語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的點(diǎn)滴做法

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，而這一動(dòng)力不是與生俱來(lái)、自發(fā)形成的，而是在教育教學(xué)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，要變以教師的教為中心為以學(xué)生的發(fā)展為中心，變傳統(tǒng)教學(xué)目的為以增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為主要教學(xué)目標(biāo)，變“注入式”教學(xué)為“啟發(fā)式”、“討論式”教學(xué)，運(yùn)用情景再造激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)人物命運(yùn)進(jìn)行大膽推斷和猜測(cè)，結(jié)合多種背景進(jìn)行再造想象，這樣不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且更有力的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，教師是絕對(duì)的傳道、授業(yè)、解惑者，學(xué)生是單純的接受知識(shí)的“容器”，沒(méi)有思維自由馳騁的空間。為了貫徹新的教育理念，在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中可有意設(shè)置“障礙”，使各類學(xué)生在跨越“障礙”的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類，把握要點(diǎn)，掌握精髓，舉一反三，觸類旁通，善于引導(dǎo)學(xué)生搭建新舊知識(shí)之間的橋梁，讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的辦法，體會(huì)其樂(lè)趣。

另外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在閱讀教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生思辨習(xí)慣，對(duì)所讀材料進(jìn)行思維辨證，應(yīng)吸取精華，剔除糟粕，涇渭分明，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度思維，逆向思維及思維深度的訓(xùn)練，對(duì)閱讀材料中的人和事既可從正面思維，也可從反面思維，還可順逆互換思維，讓學(xué)生時(shí)時(shí)想著創(chuàng)新的事，處處用創(chuàng)新的眼光看問(wèn)題，從平時(shí)的一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍

在語(yǔ)文教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生最大限度的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，這樣才能學(xué)得好，記得牢。教學(xué)過(guò)程中平等、民主、合作的師生關(guān)系是形成創(chuàng)造力的陽(yáng)光、雨露、土壤，在這樣的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生被充分尊重和信任，可充分表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)、情感，消除了膽怯和依賴心理，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主體地位，而課堂教學(xué)是學(xué)生增知益能的主要場(chǎng)所，要讓學(xué)生創(chuàng)新，教師必須牢記“平等、民主、和諧”這一理念，以身作則，敢于陳述自己獨(dú)立的見(jiàn)解，充分展示自己的自由和個(gè)性。在民主寬松的課堂氛圍里與學(xué)生一起展開(kāi)對(duì)話，讓學(xué)生在富有獨(dú)特生機(jī)和鮮活張力的語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)出生動(dòng)活潑、樂(lè)觀自信的個(gè)性。

（作者單位 陜西大荔縣蘇村初中）