淺談高校班主任工作

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”作為一名高校教育工作者我想從以下四個方面，談談我對高校班主任工作的一些看法和認識：

一、因地制宜，量體裁衣

面對擁有不同地域文化、不同家庭背景，具有不同學習基礎、不同性格特點的嶄新團隊，要圓滿的完成班主任工作，用事實確保班級的和諧運作，用政策引導學生的良性發展，則必須秉持“因地制宜、量體裁衣”的原則，不斷地調整我們的管理方法。只有采用運動的觀點，才能務實地貫徹上述思想。作為一名班主任應該始終關注班里典型生的日常狀況，以確保開展工作的素材。所謂典型生，就是在了解學生基本情況的前提下，依據“經濟狀況，性格特點，學習能力”所圈定的學生群體。

對于家庭負擔重，經濟貧困的學生，應是交流中的首選對象。一個人，如果說溫飽都存在問題，要讓他全身心的搞好學習，簡直是“天方夜譚”。我們可以采取下述方法：勤于了解，勤于開導，引導他們謀求自立；依托政策，分布化減輕他們的壓力；囑咐班委，為他們營造開心的氣氛，減小他們的心里壓力。對于家庭負擔輕，經濟狀況好的學生，可以時常了解他們的日常消費及開支渠道，同他們的家長取得聯系，取得家長的支持，縮小他們的額外開支。

學生，以學為主，兼學別樣。和班里學習成績好的學生聊天時，在肯定其個人能力的同時，用目前的“考研熱、找工作難”的事實來予以激發；同時也肯定他榜樣的力量，也和他談論同宿舍里成績差的同學的情況，一來了解情況，二來構建幫扶政策。大學里，不能因為偶爾掛科，而否定一個人的學習能力！對于掛科的學生，在綜合考慮相關因素，了解其平日學習用功程度的基礎上，制定我們的談判計劃。說教是否成功，要看思想轉變與否。對于那些基礎差，平時用功，因為掛科而心里壓力大的學生，可以先避開成績不談，較多的談論學習方法。對于不思進取，安于現狀，掛科較多的頑固分子，就以成績為主體談話內容，以班內優秀生為例，從各方面進行對比；要求其在規定的時間內，讓其家長同我聯系，通過家長協助管理。

搞好學習的同時，適當參與一些社團活動，有利于個人的發展。對于性格開朗，交際能力強，成績中等偏上的學生，可以淺析個人經歷，引導他們參與相關社團活動。畢竟，社會需要多元化的人才。對于性格內向，口頭表達能力差的學生，在班級活動中，給予他們較多的鍛煉機會。

二、和諧班委，筑就風帆

做一個稱職的班主任構建和諧班委很重要。我所談及的“和諧班委”，涵蓋了下述三層意思：班主任應該和班委會同學多交流，和他們在班會上是師生，平日里是朋友。要很好的完成班主任工作，必須充分調動班委會同學的積極性，充分給予他們開展活動的自主權，充分關注他們的思想、學習及生活。水可載舟，亦可覆舟。選拔班委，首先要注重同學的口頭表達能力、交際能力和組織能力，其次是個人的人文素養、責任心及榮譽感，而后是學習成績。沒有調查就沒有發言權。工作安排，首先聽取班委的意見，而后結合自身看法，給予指導。同學關系，富有難以估價的價值。當困難和矛盾出現的時候，班主任必須給予班委全力的支持和協作，以鞏固班委會同學的地位，維護班委會的聲望，謀求班級工作的良性運作。

團結協作，是一個機構穩健發展的原動力。班長、團支書、副班長，是班委的核心力量：班長謙虛仁厚，盡職盡責；團支書成績優秀、善于協調關系；副班長善于交際，勤于組織文體活動。面對班內事務，他們能及時溝通，統一思想；面對事務分工，他們能和其他委員團結協作，確保良好的同學關系，具備較強的合作意識。

三、人文素養，宿舍抓起

寢室衛生、宿舍文化及宿舍關系，在大學時代，充當了極為重要的角色。它甚或促使強者墮落，促使弱者自立。

班主任對宿舍衛生、寢室文化及宿舍關系，必須要重視：

學生宿舍要經常去。誰在哪個宿舍，誰在哪個床睡，要心中有數。誰的被子沒有疊，誰老是把衣服裹成一團亂扔，及時給他們指出來。教育他們養成良好的衛生習慣，讓自己生活在干凈整潔的環境里。一個人的起居習慣，大多養成于大學時代，在這些方面做些工作，對于同學以后的發展及宿舍管理都富有成效。

學分制體系，圈定了名義上存在的班級，除了班會上和班里別的同學見面外，相處最多的還是同宿舍的同學。應該嘗試用政策引導同學搞好宿舍關系。班級活動分組時以宿舍為小組開展，多到宿舍去和他們聊聊別的宿舍的同學關系，多聽聽他們的看法，多問問原因。把宿舍關系理順了，小范圍的問題，就可以得到圓滿的解決，至于說是否會形成小團體，不利班級整體工作的開展，這完全取決于班委會的工作能力。

四、名為人師，以何響鼓

三到，三勤！作為班主任，要做到心到，時常關心班級事務，關心學生情況。嘴到，要有足夠的耐心，嘗試不同的說理方法。腿到，多參加班級開展的活動，多到學生宿舍走訪。同時，還應做到勤于了解：了解學生的思想，生活及學習狀況。勤于總結：對于獲得榮譽的學生，要及時在班內表揚，肯定事實；對于犯錯誤的學生，要及時單獨談話，視其情節決定是否提名通報于班會。勤于交流：多和典型生交流，多和班委會交流，多聽取學生對班級的看法，多和學生家長溝通。

有問必答，有呼必應！作為班主任可以把自己當作班上的一名學生，和學生之間交流的內容及范圍可逐漸拓展。三人行，必有我師，從中也能受益匪淺。交流時，我不會拒絕回答學生提出的任何問題，不管是家庭、感情，還是學習、就業，只要我經歷過的，我都會和他們交流。學生們有事情的時候，也喜歡找我來談談，只要我能解決的，決不會推諉；不能解決的，也會給他們提供參考意見。

嘗試政策引導，剔除權力驅使。時代的定位，賦予我們的是具有多元化思想的群體。任何時候，把握前途命運的人，只有自己。作為一個班主任能夠做的，就是在一個人形成主導思想的時候，給他們提供一些能夠促進其良性發展的素材和見解。