一首激昂的進(jìn)行曲

前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“老師的世界觀，他的品行、生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”在擔(dān)任班主任的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感到：教師積極、樂觀、向上的情感表現(xiàn)，就像一首激昂的進(jìn)行曲，可以在班里奏出悅耳的歌，可以在學(xué)生心里撥響奮進(jìn)的心弦。

一、創(chuàng)設(shè)怡人環(huán)境，激發(fā)積極情感

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校。特別是班級(jí)集體的影響是至關(guān)重要的，它的功能又是多方面的，有激勵(lì)功能。導(dǎo)向功能，心理陶冶功能以及凝聚功能。因此，班主任老師必須充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)育人環(huán)境優(yōu)化對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要意義。

1.凈化美化班級(jí)環(huán)境

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。除了每天安排值日生清掃以外，還可以成立衛(wèi)生監(jiān)督崗。平時(shí)要求學(xué)生：養(yǎng)成愛整潔的習(xí)慣。不亂吐亂扔，隨手撿起地上小紙屑，門窗擦干凈。清潔用具放在合適的位置，課桌椅排整齊。并可按教學(xué)需要拼成馬蹄形、矩形、月牙形、菱形等等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有一種新鮮感。整個(gè)教室給人以清新、干凈、愉快之感。

2.協(xié)調(diào)師生關(guān)系優(yōu)化班級(jí)精神環(huán)境

良好的師生關(guān)系，對(duì)于班集體建設(shè)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有重要意義。教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，尊重、關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。自覺愉快地接受教師的教誨。因此，在整個(gè)班級(jí)管理中，我始終努力營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的教育氛圍。通過(guò)個(gè)別談話、家訪、寫“悄悄話”等方式加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、了解。同時(shí)通過(guò)開展多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往。善于交往的積極情感。引導(dǎo)學(xué)生自己解決交往中的矛盾，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力。

二、制定切實(shí)可行班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

訂立合理的集體公約，運(yùn)用集體的力量，以產(chǎn)生制約的作用，既可避免師生問的對(duì)立，又可以培養(yǎng)學(xué)生集體生活的習(xí)慣。根據(jù)班級(jí)實(shí)際，師生共同商討后制定了《班級(jí)公約》。公約對(duì)仗工整，朗朗上口，學(xué)生易于誦讀。便于對(duì)照。配合公約的執(zhí)行，我們還制定了《成長(zhǎng)記錄冊(cè)》(學(xué)生隨時(shí)記下自己成長(zhǎng)過(guò)程中的得與失，鞭策自己不斷前進(jìn))、《學(xué)生情感備忘錄》、《家校聯(lián)系冊(cè)》(及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭情況)等等。并在班級(jí)中實(shí)施班值日和班干部輪崗制，班值日天天換，班干部實(shí)行一星期一輪。還設(shè)立課間紀(jì)律巡查員、衛(wèi)生督察員、各科作業(yè)收發(fā)員等。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。使全班同學(xué)人人有事干，班上事事有人干，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

三、嘗試多種激勵(lì)，注重情感體驗(yàn)

心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。”因此在班級(jí)管理中注意激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，用學(xué)生喜聞樂見的形式、方法，肯定學(xué)生的成績(jī)或表現(xiàn)，那會(huì)收到意想不到的效果。

1.肯定激勵(lì)

及時(shí)，適當(dāng)?shù)乜隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)、進(jìn)步是激勵(lì)學(xué)生的良好方法。根據(jù)《班級(jí)公約》和各類簿冊(cè)的記錄，天天有小結(jié)，周周有總結(jié)，月月有評(píng)比，當(dāng)天有特別的優(yōu)點(diǎn)則給予紅色的笑臉。累計(jì)五個(gè)紅笑臉就可在“星際太挑戰(zhàn)”中貼一顆金燦燦的星星。這樣在學(xué)生中就形成你追我趕、力爭(zhēng)上游的態(tài)勢(shì)。

2.榜樣激勵(lì)

人們常說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。一位優(yōu)秀的教師，其人格的魅力，其敬業(yè)的精神能使學(xué)生受到潛移默化的感染；利用周會(huì)課，晨會(huì)課向?qū)W生介紹革命領(lǐng)袖、偉人英雄的事跡也能給學(xué)生以鼓舞；身邊的同齡人榜樣對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用也是不容忽視的。讓同學(xué)們學(xué)身邊的榜樣，向榜樣看齊。全班同學(xué)也就有了多方面的比、學(xué)、趕、超的目標(biāo)。

3.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

有競(jìng)爭(zhēng)，才有發(fā)展，才能提高。我們根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和工作需要把學(xué)生分成若干個(gè)比賽組，讓他們?cè)谕黄鹋芫€上起跑，在同一生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)。比如開展默寫、朗誦、改錯(cuò)、寫字、畫畫、表演等各類競(jìng)賽，評(píng)比出個(gè)人優(yōu)勝和小組優(yōu)勝，發(fā)給個(gè)人獎(jiǎng)狀和小組優(yōu)勝錦旗。學(xué)生精神振奮、思維活躍+有效地促進(jìn)了班級(jí)的各項(xiàng)工作。

激勵(lì)的方式還很多。但不論哪種方式，都要適時(shí)、適當(dāng)、適度，這樣才能使之為班級(jí)服務(wù)。使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體。總之，班主任應(yīng)以積極的情感引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)班級(jí)自身的特點(diǎn)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)管理方法，完善管理體系，講究管理藝術(shù)，從而使學(xué)生真正愛學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有所長(zhǎng)。