淺談高校新教師如何提高課堂教學質(zhì)量

根據(jù)學校發(fā)展的需要，許多高校每年會招聘大量的教學和科研人才。在這些新進教師中，大部分是應(yīng)屆畢業(yè)生。理論上，這些新進教師應(yīng)在老教師的指導下，先熟悉教學環(huán)節(jié)和教學方法，然后再逐步走上講臺。但在很多高校中，由于師資短缺，新教師都是直接走上講臺，有的甚至同時擔任多門主干課程的教學任務(wù)，從而不可避免的造成新的教師課堂教學質(zhì)量不高的問題。

為了解決這一問題，各高校均采取了一些相應(yīng)措施，如組織崗前培訓、普通話培訓以及一系列教學講座等活動；教研室組織“教學質(zhì)量再提高”活動，通過教學觀摩、相互聽課等活動，向教學經(jīng)驗豐富的老師學習；這些活動對新教師提高課堂教學質(zhì)量都會起到較好的引導作用。下面結(jié)合自己教和學的經(jīng)驗，為高校新教師提高課堂教學質(zhì)量提出幾點建議。

一、因材施教是提高課堂教學質(zhì)量的前提

學生是學習活動的主體，教學的最終結(jié)果，要落實到學生掌握知識技能、發(fā)展智能上，因此，教師在備課時需要了解學生的學習心理和知識結(jié)構(gòu)，同時根據(jù)課程的內(nèi)容特點，制定相應(yīng)的教學要求和教學方法。

我所帶的課程為本專業(yè)的兩門專業(yè)基礎(chǔ)課《生物統(tǒng)計學》和《酶工程》。對《生物統(tǒng)計學》這門課程的學習，要求學生有較高的數(shù)學基礎(chǔ)。由于我院在專業(yè)教學計劃中，對數(shù)學的教學安排較少，從而學生的數(shù)學基礎(chǔ)相對薄弱，導致學生對于數(shù)理方面的課程有一定的抵觸和畏懼心理。考慮到這種情況，一方面，我根據(jù)《生物統(tǒng)計學》教學大綱的內(nèi)容，對教學要求和教學方法進行了調(diào)整，著重于要求學生對所學內(nèi)容的理解和靈活應(yīng)用，善于解決科研和實際中的具體問題，而對于公式的推導及記憶不做要求，這樣便減輕了大部分學生的思想負擔，使他們有信心將該課程學好。另一方面，在總結(jié)往屆學生教學效果的基礎(chǔ)上，新學期一開始，我便向?qū)W生分析了這門課的特點，以引起他們的重視。期末考試結(jié)果表明，全班人數(shù)82人，平均成績?yōu)?9.4，比往屆學生的學習效果有了明顯的改善。

二、充分的備課是提高課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)

“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話同樣適用于老師的備課。要想上好一門課，備課是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。

首先，要吃透教材，熟練掌握教學大綱。對教學大綱中的重、難點了然于心，從而在備課時，有意識的深化這部分的內(nèi)容，對于教材的準備應(yīng)能達到懂、透、化的程度。

其次，深化、補充教材內(nèi)容。從某種意義上說，教材畢竟只是教學內(nèi)容的“提綱”，是該書編者的觀點和理解，它對問題的闡述不可能詳盡具體，面面俱到，有些只側(cè)重某一個方面。因此，在授課過程中需要對教材內(nèi)容加以深化和補充，使之更趨完善，才能真正達到“授業(yè)解惑”的目的。深化、補充教材內(nèi)容又分為縱向開拓和橫向展開兩個方面。縱向開拓就是要深入剖析教材內(nèi)容，精辟論述某些觀點，以加深學生對知識的理解。橫向展開就是指老師講課思路要寬，角度要活，必要時應(yīng)旁征博引，加以發(fā)揮。課堂教學應(yīng)做到既有深度，又有廣度，這要求教師在備課時，查閱大量相關(guān)文獻資料，了解國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新研究進展，并及時進行歸納總結(jié)，將相應(yīng)內(nèi)容傳遞給學生，使得所教內(nèi)容依附教材，又超越教材。

我在教學的過程中，按照課程內(nèi)容特點，《生物統(tǒng)計學》的內(nèi)容以教材為主，而在《酶工程》課程中，為加深對某一理論的理解，我會補充關(guān)于這一理論的導出過程、作用原理、衍生的含義及其具體應(yīng)用實例。在具體的酶工程技術(shù)中，補充介紹該技術(shù)目前的發(fā)展狀態(tài)和最新研究成果或研究熱點，以擴大學生的知識面和增強學生的學習興趣。

三、適當?shù)慕虒W方法是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵

教學方法靈活多樣，對不同的課程、不同的聽眾運用的教學方法均應(yīng)有所不同。但總體來講，要注意以下幾點：

1.現(xiàn)代教學手段與傳統(tǒng)方法相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學手段缺乏生動形象的感觀體驗，純粹的板書講授使學生易產(chǎn)生倦怠心理，影響教學效果。多媒體教學手段的推廣使得原本枯燥的內(nèi)容可以通過圖像或動畫的形式向?qū)W生展示，而且多媒體課件所包含的信息量大，在提高學生興趣的同時，對于增加授課內(nèi)容和增強教學效果都有較好的促進作用。但是一味的使用多媒體，也會使得學生感覺疲勞，有時甚至會感覺到老師在讀課件，影響教學質(zhì)量。因此，在教學方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書相結(jié)合為主的教學方式。課件中顯示主要的教學內(nèi)容、圖片和工藝流程等，而對于重點、難點內(nèi)容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。

2.介紹不同的學術(shù)觀點，培養(yǎng)學生的辨別能力

在教學過程中，要根據(jù)需要引入與書中內(nèi)容有關(guān)的新材料、新觀點和新的研究動向，作為對書中內(nèi)容的補充，供學生參考借鑒。這種引進不同觀點的做法，不僅可以豐富學生的知識，還可以為學生提供思考辨析各種觀點的機會，從而開啟學生的智慧，培養(yǎng)學生的辨別能力。需要注意的是，老師在介紹不同觀點和有關(guān)知識時，應(yīng)作必要的分析，對學生作正確的引導。

3.興例論證

舉例不僅有利于說明問題，而且有利于充實課堂內(nèi)容，提高學生興趣，活躍課堂氣氛。舉例應(yīng)把握三點：第一，例子要新穎。舉例要著眼一個“新”字。首先內(nèi)容要新，要避免引用那些人們已反復引用過的例子，當然，一些經(jīng)典的例子除外。第二，例子要豐富。豐富的實例，可令課堂教學變得充實而生動，能有效地改變由照本宣科所造成的沉悶狀況。學生之所以歡迎插有大量精彩實例的課，除了它在內(nèi)容表述上有通俗明白的優(yōu)點外，五光十色的外來信息帶給人們精神上的愉悅感和滿足感，也是一個不容忽視的因素。第三，舉例要適當，要緊扣所述問題，避免濫用不著邊際的例子。在《酶工程》中，我通過大量與所講內(nèi)容相關(guān)而又緊貼實際生活的實例來講解酶工程技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。例如，在講固定化酶的應(yīng)用時，我會在幻燈片上顯示市售的血糖測定儀和尿糖試紙，并進行比較（這兩種產(chǎn)品均是通過酶反應(yīng)來測定血糖或尿糖濃度，從而判斷糖尿病，但它們的作用原理不同）；在講解酶在醫(yī)藥方面的應(yīng)用時，結(jié)合日常的一些生活實例，講解酶的應(yīng)用及其作用原理。通過這些例子，不僅可以加深學生對不同酶工程技術(shù)原理的掌握，而且使他們體會到酶工程技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們學習的積極性。

4.教學時要以點帶面，突出重點

“點”指重點內(nèi)容，也包括難點。面面俱到的教學方法的一個最大缺點就是不分輕重，照本宣科，這種誦經(jīng)式的授課方式，極易破壞學生的學習情緒。而以點帶面正好與之相反，能突出重點，在強調(diào)重點的前提下展開其他內(nèi)容。這種方法優(yōu)點，首先在于能夠圍繞中心深化教學內(nèi)容，克服那種由于面面俱到而造成的講授不深入的弊端。

四、課后的指導和作業(yè)批閱是鞏固課堂教學質(zhì)量的重要組成部分

課堂時間是有限的，每一門課的內(nèi)容又很多，要使學生更好的掌握所講授的內(nèi)容，就必須借助于課后的指導。鼓勵學生利用課余時間來問問題，這樣一方面可以了解他們對所學內(nèi)容的掌握情況，另一方面也是信息反饋，促進我們對教學內(nèi)容和方法的進一步改進和提高，有時為了解答學生的問題，還可以促使我們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)資料，從而真正起到教學互長的效果。

批閱作業(yè)也是了解學生對知識的掌握和運用情況的一條有效途徑，而且通過講解作業(yè)可以加深學生對重點知識的掌握，并為我們在下一輪的教學中指引方向，從而提高教學質(zhì)量。

五、在講課的過程中需注意的幾個問題

1.語速適中，抑揚頓挫

語速過快，不但會導致有的內(nèi)容學生聽不清，沒有思考的時間，還容易使他們產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢，則易導致學生思想不集中，思維不連貫。因此，在課堂上語速應(yīng)不緊不慢，抑揚頓挫，并適當留給學生思考的時間。

2.聲音洪亮，充滿激情

要使坐在最后一排的學生都能聽得清清楚楚。現(xiàn)在許多教室都安裝了擴音器，為一些聲音偏小的教師解決了問題。但擴音器也存在一個回音問題，開放的音量越大，回音越大，從而造成干擾，影響聽課效果。因此，在小教室應(yīng)盡可能的不使用話筒，大教室應(yīng)盡量減小話筒的音量，而是通過教師自己提高音量來達到目的。

3.維持課堂秩序和氣氛

不同學生的自律性和學習積極性相差較大，每個班級中總有那么幾位學生上課時不能認真聽講，開小差、埋頭看書甚至說話不時發(fā)生，這樣不但他們自己沒有認真聽講還會影響到周圍同學的聽課效果。這時，可以通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調(diào)等方式進行秩序的維持。通過提問、課堂討論等方式提高教師與學生之間的互動性，增強學生的學習積極性，提高課堂教學效果。

以上是自己的幾點教學經(jīng)驗總結(jié)，為高校新教師提高課堂教學質(zhì)量提供參考。新教師要想獲得良好的課堂教學效果，上好每一節(jié)課，在實施的過程中應(yīng)靈活運用，根據(jù)自身的教學水平，適當取舍，以切實達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。