培養(yǎng)學生創(chuàng)新興趣四法

興趣是最好的老師。創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的內(nèi)在動力。如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣呢？我采取了下列方法：

1、直觀效應法。在形聲字教學中，我制作了一個輪盤，讓學生邊轉(zhuǎn)動葉條邊認識一組同一偏旁的形聲字，學生興趣很濃，識字效率大大提高。

2、成功激勵法。教會了學生學習形聲字的方法后，我鼓勵學生自己用同類的方法去認識其他更多的字，他們感到了成功的喜悅，學習就更主動了。

3、贊賞評價法。每當學生認識了一組漢字，我就讓其余學生鼓掌三次，我則贈給學生一朵小紅花。這樣，他們心情愉悅，自己也愿意動腦子主動學習了。

4、質(zhì)疑嘗試法。比如教學《科里亞的木匣》一文時，為了讓學生理解“一切都在變化”的道理，我便引導學生質(zhì)疑思考一個問題：為什么科里亞五歲時埋下的匣子九歲時挖不出來呢？讓學生在自己思考中悟出道理，理解課文內(nèi)容。

三、給學生提供機會，創(chuàng)造條件

在教學活動中，教師既要啟迪學生參與的動機，還要根據(jù)教材編寫的特點和學生的實際，提供學生主動探索的機會，創(chuàng)造學生自我發(fā)展的條件。在一年級數(shù)學10以內(nèi)加減法的練習課中，我就讓學生合手出事先準備好的10根火柴，在教師的引導下，自己動手拼一拼、做一做，學生借助這種簡單而又有趣的學具，能發(fā)揮出雖然幼稚但卻是多種多樣的想象力。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣是個大課題，我們當老師的只要作個有心人，在實踐中才可以逐步提高認識，收到成效。

（作者單位涇陽縣太平鎮(zhèn)開堡小學）

責任編輯王波