長征對創新當代大學生思想政治工作的啟迪

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，要“在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性”。2006年是長征勝利70周年。在這個特殊的年份里，紀念當代中國革命史上這一極具傳奇色彩的重大事件，充分發掘和運用這個精神寶庫，對于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，具有重要的啟發意義。

本文的目的不是探討長征鑄造的“長征精神”對當代大學生思想政治教育的啟示，而是探討長征中黨和紅軍的思想政治教育實踐對于創新當代大學生思想政治工作的方式方法的啟迪。因為長征的勝利是精神力和意志力的勝利，而堅定的精神力和意志力，來自強有力的思想政治工作。強有力的政治思想工作，為遵義會議的召開奠定了思想基礎，阻止了左傾錯誤的進一步發展，確立了毛澤東正確路線的領導；強有力的政治思想工作激發了紅軍的階級覺悟，鼓勵了紅軍大無畏的革命英雄主義精神，把裝備低劣的工農子弟兵鍛鑄成了一支百折不撓、所向無敵的鋼鐵之師；強有力的政治思想工作，贏得了各族人民群眾對紅軍長征的廣泛支援，是戰勝張國燾分裂主義錯誤的銳利武器，維護了紅軍的團結；政治思想工作起到了瓦解分化敵軍的作用。毫無疑問，長征中黨的思想政治工作，是我黨我軍思想政治建設史上的精彩一頁。重溫這一成功的思想政治教育實踐，以下幾個方面對于我們有著重要的借鑒意義。

一、著力聯系實際解決問題，不斷增強政治思想工作的針對性

針對性強，就是知彼知己，有的放矢，抓住戰士的心理，進行教育幫助。紅軍長征途中自然環境極端惡劣，強敵圍追堵截，形勢十分險惡。面對這些前所未有的困難，中央軍委明確了紅軍政治思想工作在紅軍長征中的中心任務，就是保證紅軍在政治思想上保持旺盛的革命斗志，艱苦奮斗英勇犧牲的精神和堅信革命一定勝利的信心。無論是在四渡赤水，威逼貴陽，巧渡金沙江的作戰中，還是在翻雪山，過草地，缺水斷糧的長途跋涉中，紅軍各級政治機關，始終圍繞遠征的目的，進行不間斷的思想鼓動，最大限度地提高了戰斗士氣，保證了紅軍思想上、行動上的一致。

當前增強大學生思想政治工作的針對性，就是要引導大學生正確認識當今世界錯綜復雜的形勢，把握國際局勢的發展變化和人類社會的發展趨勢；引導大學生正確認識國情和社會主義建設的客觀規律，增強在中國共產黨領導下全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的自覺性和堅定性；引導大學生正確認識肩負的歷史使命，努力成為德智體美全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

二、以靈活的形式進行政治思想宣傳，注重思想政治教育的實效性

長征思想政治教育是在大規模、長距離、無依托流動作戰中進行。在這一特殊環境開展思想政治工作，必須注重生動活潑，形式多樣。具體說采取了這樣一些形式：堅持出版《紅星報》；舉辦流動學校；成立宣傳隊，設立宣傳棚；張貼布告，書寫標語；編寫歌曲等。這些宣傳教育的形式，無一不注重實效性，可謂簡潔高效。這點在紅軍最常用的思想宣傳形式——標語上有鮮明的體現。據研究，長征標語的制作材料多樣不一，紙張、廢舊紙張、沿途村鎮的墻壁、木板、竹片、樹干、石壁、石碑等；書寫材料有墨汁、石炭、鍋灰、木炭、朱砂、有色土等等；書寫文字因地區不同而有異，有漢字、藏文、回文或藏漢回合寫等；文體、字體多有變化，以通俗易懂、簡明有力、長短押韻、朗朗上口為標準。標語的內容也密切結合當地實際，具有很強的針對性。

在當前的大學生思想政治教育中，課堂教學依然是主渠道，我們不應放松，但與此同時我們必須看到，在科學技術發展的今天，仍然依靠形式呆板，缺乏創新性的“一支筆、一張嘴、一本書”的單一說教以及過分依賴缺乏吸引力、感染力、滲透力的書本教育的手段，已不能適應信息化的發展。因此，我們要在創新大學生思想政治教育方式、方法和手段上狠下功夫。要充分利用校園網絡、宣傳欄、宣傳板等對大學生進行教育和引導，同時積極開展實踐教學，使思想政治教育活動生動活潑、扎實有效。

三、在黨領導政治思想工作的前提下，著力發揮各種群眾組織的作用

紅軍長征的思想政治工作是在黨的直接領導下開展的。從上級組織機關來看，中央紅軍和第一方面軍都沿用了政治委員和政治部制度，負責思想政治工作。從基層組織來看，連隊黨支部成為思想政治工作的主要組織者和實施者。此外，在連隊，還有負責思想政治教育的各種群眾組織：列寧青年組、政治戰士、十人團、地方工作組和青年隊等。通過這些組織，全軍的政治思想工作就具有了很強的群眾性，從而能夠不失時機地發動干部或戰士，人人參與思想政治教育，人人受益。

今天對大學生進行思想政治教育，大學生社團已經成為一種有效載體。大學生社團具有學生自我教育、自我管理、自我服務的特點，對大學生具有強大的吸引力、影響力。通過社團活動對大學生進行思想政治教育，有利于提高思想政治教育的針對性、實效性。積極組織、培育、管理好各類學生社團，充分利用社團開展思想政治教育，發揮其在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、促進學生成才就業等方面的重要作用，是高校學生思想政治工作的一項重要任務。

四、言傳身教，模范帶頭，重視人格力量在思想政治工作中的作用

長征中，從高級領導到普通的黨員干部，無不帶頭做思想政治工作，分別找戰士談心，處處身體力行、事事起模范作用。過草地時，毛澤東、朱德和徐特立、董必武、林伯渠等執意把馬匹讓給傷員，自己步行；周恩來把僅剩的一點青稞麥全部拿出來分給大家。通過危險的沼澤地時，彭德懷總是走在隊伍的前頭。黨員干部身先士卒的模范作用，鼓舞了紅軍戰士的旺盛斗志，激發了他們為實現理想的巨大勇氣和頑強毅力。

長征思想政治工作的這一實踐告訴我們：思想政治工作要真正能教育人、感染人、征服人，要靠人格的力量。所謂人格的力量，是指思想政治工作者靠自身的人品、氣質、能力等，以公正無私、以身作則、言行一致的模范行動，帶頭實踐正確的世界觀、人生觀、價值觀，給人們以思想引導和行為示范。要正人，先正己。為人師表的人格力量，會對大學生產生強大的感召力和凝聚力。我國歷代的思想家和教育家，無不重視為人師表的人格力量。孔子提出的“政者，正也。子帥以正，孰敢不正”的身教思想，至今仍有重要的借鑒價值和積極意義。隨著社會的發展和改革的深入，人們思考問題、處理問題更加注重實際，他們并不滿足于教育者怎樣說，還要對教育者的言與行進行考察，看二者是否一致。因此，《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》指出，提高高等學校思想政治理論課教育教學質量和水平，關鍵在教師。高等學校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養，提高科研能力和教學水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學生健康成長的指導者和引路人。要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，不斷完善知識結構，提高教育教學能力。努力造就一支高素質的高等學校思想政治理論課教師隊伍，是加強和改進高校思想政治理論課教學的題中應有之義。

中共中央總書記胡錦濤在主持中共中央政治局第三十三次集體學習時強調，只有銘記歷史，特別是銘記我們黨領導人民創造的中國革命史，才能深刻了解過去、全面把握現在、正確創造未來。他特別指出，長征是中國共產黨領導中國人民英勇革命的壯麗史詩。包括長征在內的中國革命史，是我們黨領導全國各族人民為爭取民族獨立、人民解放長期英勇奮斗的真實記錄，是堅持馬克思主義基本原理同中國革命具體實踐相結合、推進理論創新的生動教材，是中國共產黨人光榮革命傳統和中華民族偉大民族精神的集中反映。長征是一個說不完的歷史話題，長征中黨的思想政治教育實踐也是一座挖不盡的精神富礦。但愿此文能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

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