淺談如何做好職高新生的教育工作

職高教育工作的主要任務(wù)是通過(guò)思想道德和政治教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的政治方向和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的道德；培養(yǎng)學(xué)生具有道德評(píng)價(jià)能力和自我教育、自我提高、自我完善的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)和職業(yè)道德。其目的就是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)輸送專業(yè)技術(shù)及思想素質(zhì)合格的技術(shù)人才和管理人才。然而，對(duì)職高學(xué)生的德育教育不像普通高中學(xué)校那樣容易檢查和評(píng)價(jià)，容易看出效果。它是一個(gè)復(fù)雜的多方面的動(dòng)態(tài)教育過(guò)程，是受很多環(huán)節(jié)制約和眾多因素影響的教育形式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)環(huán)境的改變，職高學(xué)生的心理狀態(tài)也在悄然發(fā)生變化。他們有的感到困惑，有的感到自卑，有的感到彷徨，看不到前途。尤其是我們農(nóng)村職高生，由于其主觀、客觀條件造成特殊心理，更決定了職高新生教育具有其特殊性。為此，只有真正實(shí)現(xiàn)職高教育工作的任務(wù)，才能達(dá)到職高教育工作的目的。下面我重點(diǎn)就如何針對(duì)職高新生的特點(diǎn)做好教育工作，談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。

職高新生正值青春期，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。他們中的大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢(shì)群體（即“雙差生”“問(wèn)題生”“學(xué)困生”），這也決定了他們的心理問(wèn)題多發(fā)易發(fā)而且日益復(fù)雜，是一個(gè)需要特別關(guān)注的特殊教育群體。

職高新生學(xué)習(xí)心理上表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力水平較低、學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象比較普遍。職高新生情感心理上表現(xiàn)為，情緒不穩(wěn)定、情緒自控能力較弱、社會(huì)性情感表現(xiàn)冷漠、挫折容忍力弱、情感嚴(yán)重壓抑、情緒體驗(yàn)消極。職高新生人際心理上表現(xiàn)為，社會(huì)性交往萎縮、異性交往上的行為偏差、師生間交往缺乏信任感、代際交往的隔閡明顯。職高新生擇業(yè)心理上表現(xiàn)為，懶惰退縮心理、擇業(yè)緊張焦慮心理、擇業(yè)思維定勢(shì)心理。另外，職高新生還存在著“成績(jī)差”的自卑心理、“缺少動(dòng)力”的放松心理、“早掙錢還是再讀書”的動(dòng)搖心理、“不適應(yīng)職高生活”的畏難心理、“普高熱”的從眾心理等。

針對(duì)職高新生種種特點(diǎn)，著力做好如下幾方面的教育工作：

一、 增強(qiáng)自信心教育

1.典型引路。組織學(xué)生參觀學(xué)校辦學(xué)成果展，聽取往屆畢業(yè)生典型報(bào)告，讓新生感知農(nóng)村職高培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)的重大作用。

2.自強(qiáng)教育。進(jìn)行“現(xiàn)代人才觀”專題教育，列舉大量實(shí)例闡明“職業(yè)無(wú)貴賤，行行出狀元”、“學(xué)校無(wú)優(yōu)劣，關(guān)鍵在師生”的道理，讓新生堅(jiān)信就讀農(nóng)村職高前途光明。

3.心理暗示。舉行“心理學(xué)知識(shí)”專題講座，要求每個(gè)新生寫出《自我評(píng)價(jià)》。在克服學(xué)生消極心理的過(guò)程中著重引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)到：自己的智力不差，差在少勤奮、少毅力、少自主等非智力因素，而非智力因素是可以通過(guò)后天培養(yǎng)而改變的。

二、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法教育

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。組織專業(yè)教師給新生介紹不同專業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展前景，并作相關(guān)專業(yè)技術(shù)操作表演；再組織學(xué)生參觀專業(yè)對(duì)口示范單位或?qū)I(yè)戶。文化課教學(xué)上，力求深入淺出，通俗易懂，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，學(xué)有所得，感到要學(xué)樂(lè)學(xué)。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。組織集中學(xué)習(xí)《學(xué)法指導(dǎo)》，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的習(xí)慣。

3.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。農(nóng)村職高新生進(jìn)入正式學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，是一個(gè)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期不懈的工作。不斷訓(xùn)練，及時(shí)矯正。

三、良好行為習(xí)慣教育

1.培養(yǎng)自我管理的習(xí)慣。通過(guò)“管理學(xué)知識(shí)”專題講座，大量列舉管理實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我管理的重要性和必要性。再請(qǐng)二三年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生代表，現(xiàn)身說(shuō)法介紹平時(shí)在思想、生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的自我管理，發(fā)揮榜樣的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活自理。

2.培養(yǎng)吃苦耐勞的習(xí)慣。結(jié)合軍訓(xùn)，請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家作創(chuàng)業(yè)報(bào)告，讓學(xué)生寫出心得體會(huì)，選出代表作品舉辦《艱苦創(chuàng)業(yè)結(jié)碩果》專欄，引導(dǎo)新生認(rèn)識(shí)吃苦耐勞精神對(duì)事業(yè)成功的巨大作用，自覺(jué)培養(yǎng)吃苦耐勞的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。進(jìn)行以“現(xiàn)代生產(chǎn)必須協(xié)作”“個(gè)體優(yōu)化最終目的是整體優(yōu)化”為中心的專題教育，使新生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重大意義，自覺(jué)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。

我作為農(nóng)村職高的一名普通教育工作者，深感教育責(zé)任之重大，更感到教育過(guò)程中的酸甜苦辣，復(fù)雜多變。但我深信，只要心中有事業(yè)，心中有學(xué)生，心中有目標(biāo)，再不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，定能開創(chuàng)職高工作的新局面，為建設(shè)和諧社會(huì)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。