激活大學生思想政治教育內容的四個因素

2005年，中央專門召開全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，研究部署大學生思想政治教育工作。胡錦濤總書記發表了重要講話，李長春同志主持并作了重要講話，陳至立同志也在會上作了重要講話。這些都充分體現了黨中央對大學生思想政治教育的高度重視，同時，也使我們倍感加強和改進大學生思想政治教育的極端重要性和緊迫性。然而，當前大學生思想政治教育效果不盡人意是不爭的事實，在實際的教育中，有的大學生主觀上不愿接受或拒絕接受，少數出現“虛假接受”的現象，甚至出現逆反和抵觸心理。造成這種現象的重要原因之一就是教育內容空洞乏味、陳舊滯后，缺乏生機和活力，致使大學生不太感興趣，難以激起當代大學生對思想政治教育內容求知和踐行的欲望。因此，深化和創新思想政治教育內容，保持思想政治教育內容的“真”“實”“新”“精”，是激活思想政治教育內容，增強其說服力、吸引力和感染力的根本途徑，也是加強和改進大學生思想政治教育的重要保證。

一、“真”保證思想政治教育內容的真理性，增強對大學生的說服力

思想政治教育內容要“真”，是指思想政治教育內容要符合事物發展變化規律，反映歷史發展方向?！罢妗笔菍陀^事物及其規律的認識，可以給大學生以科學的智慧，使他們分清是非界限，分清真善美與假惡丑，感受到真理的價值，滿足他們對真理的需求；“真”正確地反映了事物的發展方向，為大學生指明正確的前進方向，給他們以戰勝錯誤的精神力量；“真”是符合客觀實際，如實地反映客觀事物的真相，使大學生做到具體情況具體分析，做到理論與實踐相結合、真理性與針對性相結合。思想政治教育內容只有真，才具有巨大的吸引力、說服力，才能真正觸動大學生的靈魂，從心靈深處感到信服，心悅誠服地接受，從而確立正確的思想觀念，改變錯誤的思想觀念。所以教育內容越真，越能贏得大學生，激勵大學生，教育效果就越好。

思想政治教育是真善美的集中體現，其任務是確立真的觀念，塑造美的心靈，培養善的行為。其中“真”是“美”和“善”的前提，凡是美和善的東西，首先都應當是真的，“美”和“善”不能離開“真”，不能違背“真”，“真”是“美”和“善”的必要前提條件。只有掌握了“真”，才能實現“善”，只有認識了“必然”，才能獲得“自由”，進而達到人類活動之終極目的——美。高校思想政治教育工作者要想完成確立真、塑造美、培養善的任務，首先必須要“真理在手”，否則，一切思想政治教育就無從談起，思想政治教育過程就歸于失真、失范和失敗。

二、“實”保證思想政治教育內容的針對性，增強大學生的現實感

思想政治教育內容要“實”是指思想政治教育工作者在設計、定位和論證思想政治教育內容時，要從大學生生活學習實際出發，做到貼近、反映和解釋大學生現實。大學生思想政治教育不是灌輸抽象的理論原則，更不是空洞的說教，而是需要有實實在在的教育內容。思想政治教育內容只有真實地反映、解釋、貼近大學生生活學習實際，表達大學生真切的思想情感，才能符合大學生的接受心理，順應他們心理傾向，才能契入他們的思想認識，引起他們情感上的共鳴，喚起他們學習的興趣，從而達到引導和教育的目的。思想政治教育工作者只有重視和關注大學生內心的真切體驗，把大學生鮮活靈動的生活細節和豐富多彩的個體經驗體現在教育內容之中，才能在教育內容和大學生之間找到連通之路、結合之點，大學生才以積極的情感去認同和接納教育內容，從而產生理解的良知和德性。如果只是講一些“大話”“空話”，脫離大學生的實際問題，那么思想政治教育就會顯得蒼白無力，缺乏說服力和感染力，最終只能被大學生所鄙棄?？梢姡枷胝谓逃某尚c否的關鍵之點在于能否反映大學生生活學習上的所需所求，展現他們的思想和心跡，理解他們的實際處境與行為表現，滿足他們的渴求，感動當今的大學生。這就要求我們思想政治教育工作者，首先要深入大學生生活學習實際，開展深入的調查研究，了解他們實際存在的各種現實問題和真實的思想情感，特別是他們普遍關心的熱點、難點、疑點問題，掌握豐富的第一手材料。再對第一手材料進行詳盡的分析，努力探索大學生思想發生、發展規律，把握大學生在成長發展過程中每一個階段的思想特點，及時有效地回答、解決他們在每一階段所表現出來的思想困惑和行為偏差，做到有的放矢，對癥下藥；其次，對思想政治教育內容的論證，要以事實為根據，做到以事實對事實，切忌空談，要善于從豐富多彩的現實生活去捕捉所需要的思想營養和知識材料，特別要善于從大學生生活中的人和事中尋找教育素材，使他們接受思想道德上的直覺體驗，激發他們效仿的直接動力，從而有效地引導大學生作出恰當的行為選擇；再次，要努力尋找與大學生所學專業內容的結合點，更多地體現他們的職業和專業特色，激發他們對教育內容的興趣。唯有這樣，才能縮小教育內容與大學生現實的距離，增強教育內容的說服力和滲透力，促進大學生以積極的態度內化和踐行教育內容，實現思想道德的升華。

三、“新”保證思想政治教育內容的鮮活性，滿足大學生的新奇感

當前大學生思想政治教育缺少活力和喪失生機的重要原因之一，就是思想政治教育內容缺乏新穎性、鮮活性，沒有新奇感。只有新的東西、不平常的東西才能引起人興趣，使人的心靈感到一種愉快的驚奇，滿足人們的好奇心。特別是當今大學生自稱是“新新人類”，具有強烈的求新、求異的心理，更要求高校思想政治教育工作者與時俱進，根據教育對象、教育環境、教育條件的變化，不斷深化、充實、更新教育內容，不斷在基本的內容中注入新的內涵，開拓新的境界。但從目前大學生思想政治教育內容看：一是大學階段的教育內容體系和中、小學階段存在機械重復，缺乏獨創性，許多內容早已是大學生耳熟能詳的，缺乏新穎性和新鮮感，很難激起大學生的好奇心和求知欲，更不可能在大學生頭腦中產生強烈的良性刺激，甚至產生厭惡和逆反心理。二是有些思想政治教育工作者照搬教材，照本宣科，不善于聯系實際，根據大學生思想觀念發展的具體特點和社會發展的需要，不斷更新教育內容，也不注重吸收新成果、新信息，增強教育內容的時代性和前瞻性。結果講授的觀點陳舊過時，提出的要求也與現實距離太遠，整個教育內容滯后，缺乏現實性、針對性和時代感，無法對大學生產生吸引力和感染力，也就無法取得良好的教育效果。

為了滿足當今大學生求新、求異的渴求，真正和大學生產生思想和情感上的共鳴和共振，實現思想政治教育目標。首先，思想政治教育工作者要勇敢地投入到社會實踐中去，在實踐中關注新事物、新動態、新發展，體驗新生活、新思想，吸收新血液。根據實踐、環境及對象的發展要求，及時調整、充實、更新教育內容，不斷形成新的大學生思想政治教育內容體系。其次，充分發揮科研的深化和先導作用，深入研究新問題、新情況，尋找新規律，探索新思路，尋求新思想、新理論。保持理論認識的前沿性和教育內容的時代性和現實性，善于用最新的理論研究成果回答大學生所關注的現實問題。再次，堅持每次教育活動都有所創新，保證每堂課、每次思想交流都有一點新意，有一個高潮，至少提出一個令大學生關注的新問題、新見解。

四、“精”保證思想政治教育內容的精簡性，提高大學生接受教育的效率

當前大學生思想政治教育活動一個突出矛盾是，思想政治教育內容體系十分龐雜，具體思想政治教育內容十分繁多，而思想政治教育時間較少，課時有限，這一矛盾的存在嚴重影響思想政治教育效果的提高。解決這一矛盾的唯一出路是，教育者在設計、編織、傳授教育內容時必須遵循“少而精”的原則。

首先，對大學生思想政治教育內容體系進行梳理，理清基本脈絡，抓住精神實質，精選教育內容，減少大、中、小學各階段之間教育內容的重復和高校思想政治教育各部門、各課程之間的重復，構建主題突出，內容精當，層次分明的大學生思想政治教育內容體系。其次，對大學生思想政治教育具體內容進行研究和思考，深刻地理解和把握思想政治教育內容的精髓 ，尋找與學生思想的結合點，突出學生關心的重點、難點、焦點，刪減與學生關系不大或不太重要的內容，切不可過分強調系統性、完整性，面面俱到，不分主次，沒有重點。要做到以點帶面、點面結合。再次，在整個思想政治教育活動過程中，思想政治教育工作者要始終處于自覺狀態，注意精選精講教育內容。在教育之前，要充分準備，精心收集相關材料、優選案例，注意材料的典型性、針對性，對必須闡明的理論觀點要精心組織，用最簡明、最通俗易懂的語言，在最短的時間內講清最重要、最難的問題，要做到重點突出，難點突破，不要牽扯學生過多時間和精力。同時要注意，精選、精講教育內容不是隨意刪減，而是要精在“節骨眼”上，要選得準、擇得實。