關于大學生就業問題的思考

我國高校連續幾年的擴招，增幅較大，造成了高校畢業生高存量、高膨脹，昔日被譽為“國之棟梁”“天之驕子”的大學生就業帶來一定的壓力和難度。大學生就業問題己經越來越成為目前大家共同關心的話題，它不僅關系到畢業生的切身利益，關系到社會的穩定，更關系到高等教育的發展。

一、大學生就業現狀

1999年始，為給我國經濟社會跨越式發展提供智力支持和人才儲備，我國高等教育招生規模迅速擴大，2002年全國普通高校畢業生達145萬，2003年達212萬，2004年總數為280萬人，除了要解決280萬大學生的就業，還有將近200多萬的中專畢業生需就業，2006年這個數字達到413萬，比2005年增加75萬。而學生實際就業的人數也不容樂觀：2001年34大學生待業，2002年37萬待業，2003年52萬待業，2004年69萬待業，2005年達到79萬待業。

上述這組數字說明：畢業生就業人數的大幅增長與國家提供的就業崗位不平衡。就2006年就業形勢，根據中國社會科學院人口與勞動經濟研究所的分析：2006年新增勞動人口將達到峰值，使2006年畢業生就業形勢較往年更加嚴峻。因此，大學畢業生就業趨勢是：面向基層，面向中小企業，工資期望值將呈下降態勢，就業流動性增大。

二、影響大學生就業的因素

綜合分析，有這樣幾個因素將導致今后大學生就業難。

1.市場容量不足

從國際上看，一個國家99.5%的企業屬于中小企業，勞動者65%~80%在其中就業(包括社區與中介)。但我國中小企業太少，日本1.25億人，中小企業有660萬個，中國13億人，中小企業有700萬個。

2.就業壁壘重重，市場有待公平

目前的人事管理制度仍然有較強的計劃體制色彩，使不少缺位以待的用人單位受到限制。據調查，不少中小型私營（股份）企業急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，解決不了大學生的派遣、落戶口、接檔案等問題而招不到人，這也導致一些大學生擔心自己的身份喪失而望而卻步。

當前，基層和西部地區需要大學生擔任公務員和教師，但如果大學生去工作，他的戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。不少大學生還擔心，后代在落后地區得不到良好的教育，到時送子女到大中城市上學，則要交納數量可觀的“借讀費”。在大中城市中，大學生創業的機會較多，成功的概率也較大。但沒有戶口就進行不了工商登記，也難獲得貸款的擔保支持。

3.高校專業設置的結構性問題突出

當前，大學生就業既有總量矛盾也有結構矛盾，但同其他發展中國家一樣，結構矛盾是主要矛盾。尤其是大學生的就業已經市場化，但大學的專業設置調整滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。一些大學的專業及課程設置沒有能夠以市場需求為導向進行規劃，有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。高校擴招后，一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能，不能適應用人單位的需要。

4.大學生的就業觀念不當

大學生就業難，在很大程度上是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。他們認為讀了大學就應當理所當然有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己理想和抱負。一味地追求物質待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。

傳統就業觀是終生在一個單位“服役”，是計劃經濟體制下的產物。隨著市場經濟的不斷深入，社會就業形勢也在不斷發生新的變化。人事制度的改革打破了“鐵飯碗”和“大鍋飯”，競爭上崗、人才流動和再就業已成為普遍現象。傳統產業逐漸被新型產業代替，就業崗位在不斷地變，就業者不能不變。但很多大學生仍然抱著“一次就業定終生”的傳統觀念，導致一些不切實際的想法成為就業的障礙。

三、解決當前大學生就業問題的對策

雖然大學生就業難問題的出現是由多方面原因造成的，但歸根結底是由于就業環境與制度發生根本性的變化。解決這一問題的根本出路在于不斷深化改革。

1.政府：加強宏觀調控，完善就業市場，提供就業信息

政府應當充分認識到高校畢業生在目前仍屬稀缺資源這一現實，同時也要清醒地看到我國不同地區發達程度的差別、不同行業之間收入分配上的差距以及畢業生和用人單位在這種情況下可能采取的行為，認真研究對策和有效的調控手段，加強宏觀管理與指導工作。

政府對用人單位和高校同樣要加以指導和管理，尤其是對高等學校的專業調整更應該予以注意。對于高校來說，報名學生數反應了社會的教育需求，但由于學生在報考志愿時首先看到的是就業后的待遇，其次才是就業機會，因此就業機會反映的是當年的情況。在信息不充分的條件下，學生和高校都可能犯盲目選擇“熱門”專業的錯誤。政府應發揮自身的優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和指導。同時，政府還應將經濟調控手段引入到高校的招生工作中，對一些所謂的“冷門”但卻對國家和社會全面發展具有重要作用的專業給予財政上的鼓勵。

2.企業：樹立正確人才觀，加強人才儲備，合理置換冗員

企業是國民經濟的細胞，是吸納畢業生的主渠道。盡管目前我國的企業，特別是國有企業經濟效益不高，面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，對我國企業來講，抓緊有利時機加強人才儲備，調整人才結構，合理置換冗員己成為當務之急。而在招聘會上，一些用人單位盲目的設置各種障礙，提高門檻，使得一些優秀的人才沒有進去的機會。招聘者也招不到合適的人，恐怕企業也要從自身方面找原因，需要改變心態不只是大學生，企業也要樹立科學的人才觀。

3.高校：深化教育改革，加強和完善就業指導

大學畢業生就業率與就業層次的高低，是一個大學辦學是否成功的重要標志，它關系到學校的聲譽和生源，影響著在校生的學習情緒與學力質量。因此，高校除了要積極、適時地調整專業結構，不斷更新教學內容，注重學生能力培養，加強思想道德教育，全面提高學生的綜合素質，同時還必須十分重視畢業生就業工作，應加強就業指導工作，加強畢業生就業指導工作，強化推銷意識，通過市場推銷畢業生，是高等教育未來的必然發展趨勢。高校不僅要抓好大學生的質量，培養市場需要的高質量人才，也要抓好大學生的“促銷”，只有這樣學校才能創出自己的牌子，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

4.大學生：做好職業生涯規劃，全面提高素質，樹立全新的就業觀念

（1）大學生要做好職業生涯規劃

職業生涯規劃是指對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、規劃、總結、研究的基礎上，確定其最佳職業奮斗目標，并為實現這一目標作出行之有效的安排。職業生涯規劃不只是協助個人按照自己的資歷條件找一份工作，更重要的是綜合考慮個人的價值、興趣以及發展的內外部環境和優劣勢，設計出合理可行的職業生涯發展方向。那么對大學生就業行為而言，做好職業生涯規劃，可以使大學生在就業時把就業當作是職業生涯的一個環節來看待，從而不再去過分計較短期內的利益得失，把眼光放得更為長遠；使大學生在就業時有明確的目的性和參照性，縮小就業范圍，從而避免漫天撒網。

（2）大學生要確實提高自身素質

目前就業市場的激烈競爭，實際上是能力與素質的較量，大學生要把握就業的主動權，就必須注重自身能力的培養與素質的全面提高，切實按照社會需要塑造自己提高自己的競爭力。據調查分析，盡管用人單位也重視學生成績和測評，但更注重的是學生的實際水平與道德修養，問題解決能力，敬業精神和團體合作能力，所以我們大學生在這些方面要注意提高與培養。

（3）大學生要更新就業觀念

就業形勢的變化使我們大學生必須更新就業觀念，大學生就業難，但轉變觀念并不難，盡管不利因素有很多，但并非沒有亮點。

首先，大學生要丟掉“精英”高就的思想 。改變“人往高處走”的傳統觀念，放下架子，低姿態進入社會，在普通的工作崗位上尋找發展的機會。

其次，要變被動就業為主動創業，國家教育部、勞動與社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府已經相繼出臺有關政策，鼓勵和幫助大學生自主創業，靈活就業，實現自我價值。

最后，要樹立動態的就業觀。大學生必須改變“一次就業定終生”的傳統觀念，樹立動態的就業觀。“先就業，后擇業；先生存，后發展”，克服一些不切實際的想法。

高校畢業生是我國急需的寶貴人才資源，一直受到社會的廣泛關注。而大學生就業難是個錯綜復雜的社會問題，要解決這個問題要通過各級政府、高校和社會各界的積極合作與幫助，以及大學生自身的努力和進步，我相信通過我們整個社會的努力大學生就業定能呈現新的可喜局面。