教材，擴展原有視頻教材的作用；課堂講授的課程做成多媒體課件，實驗也可以做成用計算機操作的虛擬實驗，這為許多不能到校參與實驗的學生提供了另一種學習手段。

2.成人高等職業(yè)教育教學的發(fā)展前景在于網(wǎng)絡化，建立教學網(wǎng)絡，實現(xiàn)遠程網(wǎng)上教學。建立由學校網(wǎng)站——遠程教育教學點——學員個人構(gòu)成的輻射型的遠程教育教學網(wǎng)絡是實施網(wǎng)上教學的基礎，是成人高等職業(yè)教育實力、競爭力的體現(xiàn)。

3.培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師及管理人員隊伍，滿足現(xiàn)代遠程教學的需要。通過網(wǎng)絡進行教學，教師與學生的地位雖然發(fā)生了變化，對教師的要求卻更高了。培養(yǎng)一批既懂教學業(yè)務又懂現(xiàn)代教育技術(shù)的教師和管理隊伍，是實現(xiàn)成人高等職業(yè)教育與網(wǎng)絡教育相結(jié)合的關(guān)鍵。

4.網(wǎng)絡化教育模式的更開放、更靈活，必須制定一套開放、靈活的教學管理制度，同時采用學分制，增強成人高等職業(yè)教育的靈活性。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡化教學的優(yōu)勢，將管理優(yōu)化延伸至教學全過程。網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢在于教學可實現(xiàn)遠程化、個性化。學生可以根據(jù)自己的實際情況制定學習計劃，可隨時在家庭、辦公室或遠程教育中心上網(wǎng)學習。教育者可以通過網(wǎng)絡跟蹤、記載學生學習的情況，及時監(jiān)督、檢查學生的學習，建立起教師與學生的密切聯(lián)系，改變在成人高等職業(yè)教育中教師只管面授的臨時教學觀念，使教師與學生在整個教學過程中能夠及時交流思想，交流感情

（二）開辦具有創(chuàng)新特色的網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)面授相結(jié)合的教育模式

1.加快教學內(nèi)容的更新。 成人高等職業(yè)教育就其教學模式和管理模式來說，具有一定的封閉性。實現(xiàn)網(wǎng)絡化教育模式有利于推動教學內(nèi)容的更新，也有利于促進教師不斷地更新教學內(nèi)容，改善教學方法。

2.推動教學目的重心由傳授知識為主向培養(yǎng)能力為主轉(zhuǎn)移。在傳統(tǒng)的成人高等職業(yè)教育中成人學員獲得某門課程的知識，主要是通過學習教材和聽取教師講課。成人學員獲取知識的途徑比較單一，在成人高等職業(yè)教育面授教學中，由于教學時間緊張，教師往往把主要精力用于講授教學內(nèi)容。應當將教師的教學目的由傳授知識轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)成人學員的學習能力及分析、解決問題的能力。

3.改變師生的相互地位。傳統(tǒng)成人高等職業(yè)教育是以教師為中心，學生處于服從的地位。教師以教育者的心態(tài)對待學生，為學生服務的意識不強；學生的主動性、創(chuàng)造性較差。而網(wǎng)絡化教育模式因其開放性強、自由度高的特點從而更適合成人高等職業(yè)教育的特點，使成人學員的自學真正成為有指導的平時的經(jīng)常的活動，自學才能真正成為成人高等職業(yè)教育的主要教學環(huán)節(jié)，改變成人學員把學習寄希望于面授。教師的面授講課不應再是整個課程的壓縮，教師應把指導學生如何學習，服務于學生作為自己的核心任務。

4.促進教學手段的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡教育的發(fā)展對成人高等職業(yè)教育帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也帶來機遇，充分利用網(wǎng)絡教育的先進教學手段，改善成人高等職業(yè)教育的教學手段，促進成人高等職業(yè)教育實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化。

5.打破封閉的管理模式。網(wǎng)絡教育的發(fā)展，將促進教育由封閉走向開放，成人學員作為社會的一員，不僅可以參加主辦學校的學習，而且也可參加網(wǎng)絡、電視、廣播、其他學校、組織、機構(gòu)等各種學習活動。成人高等職業(yè)教育要適應這場教育的變革，就必須打破教學模式和管理模式的封閉性，鼓勵成人學員通過多種途徑參與學習，鼓勵成人學員根據(jù)自身的特點，選擇適合自己的學習形式和學習方法，并對達到學校要求的學業(yè)成績予以承認。

（作者單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學院成人教育學院）