化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題選擇四結(jié)合

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展探究式學(xué)習(xí)，把探究式學(xué)習(xí)的教育、教學(xué)理念貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。如在學(xué)習(xí)“燃燒的條件”時，我的課堂設(shè)計(jì)是：首先讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識，猜想可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生都能積極思考，并提出設(shè)想。其中有的學(xué)生回答得很有道理，特別是后來回答的學(xué)生，由于受到前面同學(xué)提示、啟發(fā)，答案比較完整。其次，我讓學(xué)生分組制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，收集證據(jù)，來自我驗(yàn)證猜想。通過實(shí)驗(yàn)，他們自然而然地對問題有了明確的認(rèn)識。最后，我再讓學(xué)生們用已學(xué)過的化學(xué)知識來分析上述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。這一過程促進(jìn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力的提高，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

探究式學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是，學(xué)生根據(jù)研究課題開展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動，提高他們綜合應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。教師必須要依據(jù)學(xué)生的知識能力，特別是學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰磉x擇適當(dāng)?shù)难芯空n題。要引導(dǎo)學(xué)生盡量選擇具有化學(xué)知識遷移和開發(fā)應(yīng)用價值的課題進(jìn)行探究。具體來講，選擇課題要注意四結(jié)合：

1、結(jié)合化學(xué)教學(xué)。科學(xué)在發(fā)展，社會在進(jìn)步，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也需要不斷改進(jìn)和更新，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究探索更是永無止境。適當(dāng)增加一些探索性實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在“實(shí)驗(yàn)室制取CO2原料的選擇”這一實(shí)驗(yàn)課中，我準(zhǔn)備了若干種可制取CO2的原料，首先讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，其次交流設(shè)計(jì)思路，篩選確定最佳方案，最后實(shí)施實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種探索過程比空洞的講授更能調(diào)動學(xué)生利用多種感官主動參與信息加工、構(gòu)建知識，使學(xué)生的潛能得到更好的開發(fā)。

2、結(jié)合日常生活。社會生活中的問題無處不在，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊開始思考，提出問題，并篩選確定研究課題，然后讓學(xué)生收集資料、研究實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)自主探討、自主學(xué)習(xí)，極大發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。如探討鐵生銹的條件，一方面學(xué)生選擇了生活中常見的各種鐵器，設(shè)計(jì)了使鐵銹蝕的不同條件并開展實(shí)驗(yàn)，另一方面學(xué)生又到社會上開展實(shí)地調(diào)查，使學(xué)生對鐵生銹的原因、造成的危害及預(yù)防生銹的措施有了全面深刻的認(rèn)識，寫出了較高質(zhì)量的調(diào)查報告。

3、結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、科學(xué)的思維品質(zhì)和探索創(chuàng)新能力必將起到重要作用。我們結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際情況，結(jié)合課外活動及實(shí)踐活動的開展，讓學(xué)生大膽探索、積極創(chuàng)新。例如圍繞水的問題，可以啟發(fā)學(xué)生從當(dāng)?shù)厮馁Y源、利用、水患、污染、監(jiān)測、防治等方面去思考，學(xué)生積極性高，提出了許多問題，他們調(diào)查排污口，參觀自來水廠、污染較重的河流，測定水的pH值，取得了良好的社會效益。

4、結(jié)合化學(xué)課外活動。利用化學(xué)課外小實(shí)驗(yàn)、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)小魔術(shù)等積極探討化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)報告。如自制氫氣充氣球、燒不壞的手帕的奧妙、滴水點(diǎn)火原理的探索等等，這些研究性活動也是實(shí)驗(yàn)探索，學(xué)生自己查閱資料，根據(jù)要研究的課題獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論審定后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并完成實(shí)驗(yàn)報告。如果達(dá)不到預(yù)期效果，將重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，直至取得成功。在化學(xué)課外活動中開展探究式學(xué)習(xí)，除了注意人力、物力、財(cái)力、精力等方面的因素，還必須注重安全，并盡量減少對環(huán)境的影響。

最后，讓我們一起來品味一位進(jìn)行課題研究的學(xué)生在自我評價中的一段話：“探究式學(xué)習(xí)開始的時候不知道從何下手，我們幾個人到處查資料、請教人，連續(xù)幾個星期都在思考、討論、修改、完善計(jì)劃，當(dāng)我們好不容易找到需要的資料時，欣喜萬分；當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時候，我們都很傷心；當(dāng)我們寫完研究報告的時候，感到了從未有過的成就感——看，這可是我們自己研究出來的！”

責(zé)任編輯楊博