體育運動中惡意攻擊性行為的研究

隨著體育運動技術、戰術水平不斷提高和發展，體育比賽越來越激烈，它不僅給運動員以充分發揮技術、戰術水平的機會，而且也給人們帶來健與美的感受，使它倍受廣大群眾的喜受。但隨之而來，一些運動員在比賽中不能遵守比賽規則，做出了超出規則范圍和違反體育道德的惡意攻擊性行為。此外，一些觀眾不能以理智的態度對待賽場上出現的問題，而是以暴力手段攻擊他人，做出一些侵犯他人人身、財產安全的舉動。運動場上的暴力行為是典型的惡意攻擊性行為，引起了社會各界的普遍關注。

1.體育運動中攻擊性行為的概念

惡意攻擊性行為是指以故意傷害他人的身心健康為目的的，有明顯的語言或身體動作的惡意行為。首先，惡意攻擊性行為是以明顯行為為標志的，而不是感情、動機、態度等內在的心理狀態。其次，惡意攻擊性行為是有意識的行為，是故意的，行為具有明確動機。再次，惡意攻擊性行為是危害行為，是體育規則和體育道德所不允許的行為。

2.體育運動中惡意攻擊性行為的分類

根據惡意攻擊性行為的動機，可將其分為敵意性的攻擊行為和手段性的攻擊行為。敵意性的攻擊行為，即為達到報復目的，故意傷害他人，致使他人痛苦、不快或不幸。手段性攻擊行為的目的則不僅僅是為了使對方身心健康受損害，而是把攻擊行為作為達到目的的手段。如為了本方獲勝而故意侵犯對方，該行為的根本目的就是為了獲勝，而不是為了使對方身心受損。前者以憤怒的情緒危害為主，而后者則以為達到客觀目的的行為為主。

3.體育運動中惡意攻擊性行為的危害

由于體育運動是一種特有的社會現象，具有規模大、社會影響面廣的特點，融經濟、文化、政治、宗教于一體。因此，體育運動中惡意攻擊性行為具有以下危害：

（1）體育運動中惡意攻擊性行為直接影響體育運動的正常進行。

（2）體育運動中惡意攻擊性行為可能造成嚴重人員傷害。無論是在國外還是國內，體育運動中重大惡意攻擊性行為和體育暴力的發生，均有嚴重的人員傷亡。1964年在秘魯與阿根廷足球賽后的騷亂，造成318人死亡，500多人受傷；更嚴重的是1985年發生在比利時布魯塞爾的大血案，30多人在這次慘案中喪生，上千人受傷。

（3）體育運動中惡意攻擊性行為可能引發社會群體事件。不少體育運動中惡意攻擊性行為最后都成為了社會問題的導火線，嚴重影響了社會的安定。

（4）體育運動中惡意攻擊性行為可能造成巨大的經濟損失。

4.體育運動中攻擊性行為產生的原因

心理學界對攻擊性行為展開了大規模的研究，而對運動中的攻擊性行為的研究始于上世紀60年代。研究者將一般攻擊理論應用于實踐，對運動中的攻擊現象作出解釋，形成多種理論，其中具有代表性的理論有：（1）攻擊本能理論。（2）挫折——攻擊理論。（3）精神發泄理論。（4）社會習得理論。其中最為符合客觀實際且得到日益增多的支持的是社會習得理論。社會習得理論認為：攻擊是一種學習反應，人類攻擊性行為是通過后天習得的。如青少年通過報刊、書籍、電視傳媒、軟件游戲等從中學習到各種惡意攻擊性行為，從而出現與之相同或相似的惡意攻擊性行為。體育運動中惡意攻擊性行為本身就是一種“教材”，這正是社會各界對體育運動中惡意攻擊性行為嚴重社會危害產生憂慮的主要原因。

5.影響體育運動中惡意攻擊性行為產生的因素

體育運動中攻擊性行為，不僅涉及運動員、裁判員、教練員和觀眾，而且涉及團體、國家的名譽，事關社會。影響其產生的因素是多方面的，具有復雜性。

（1）影響體育運動中攻擊性行為產生的外在因素

1）種族、宗教、國籍的差異

不同的種族，宗教信仰以及國籍，由于歷史的原因，導致它們群體之間產生分歧、隔閡，這些分歧、隔閡沒有得到解決，當代表各自群體、國家的運動員走在一起參加體育比賽時，就帶上了敵對情緒。一旦不能通過正規的體育比賽方式對對方進行打擊時，就會產生超越規則的惡意攻擊性行為，以報復打擊對方。如美國的有色人種遭白種人的種族歧視、伊斯蘭教的派別矛盾，前蘇聯與美國政治上的矛盾等，都曾在體育運動中有過惡意攻擊性體現。

2）地域、主客場因素

代表不同地域的參賽者或團體參加比賽，主隊與客隊支持者都希望自己的參賽者戰勝對方。具有自己的支持者，一方面可以增長參賽者的氣勢，有利于比賽成績的發揮，也增強了比賽的激烈程度。而另一方面也加重了參賽者的取勝壓力。一旦心理上無法承受，失去理智，便會產生攻擊性行為。

3）裁判員不適當或錯誤判罰

在體育比賽中，裁判員被賦予“至高無上”的權力，因此，裁判員在賽場上的執法表現格外令人關注。裁判員稍有不慎，出現有意或無意的漏判、誤判，就會被稱為“黑哨”，甚至運動員或觀眾將裁判員作為直接攻擊目標進行攻擊。

（2）影響體育運動中攻擊性行為產生的自身內在因素

1）運動員、觀眾的性格特質

運動員和觀眾不同的成長經歷，形成了不同的性格特質；性格特質群體在體育運動中就可能產生特殊的過激行為。

2）對攻擊性行為模仿

有研究表明：每一個人都有一種模仿他人行為的強烈傾向。這種傾向擴展到人的各種行為，其中也就包括攻擊性行為。很多運動員和觀眾在體育運動中的攻擊性行為，是模仿別的運動員和觀眾表現的結果。如：運動員看到同伴或對手在比賽中有攻擊性行為而未受判罰，那么其他隊員越出規則范圍，而采取攻擊性行為的傾向就會增加。如有些隊靠不正確的技術動作或攻擊性行為取勝并獲獎勵，那么模仿那些動作行為的傾向就會得到強化。

3）喚醒水平和心理品質差異

對抗性、競爭性是體育運動的屬性之一，運動員對體育運動中產生的對抗和挫折往往表現為興奮、焦慮、退縮、固執、攻擊。喚醒水平較高和過度好勝的運動員容易出現惡意攻擊性行為。

6.防止體育運動中惡意攻擊性行為發生的措施與建議

(1)加強運動員職業道德、體育修養教育。樹立非暴力的榜樣，使他們認識到一名高尚運動員應該為人類社會創造積極健康的精神財富，而不是制造惡意攻擊性危害行為，應有自控能力；

(2)加強體育運動法制進程，規范各種體育運動法規，建全體育運動各項申述機制，緩解體育矛盾激化。比如，對慫恿或默許運動員從事暴力活動的教練員應予嚴懲；取締“黑哨”執法資格。

(3)提高比賽規格，消除賽場上引起敵對攻擊的外在刺激。教練員、運動員、觀眾的管理，裁判員的執法水平等都可能是一種刺激因素，體育運動中組織者應充分考慮這些因素。

(4)對運動員進行心理品質培養和情緒控制練習。幫助運動員控制產生攻擊的敵對情緒，提高運動員心理承受能力。

(5)體育官方管理機構應努力營造公平競爭、和諧體育、友好交流的體育運動環境，淡化種族、宗教、國籍的分歧、隔閡。

(6)人防、技防并舉，加強賽場秩序管理。比如，取締運動場上銷售含酒飲料，禁止攜帶危險品入場，觀眾臺與比賽區增設隔離設施等。

（作者單位：四川信息職業技術學院）