用興趣推動學(xué)生寫作

讓學(xué)生在作文中無話不說，無所不談，就必須克服學(xué)生畏懼作文的心理，以平常心對待作文。在作文過程中有話可說，把

作文當(dāng)作最好的伙伴，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是關(guān)鍵。

l.在游戲中培養(yǎng)寫作興趣

興趣是最好的老師。玩是孩子的天性，在作文教學(xué)中，教師讓游戲滲透到作文訓(xùn)練中，讓學(xué)生在玩中去寫，寫中回味玩趣，作文也就成為平常的事了。在作文中分享游戲的快樂，有話可說，有情可抒。再也不會感到寫作枯燥乏味。記得有一節(jié)作文課上，我讓學(xué)生玩“畫鼻子” 的游戲，黑板上畫著一只缺少鼻子的人頭畫像。同學(xué)的眼睛被蒙住后，去畫鼻子。游戲一開始，同學(xué)們躍躍欲試，畫畫的同學(xué)都憋足了勁，不是畫在額頭上，就是畫在下巴上，課堂上一片笑聲，同學(xué)們一個個笑得前俯后仰。接下來寫作文，同學(xué)們眼睛里閃爍著異樣的光芒。半小時后交卷，篇篇內(nèi)容具體、情景交融，感受真切，學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動起來，在玩中體會到了作文的快樂。

2.在生活中培養(yǎng)寫作興趣

生活是寫作的源泉。作文就是把我們在生活中的所見、所聞、所想、所感寫出來。生活為我們提供了豐富的寫作素材，如：廣闊的天地、秀美的山川、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情、農(nóng)家生活等。教師應(yīng)多組織學(xué)生有目的地去觀察體會這些細(xì)小的事情，要求他們把生活中發(fā)生的事情的過程寫具體、寫完整，這樣作文就言之有物了。我曾讓農(nóng)村的孩子去觀察熟悉的蝴蝶，結(jié)果出人意料，有位學(xué)生是這樣寫的：蝴蝶的觸角像火柴棒，它的眼睛像兩顆小珍珠，身子細(xì)長細(xì)長的，像個別致的鉆頭。它的翅膀很薄、很大，上面有許多花紋，像披著一件美麗的風(fēng)衣，大翅膀的后面還有一個“舵”，是它飛行時把握方向的……這位學(xué)生觀察細(xì)致，描寫得具體生動。只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就會成為學(xué)生的最忠實的伙伴。

3.在課外閱讀中培養(yǎng)寫作興趣

童話可以說是兒童的最愛，童話中優(yōu)美的語言，生動有趣的故事情節(jié)吸引著每個孩子。課本中的童話故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生對童話的喜愛和要求。教師應(yīng)讓學(xué)生去多讀一些童話，豐富他們的語言。進(jìn)入中高年級后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去寫童話。我創(chuàng)設(shè)過這樣一個情境。雞媽媽帶著小雞們外出覓食，一只調(diào)皮的小雞悄悄離開了雞群，在野外碰到了一只大青蟲……后面的故事要求學(xué)生續(xù)寫，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)出極大熱情。我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生把大家平時寫的作文合編一本童話集，從題目就可以看出學(xué)生思維的活躍，如：《小螞蟻歷險記》、《小羊一家》、《偷夢小公主》等。每一篇作品都傾注了學(xué)生大量的心血，這一切都源于學(xué)生對童話的興趣。進(jìn)入高年級后，可引導(dǎo)學(xué)生拓寬閱讀面，更好地指導(dǎo)寫作。

4.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)寫作興趣

教材選入的課文都是文質(zhì)兼美的范文，對寫作有很大的指導(dǎo)價值，通過它不僅領(lǐng)悟作者的寫作技巧，又提供了練習(xí)材料。學(xué)習(xí)了《高梁情》，讓學(xué)生仿寫《土豆情》、《葵花情》，借鑒書中的寫作手法、表達(dá)方式，降低了作文難度。學(xué)了《凡卡》，續(xù)寫凡卡的結(jié)局。以課文為基礎(chǔ)，強化了對課文的練習(xí)，又調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。

另外，自然課中的實驗過程是一篇文章；綜合教育的實踐活動是一篇文章；一首好聽的樂曲是一篇文章；一幅優(yōu)美的畫是一篇文章。

興趣是作文的生命，生活是作文的源頭。只要學(xué)生用雙眼去觀察，用雙耳去聆聽，用大腦去思考，用心靈去感受，作文就不再是折磨心靈的苦差事了，作文定會成為學(xué)生最要好的朋友。

（作者單位陜西省定邊縣新安邊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)）