淺談初中英語新課程教學(xué)

新課程要求教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育，整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動(dòng)途徑，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，拓展學(xué)用渠道。這是英語教學(xué)方法的發(fā)展方向。

一、注重英語口語交流，提高學(xué)習(xí)英語興趣

作為一名英語老師，盡量要使用英語交流。初一學(xué)生僅有小學(xué)英語的一點(diǎn)基礎(chǔ)，底子非常薄。老師開始說英語時(shí)，學(xué)生不可能全部聽懂，所以老師說英語時(shí)，速度最好放慢，并帶上動(dòng)作。如果學(xué)生還是不明白，可以做相應(yīng)的動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)挠脻h語解釋，但老師必須先說英語，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口，使用學(xué)過的英語交流，不怕出錯(cuò)誤。到了初二，就盡量少使用漢語，師生之間，同學(xué)們之間，要盡量用英語對(duì)話。初三，就應(yīng)該盡量控制漢語，課堂、課后盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行英語交流。要么老師問，學(xué)生答；要么學(xué)生問，老師答；學(xué)生之間也可以互問互答。同時(shí)，英語對(duì)話也可以走進(jìn)家庭，盡量營造英語的氛圍。這樣，不但鞏固了課本內(nèi)容，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)有所用，提高了他們的口語交際能力。

二、把“金鑰匙”交給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的主人

“授人之魚，只供一餐之食；授人之漁，則終身受益”。在英語教學(xué)中，音標(biāo)教學(xué)是詞匯教學(xué)的前提，音標(biāo)好比漢語拼音字母，是英語詞匯入門的一把“金鑰匙”。先從單詞過渡到音，再由音標(biāo)過渡到單詞。先教會(huì)學(xué)生怎么讀單詞，再教會(huì)學(xué)生說和寫。而許多學(xué)生都是跟著老師讀，模仿著教師讀，久而久之，就會(huì)忘掉部分讀音，單詞也變得陌生起來，前學(xué)后忘。要解決這一問題，首先要讓學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)通過了解語音，來認(rèn)識(shí)48個(gè)音素，用它們來拼讀單詞，所以每次學(xué)單詞前，先認(rèn)識(shí)48個(gè)音素，在老師的協(xié)助下，讓學(xué)生自已拼讀單詞，時(shí)間一長，學(xué)生自然就會(huì)自己拼讀單詞，覺得自己有能力，也逐漸消除了他們懼怕英語的心理，積極主動(dòng)地學(xué)英語。

三、詞匯是語音的建筑材料

學(xué)生會(huì)讀單詞，對(duì)語音來說，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但枯燥地記單詞也很無聊。因而，在學(xué)單詞時(shí)，讓學(xué)生音形結(jié)合記憶，有時(shí)，還適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~，如：教play，再延伸一個(gè)player；教wind時(shí)，再教一個(gè)windy；教busy時(shí)，再教一個(gè)business等等。同時(shí)，把學(xué)的單詞，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)自己自由地組詞，再由詞組自由的造句。平時(shí)，要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽地開口，勇敢地嘗試，錯(cuò)了，切勿批評(píng)，要微笑著說出正確的，使學(xué)生的目光始終集中到老師這兒，這樣，錯(cuò)了的學(xué)生也不會(huì)傷及面子，下次還會(huì)大膽地嘗試。最后，在老師的引導(dǎo)下，用所學(xué)的單詞、詞組，陳述出要學(xué)的課文的主要句子，對(duì)話或段落。

這樣，課文即就是沒學(xué)，但打開課文后，內(nèi)容卻很熟悉，為進(jìn)一步地講解做好鋪墊，甚至相當(dāng)一部分同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容及句子結(jié)構(gòu)，可總結(jié)出許多英語知識(shí)來。例如 Iwanttoeatdum plings總結(jié)出 want to do sth；I see some men flying kites總結(jié)出 See sb doing stb；There are many children playing總結(jié)出There be…doing sth等等。也就是說，他們具備了自學(xué)的能力，更能夠做好課前預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生就能感覺到英語并不難。

四、化難為易，活學(xué)活用

新課程的課文較長，知識(shí)繁多，如果老師順著講，很可能出現(xiàn)滿堂灌，學(xué)生很累，老師也累，甚至感到枯燥無味。在這方面，要以課本為基礎(chǔ)，用圖片，對(duì)話，游戲，歌曲、聽說、問答的形式把課文內(nèi)容靈活地駕駛起來，這樣，語境明顯，學(xué)起來也輕松愉快，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，也敢大膽張口，達(dá)到交流目的。同時(shí)，把每節(jié)課學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)知識(shí)要用口訣的形式讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，例如：want+to+動(dòng)詞原形，let’s+動(dòng)詞原形等等，并以口語交際的形式達(dá)到鞏固。而且不能只局限于課本，而應(yīng)該進(jìn)行拓展。例如：適當(dāng)開展課外興趣閱讀和寫作，使學(xué)生的英語知識(shí)進(jìn)一步得到升華。

五、開展英語技能競賽，激發(fā)學(xué)生興趣

在英語教學(xué)中，要經(jīng)常進(jìn)行英語競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生把自己所學(xué)過的英語知識(shí)自編成節(jié)目，采用各種形式表演出來。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過適當(dāng)有趣的競賽，不僅達(dá)到了鞏固知識(shí)的效果，也提高了口語交際能力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉而多得。當(dāng)然，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是最好的老師。在教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，采用靈活多樣的教學(xué)方法，不僅能極大地提高課堂教師的教學(xué)質(zhì)量，而且也能提高學(xué)生的英語水平。

(作者單位：陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué))