關于加強大學生思想道德建設的思考

一、當代大學生思想道德存在的問題

1.大學生的價值觀趨向功利化

社會主義市場經濟的確立使人們的思想發生了巨大的變化，但市場經濟的負面效應對學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀產生了巨大的沖擊。由于社會競爭日趨激烈，由競爭衍生出來的損人利己、唯利是圖、金錢至上以及享樂主義在學生中產生了較大的影響，致使“個人奮斗、自我實現”成為不少學生的價值取向。

2.大學生的自身道德修養和思想認識不高

在社會主義市場經濟和改革開放的今天，社會不斷進步，面對突如其來的變化，涉世不深、思想脆弱的大學生不能正確地認識自己。他們中的一些人處處爭強好勝，要求得到別人的認可和尊重，支持和關心，確信自己的成功率，只相信自己的認識和理解，不能聽取別人的意見，更不愿意接受別人的教育，表現出自命不凡、虛榮。一遇挫折，就會垂頭喪氣、萎靡不振、喪失斗志，缺乏持之以恒的韌勁，他們不是把困難當機遇，變壓力為動力，在經歷了失敗之后，沒有勇氣正視現實，導致了有些人精神抑郁，個別的甚至走上輕生之路。

3.大學生的心理健康問題

有許多學生沮喪、郁悶，精神壓力過大。一方面新入校的學生因為剛離開家，到新環境還不適應，這方面農村來的學生較為突出。到了大二大三，這些學生基本上適應校園生活，學習也比較穩定，思想上卻有些放松，有少數學生陷入到交朋友、談戀愛中，有些學生因為失戀，控制不住自己的情緒而影響學習及生活。而即將畢業的學生，主要面臨就業壓力問題。這些大學生的精神壓力來自多方面，如果處理不好，就很容易出現嚴重的心理問題。

4.大學生中存在著嚴重的知行不一致現象

高校大學生在經歷了大學教育后，理論認識有了不同程度的提高，因此，在進行理論探討、演講等方面表現出不凡的水平，然而在行動上缺乏具體的體現。著重表現為言與行的分離，在學習生活上則缺乏人與人之間的協作精神，“凡事以自我為中心”，缺乏整體意識；在對社會和他人方面則缺乏奉獻精神，缺少實踐。總的來說，他們的自立意識有所增強，但協作意識卻降低了。

二、加強大學生思想道德建設的必要性

青年是民族的希望和祖國的未來，我們黨把振興民族的重任寄托在青年人身上，我們就應該為他們盡可能創造好的條件，呵護他們健康成長。在搞好青年的思想道德教育方面，我們應該把學校、社會和家庭有機地結合起來，積極主動地開展各項工作，促使他們全面、健康的發展。

每一代大學生都有其在社會生活影響下形成的時代特點，大學生的思想政治教育也應與時俱進。隨著當代大學生自我意識的日益活躍，思想政治教育必須順應這一趨勢，鼓勵學生自己去思、去想、去試、去闖，啟人以思考，教人以智慧。學生獨立思考的過程就是無聲的受教育過程。重要的不僅在于老師讓學生“聽懂”，還在于讓學生“想懂”。不僅要讓學生按照教育者指引的方向“公轉”，更要設法讓學生增強“自轉”的能力。“自轉”能力強，既是學生成長進步的表現，也是對教育效果最好的檢驗。教育部就進一步落實加強和改進大學生思想政治教育提出了相關保障措施：一是大力加強隊伍建設，為大學生思想政治教育的開展提供堅強的組織保證，讓學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論和哲學社會科學教師、輔導員和班主任用滿腔熱忱來關心學生們的成長，促進學生們的全面發展和全面成才。二是努力營造加強和改進大學生思想政治教育的良好社會環境。三是加強組織領導，健全大學生思想政治教育保障機制，使高等學校在各地黨委、政府的領導下，建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍結合、各個方面緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制，把思想政治教育與教學、科研、社會服務工作密切結合起來。

可見，大學生思想道德建設是一個復雜的社會系統工程，一要靠教育，二要靠規章制度和法紀，必須綜合運用各種手段，把提倡與反對、引導與約束結合起來，通過嚴格科學的管理，培養大學生的文明行為，抵制各種消極現象，促進扶正祛邪、揚善懲惡的有效機制的形成，保障大學生思想道德建設在制度化、科學化、程序化的軌道上健康發展。

三、加強當代大學生思想道德建設的措施

1.不斷改進大學生思想道德教育的方法

一是思想道德教育要“實”一點。一說起思想道德教育就讓人想到很多大道理。大道理是正確的，也是需要的，但大道理要和實際相結合，才有針對性、說服力和吸引力。大學生正處于成人的關鍵時期，必然會經歷一些“成長之痛”。如何化解壓力、解決矛盾，如何參與競爭、設計人生，如何與人交往、適應社會，這些都是實實在在的問題，處理不好會影響他們的前途。一些高校把思想政治教育和大學生就業、擇業、成才結合起來，建立就業輔導中心，舉辦各種講座，指導大學生的生活、學習。思想政治教育和大學生的思想、事業、生活實際緊密聯系，怎么會不受歡迎？

二是思想道德教育的內容要“新”一點。隨著改革開放步伐的加快，人們的視野空前開闊，形形色色的觀念、思想、學說撲面而來，常常讓大學生如墜云里霧中，不知該何去何從。這時，如果思想道德教育不能與時俱進，還是重復那些陳舊過時的老話，往往是以其昏昏，使人昭昭，臺上講得不亦樂乎，臺下聽得一頭霧水。思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時代同步，和青年同步，吸收新思想，解決新問題，才能入腦入心。

三是思想道德教育要“活”起來。有些大學生把簡單說教、生硬灌輸式的思想政治教育比做雞肋——食之無味，棄之可惜。良言不必逆耳，良藥未必苦口。思想政治教育也可以有鮮活、生動的形式。在堅持課堂教育主渠道的同時，可以組織大學生走出去，到基層去，更好地認識自己、認識社會。通過專題講座、名著導讀、影視導讀、英語角、文藝匯演、課外閱讀、演講比賽、辯論賽、體育活動等來豐富學生的課余活動。同時，我們還可以寓教于樂，使學生的集體主義、愛國主義精神在這些活動中得到升華。還可以利用互聯網同大學生直接溝通，及時解答他們的問題。總之，思想道德建設可以形式多樣，也可以豐富多彩。

2.切實加強大學生的心理健康教育，采取多樣化的手段進行指導

在現代化社會條件下，學生面對紛繁復雜的社會現實和千差萬別的社會現象，不可避免地會在不同時間、不同問題、不同場合產生思想、道德、心理等方面的問題：如政治思想困惑、人際關系糾紛、課程和擇業選擇、婚姻和戀愛矛盾、心理沖突和障礙等。因此，在保證學生正常學習的情況下，應將心理健康教育納入大學生日常的思想道德教育之中，幫助他們排除困惑，提高情商，使他們在面對人生磨難或機會時有適當的反應，從而充分發揮他們的能量。還應扭轉學校德育中的“倒金字塔”序列（小學講共產主義，中學講社會主義，大學才講怎樣做人），把重點放在培養受教育者基礎文明修養的道德教育上，由只重視“偉大”轉向抓住“平凡”，要加強基礎文明建設，教育學生學會做人。讓學生學會管理自己的情緒，把耗損性情緒轉化為積極的情緒，讓心里充滿陽光；學會從不同的角度思考問題，引領學生跨過人生的低谷，邁向更有生命力、充滿樂趣的世界；擁有健全的人格，幫助學生度過人生各個發展階段的種種危機。

3.開拓網絡育人新領域

好奇心強、思維敏捷的年輕大學生，將互聯網作為獲取信息、課余生活的精神家園。為此，學校應從學生的興趣和愛好出發，建設好主題網站，加強正面引導，強調互聯網的互動性和時效性，不斷開拓育人新領域。目前，BBS是高校最為活躍的網上社區，也是年輕學生暢所欲言、各抒己見的思想園地，所以應引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，啟發學生開展思想交流和交鋒，使網絡成為傾聽學生心聲的快速通道。用先進文化去占領，低級頹廢的精神垃圾就不會乘虛而入，因此必須樹立強烈的占領意識，用先進文化去占領校園網絡文化陣地，使校園網絡文化步入健康發展的軌道，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要渠道和關鍵環節。

4.鼓勵大學生投身社會實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐出真知，實踐長才干，實踐提高能力，青年學生只有書本還很不夠，因此，我們應該鼓勵學生走出校園、深入實際、接觸社會、了解社會，這樣才能讓他們學到更多的知識。通過勤工儉學、社會調查、生產實習、青年志愿者等社會實踐活動，學生能將自己所學的知識服務于社會、服務于人民、服務于社會主義現代化；與此同時，學生自身的創新精神和實踐能力也能得到最大程度的鍛煉和提高，為全面成才打下堅實的基礎。

總之，加強和改進大學生思想政治教育必須體現時代性、把握規律性、富于創造性。要按照全面建設小康社會、推進現代化建設對高素質人才的要求，不斷提高大學生的思想政治素質，促進大學生全面發展。要遵循大學生成長成才規律和教育規律，使思想政治教育與學生學習生活相結合，與教學、管理、服務工作相銜接，與知識傳授相統一。要根據新形勢新任務的要求，創新內容、創新形式、創新手段、創新機制，不斷提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。