對高校校園體育文化建設(shè)的新思考

所謂校園體育文化，是指一個(gè)學(xué)校在體育活動(dòng)方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)、相對穩(wěn)定的一種集體體育活動(dòng)，是一種洋溢著濃郁體育特色氣息的氛圍和環(huán)境，它以校園為空間，以師生員工共同參與為主體，以運(yùn)動(dòng)為手段，以各種競賽為主要內(nèi)容，是具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等院校也以驚人的速度飛速發(fā)展，人們的教育觀、價(jià)值觀、人生觀都同時(shí)發(fā)生著巨大的變化，而作為校園文化主流的體育文化也出現(xiàn)了革新、變異和轉(zhuǎn)化，但如何建立符合新時(shí)代要求的嶄新的體育文化，則一直是理論界談?wù)摰脑掝}。

一、高校校園體育文化的特點(diǎn)

（一）高校校園體育文化的時(shí)代性特點(diǎn)

任何文化都是時(shí)代的產(chǎn)物，都在一定程度上反映時(shí)代的特征，同時(shí)又隨著時(shí)代的發(fā)展前進(jìn)而不斷地演化自己的形態(tài)。高校校園體育文化的形成和發(fā)展過程受經(jīng)濟(jì)體制、教育制度以及社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化風(fēng)尚等因素的制約。例如上世紀(jì)50年代初期，我國實(shí)行的全國健身熱。60年代中期至70年代末期的“文化大革命”，以政治代替體育，軍事代替體育，勞動(dòng)代替體育，體育幾乎處于癱瘓狀態(tài)。80年代我國實(shí)行改革開放政策，中國在闊別奧運(yùn)會(huì)30年之后，重返奧運(yùn)會(huì)并實(shí)現(xiàn)了零的突破；中國女排“五連冠”，更是極大地鼓舞著每一個(gè)莘莘學(xué)子。80年代末至90年代初又是足球熱，1992年中國申辦2000年奧運(yùn)會(huì)，1995年6月開始實(shí)施“全民健身計(jì)劃綱要”，2001年中國加入世貿(mào)組織，中國男足沖出亞洲，申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功。可見，每一次活動(dòng)都深深地影響著高等學(xué)校，甚至成為那個(gè)特定時(shí)代校園體育文化的主旋律。

（二）高校校園體育文化的社會(huì)性特點(diǎn)

校園體育文化有其社會(huì)屬性，并受社會(huì)因素的制約，而社會(huì)屬性主要體現(xiàn)社會(huì)的要求。通過學(xué)校之間、學(xué)校與社會(huì)之間頻繁而廣泛的以體育為內(nèi)容的交流與接觸，增進(jìn)學(xué)生對社會(huì)的了解，開闊學(xué)生的眼界，積極吸取社會(huì)文化中的有益成分，以彌補(bǔ)校園文化的不足。同時(shí)體育活動(dòng)具有較強(qiáng)的社會(huì)性，可以使學(xué)生在體育活動(dòng)中培養(yǎng)社會(huì)交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

（三）高校校園體育文化的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)

高校校園體育文化形成的主體是大學(xué)生。大學(xué)生在學(xué)習(xí)之余所鐘情的是既能調(diào)劑學(xué)習(xí)生活，又能獲得各種知識才能的充滿動(dòng)感的校園體育文化，在緊張學(xué)習(xí)的閑暇，在復(fù)習(xí)迎考的間隙，觀賞一場精彩的體育比賽或參與自己喜愛和擅長的體育項(xiàng)目，在與對手的拼搏中，在與同伴的默契配合中，得到一種非常美妙的快慰和心理上的滿足。這樣既能調(diào)節(jié)學(xué)生生活，和諧心境，陶冶情操，又能使大學(xué)生得到積極的休息。

二、高校校園體育文化存在的問題

（一）大學(xué)體育文化缺乏人文性

沒有文化底蘊(yùn)的大學(xué)絕非真正意義上的大學(xué)，而當(dāng)前大學(xué)體育文化通常將其目的降低到豐富學(xué)生業(yè)余生活，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)才干的層次，于是大學(xué)的體育文化建設(shè)也只是停留在校園內(nèi)舉辦開展各類體育比賽上，其實(shí)這是校園體育文化認(rèn)識上的一個(gè)誤區(qū)。從大學(xué)文化的教育功能而言，大學(xué)文化的真諦在于培養(yǎng)學(xué)生健康的文化意識，促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，使其成為對人類、國家、社會(huì)、文化均有責(zé)任感的公共知識分子，和真正具有道義感的好公民。而要達(dá)成這一目的，大學(xué)體育文化的建設(shè)必須強(qiáng)化人文性和人文環(huán)境的營建。然而遺憾的是當(dāng)今在推進(jìn)人文素質(zhì)教育的過程中，仍舊停留在一般意義上的校園體育文化改善和營建層次上，在具有文化深度和文化底蘊(yùn)的體育人文環(huán)境的營造方面缺乏研究和有效的探索。

（二）大學(xué)體育文化缺乏創(chuàng)造性

這與目前我國大學(xué)體育長期運(yùn)行在以強(qiáng)調(diào)政府行為為基礎(chǔ)的制度環(huán)境有關(guān)。在這種制度背景下，大學(xué)體育的經(jīng)費(fèi)來源、教育教學(xué)活動(dòng)、體育科學(xué)研究等都必須遵循政府的指令，大學(xué)體育制度由政府界定，在具體的操作中必然極大的限定和壓抑了人們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，大學(xué)體育職能的發(fā)揮、功能的實(shí)現(xiàn)還在于領(lǐng)會(huì)上級意圖、吃透文件精神、遵守規(guī)章制度的程度，在這種制度下只能是千人一面，主動(dòng)性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神只有被放棄，最終大學(xué)體育文化的健康發(fā)展也必定受到限制。

（三）大學(xué)體育文化存在庸俗之風(fēng)，缺乏責(zé)任感

大學(xué)是以探索、追求、捍衛(wèi)、傳播真理和知識為目的，繼而負(fù)有引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值觀、規(guī)范社會(huì)行為之使命，對人類素質(zhì)的改善和提高、社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步具有不可替代的重大公共影響力、推動(dòng)力的學(xué)術(shù)組織。然而權(quán)學(xué)交易、錢學(xué)交易、學(xué)術(shù)腐敗等社會(huì)庸俗之風(fēng)已經(jīng)全面侵入大學(xué)的機(jī)體，侵蝕著大學(xué)原有的高尚和儒雅。這種狀況影響下的體育教師的體育價(jià)值觀必將影響其職業(yè)態(tài)度甚至是學(xué)術(shù)進(jìn)取心，學(xué)生的體育價(jià)值觀直接決定其對體育的參與和需求，體育管理者的價(jià)值觀又影響著體育文化的發(fā)展方向。大學(xué)體育文化面臨如此危機(jī)的侵蝕，何談教育的責(zé)任感，又何談文化的責(zé)任感。

三、高效校園體育文化建設(shè)的途徑

（一）用豐富多彩的內(nèi)容形式， 吸引學(xué)生參加體育活動(dòng)

1.重視組織發(fā)動(dòng)工作

重視校園體育組織建設(shè)， 實(shí)現(xiàn)校園體育管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為組織開展體育活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)造條件， 制定各種體育規(guī)章制度， 使學(xué)校的體育工作納入制度化、規(guī)范化的運(yùn)行軌道， 促進(jìn)校園體育文化活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

2.活動(dòng)內(nèi)容與形式應(yīng)符合學(xué)生的年齡特征

⑴內(nèi)容要迎合學(xué)生的趣向。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮學(xué)生的可接受性、可參與性， 讓更多的學(xué)生都能參與發(fā)揮，使他們真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣， 激發(fā)他們的參與意識。如男生對球類 ( 籃球、足球、乒乓球) 、武術(shù)等一些對抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目比較感興趣， 我們可多安排一些， 滿足學(xué)生要求； 女生對形體、啦啦操、舞蹈、羽毛球等項(xiàng)目感興趣，我們要盡可能地在場地布置、教師的配備上滿足她們。這樣，學(xué)生就有選擇余地， 使自己的興趣特長得到充分的發(fā)展。

⑵多搞專題性活動(dòng)。除了各種運(yùn)動(dòng)會(huì)、有趣的體育比賽外， 我們還可以開展體育專題講座、體育演講比賽、體育知識競賽、圖片資料展覽， 組織觀摩體育比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活， 吸引學(xué)生積極參加體育文化活動(dòng)。

⑶注重科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性。我們在選擇校園體育文化活動(dòng)的時(shí)候要以學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉為中心， 以培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、提高運(yùn)動(dòng)能力為指導(dǎo)思想， 既要考慮體育鍛煉的實(shí)效性、科學(xué)性， 更要增加趣味性， 讓學(xué)生達(dá)到懂、會(huì)、樂的體育效應(yīng)。

（二）學(xué)生應(yīng)成為校園體育文化建設(shè)的主人

1.充分發(fā)揮團(tuán)組織與學(xué)生會(huì)的作用

⑴結(jié)合實(shí)際成立相應(yīng)的學(xué)生體育組織。除了相應(yīng)的職能部門以外，為了促進(jìn)校園體育文化的開展、落實(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)生的愛好、需求， 成立相應(yīng)的學(xué)生體育組織， 如各種球類俱樂部、健身俱樂部、藝術(shù)體操隊(duì)等， 使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮， 讓學(xué)生真正成為校園體育文化活動(dòng)的主人。與此同時(shí)，我們要充分認(rèn)識到學(xué)生不僅僅是參與者， 也應(yīng)該是一定程度上的組織者， 讓學(xué)生自己去組織， 教師適當(dāng)指導(dǎo)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

⑵廣泛開辟體育宣傳陣地。在校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)運(yùn)用標(biāo)語、黑板報(bào)、校廣播站、電視及網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，宣傳我國體育健兒為國爭光的事跡， 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感， 引導(dǎo)他們形成和完善正確的世界觀、人生觀，用體育比賽中公平競爭、公開競爭、求真求實(shí)、遵守規(guī)則、尊重對手的體育道德精神來感化教育學(xué)生， 培養(yǎng)他們高尚的體育道德風(fēng)尚。

⑶使課余體育工作成為學(xué)生組織工作的重要內(nèi)容

加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生組織舉辦豐富多彩的課外體育活動(dòng)， 使學(xué)生學(xué)到的體育知識、技能等得到鞏固， 讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與校園文化活動(dòng)。這樣，既促進(jìn)了校園體育文化活動(dòng)的健康發(fā)展， 又促進(jìn)了終身體育理念的形成與鞏固。

2. 讓所有學(xué)生走出教室，走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場

⑴制定相應(yīng)的課外活動(dòng)制度， 保證出勤率。課外體育活動(dòng)是校園體育文化的一個(gè)重要方面， 豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)， 對學(xué)生的體育興趣、運(yùn)動(dòng)能力和終身體育的培養(yǎng)有著重要的作用。因此， 為了讓學(xué)生獲得課外時(shí)間上的保證，除了加強(qiáng)平時(shí)的考核之外， 還必須制定一些課外活動(dòng)的制度， 讓學(xué)生能自覺地參加課外體育活動(dòng)，同時(shí)將班級出勤情況與先進(jìn)班級的評選、先進(jìn)個(gè)人的評選相結(jié)合。

⑵使其成為體育成績評價(jià)的一部分。為督促、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園體育文化活動(dòng)， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣， 我們可以把學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況作為體育成績評價(jià)的內(nèi)容之一。這樣， 既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性， 同時(shí)也是新課程理念在實(shí)際教學(xué)中的具體體現(xiàn)。

⑶充分挖掘?qū)W校的體育資源。為保證學(xué)生人人都能動(dòng)起來， 都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 除了一些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，我們還可以對現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，大力開發(fā)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目， 如街舞、啦啦操、攀巖及少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。大力開發(fā)課外與校外體育資源， 如社會(huì)體育活動(dòng)競賽、體育俱樂部活動(dòng)等， 這樣既增加了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間， 又培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣， 促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

（三）重視個(gè)體差異， 使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的快樂

1.學(xué)生可根據(jù)自身的基礎(chǔ)自定目標(biāo)。在目標(biāo)的選擇制定上，每位學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 既不能過高，也不能過低， 要切合自我實(shí)際。目標(biāo)一旦確立以后，就要朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

2.重活動(dòng)過程， 重能力提高。我們提倡學(xué)生積極參與， 在活動(dòng)中體驗(yàn)到體育的樂趣， 身心得到發(fā)展。同時(shí)，通過活動(dòng)， 使學(xué)生對體育的認(rèn)識能力、運(yùn)動(dòng)能力、自我鍛煉能力、開拓創(chuàng)新能力、自我評價(jià)能力、體育觀賞能力、組織管理能力得到提高和發(fā)展。

3.緊密結(jié)合學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。通過每年一次的《 學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 的測試， 學(xué)生可以清楚地了解自己體質(zhì)與健康的狀況， 幫助自己監(jiān)測一年來體質(zhì)與健康是否發(fā)生變化以及變化的程度， 有助于在新的一年里有的放矢地設(shè)定自己的鍛煉目標(biāo)， 有針對性地選擇鍛煉策略，制定切實(shí)可行的鍛煉計(jì)劃。

（作者單位：洛陽師范學(xué)院體育學(xué)院）