高職美術教學改革初探

一、高職美術教育以必須、夠用為度，調整和完善教學內容，突出高職專業特色

高等職業教育的類型特征是職業技術教育，高職美術教育是高等職業教育的重要組成部分，必須突出以培養職業技術應用能力為核心的教學思想，必須打破單純追求科學完整的傾向。實踐表明，高職院校的美術教學，不能單純地照搬普通高校的教學模式，而應認真地開展市場調研，根據經濟、社會的發展需要和就業狀況以及本校的實際情況來確定教學目的和任務。圍繞培養美術專業應用能力對教學內容和教學計劃作相應調整。依照國家職業分類標準調整教學內容和課程體系，把實訓課程納入教學計劃與課程體系之中。將實訓課程大綱與教學大綱相銜接。改進人才培養方案，創新人才培養模式，強化學生技能訓練。只有這樣，培養出國家建設需要和受社會歡迎的人才。所以在對髙職美術教學內容進行改革中應該著重考慮如下幾個方面：

1.要結合職業崗位的知識和能力要求把握美術各專業理論知識“必須、夠用”的度。脫離具體的崗位要求去談空洞的理論知識，是不切實際的教學內容，同時也失去髙職美術教育的辦學特色。

2.高職美術各專業理論知識的“必需”應體現基礎理論為專業理論服務，堅持基礎課與專業課的優化結合，專業理論為職業能力培訓服務，注重課程綜合性。理論知識的“夠用”應體現在重點保證培養目標所需的理論知識夠用的基礎上，也為學生可持續發展創造一定的條件。

3.按照突出應用性，實踐性原則調整課程結構，更新教學內容，以培養專業能力為目標，找準各門課程和各項能力之間的結合點，構建有髙職美術特色的專業課程體系。每個專業通過加強精品課的建設來推動教學內容的改革。

4.在各個專業中強調職業資格認證內容和專業課程內容的整合，使課程設置和課程內容符合社會職業的具體要求，不斷探索知識、能力、素質三者之間的關系，突出以美術應用能力的培養為主線，使學生真正成為合格的高等技術應用型人才。

二、美術教學要不斷調整教學大綱，重視教材建設，加強教學方法改進

首先，教學大綱是高職院校美術專業教學的科學性和規范性的必要保證，教學工作應圍繞教學大綱進行。隨著美術在社會應用中的不斷發展，各種新興行業發展迅猛，這就要求美術教學的內容應隨社會行業的發展而有所調整，以適應社會發展的需要。因此，對教學大綱也要不斷適當修改，使之不斷趨于完善，大綱的編寫應體現實用、可行性原則，應反映出美術專業領域的技法水平和應用水平。其次，要重視選用合適的教材。教材是教學內容的具體實施，是學校教育教學的基本手段，是搞好教學工作的基礎。由于專業不同，側重點不同，選擇教材時應有所區別。現在，美術專業學科的發展速度很快，因此，既要保持教材的相對穩定，又要不斷追蹤和吸收美術專業知識的新成果，也可根據自己的實際情況編寫一些更為實用的教材或講義。教學實踐證明，從簡單基礎入手，講解應用性強、見效快的美術應用技法，能有效地提高學生的學習興趣和積極性。第三，要重視改進教學方法。改革教學方法是培養創新人才的重要環節。高職院校要改革教學方法，實行啟發式、案例式、項目實訓式教學。鼓勵教師創造多樣化、個性化的教學方法，變學生被動接受知識為主動探索發現知識，提高學生的思維能力和發現問題、解決問題的能力。高職院校美術教學在教學方法上，應注意理論結合實際，避免空洞地講解和訓練，要采用多樣化教學手段。教師要尊重學生在學習中的主體地位，激發學生的主體意識，調動學生的學習積極性、主動性和自覺性，培養學生獨立自主的學習能力。考慮到學生的美術基礎知識、技法水平參差不齊的狀況，教師應根據教學目的和教學內容，因材施教，加強個別教學，因勢利導。多種形式的教學方法還應于多種形式的考核方式相結合，從而有效地培養學生的美術應用能力。

三、高職美術以提高學生就業和創新能力為指導，優化實踐教學環節

高職院校的辦學目標，要求提高學生分析問題、解決問題的能力。加強實踐教學，充分體現高職院校特色。為此要加強學生實踐能力培養和實訓環節的設計平臺的建設。以寬口徑學科教學為基礎，讓學生更多地參加實踐和研究活動，對實踐教學內容體系進行整體設計，切實落實是十分必要的。實踐教學應占髙職院校教學計劃的較大比重，實踐性教學環節陰干學生必須掌握的基本技能，專業技能設計并組織。還應注意的是，隨著經濟社會和科技發展對高職學生知識結構，能力水平的要求。培養模式及口徑不應一成不變。從培養計劃，教學組織與管理到專業建設，課堂教學，考試改革，都要根據社會對高職院校的質量要求進行調整和完善，努力實現教學與生產及與學生就業的有機結合。

美術專業是一門技能實踐性較強的學科，特別是高職教育培養目標是應用型高等專門人才。因此，高職院校的美術教學要建構不同于普通高等教育的美術教學模式，圍繞培養學生創新能力和專業應用能力設計實踐教學。在美術專業教學中，理論講授是一部分，技法實踐活動是另一部分。緊密結合生產實踐，才能切實使學生增強美術專業意識，掌握美術基礎知識，提高美術的技法應用水平。

在美術教學中，為了培養學生的動手能力和實際應用能力，應切實安排好學生的實習。在課時安排上，要保證實習與授課有適當比例。一般來說，主要課程，特別是實踐性較強的課程，應保證其實踐課時量。每位主講老師要親自帶隊指導，以便隨時掌握學生的學習情況，及時發現和解決實踐中出現的問題。對實踐要做出明確安排，對實踐的目的、任務、內容、過程與要求等，有教師進行詳細講解。實踐后，則由學生寫出實踐報告或匯報展覽。

四、美術教學要做到產學結合，以提高學生實踐能力為重點

在教學中要走出校門、到生產、服務和管理第一線，結合工程和生產實際，進行開放式畢業實踐教學，搞好畢業實習和畢業設計，培養和鍛煉學生綜合運用所學專業理論和技能獨立工作的能力，培養學生的良好的職業道德、意志品質、心理承受能力和團結協作精神。

產學結合畢業實踐教學的組織與指導應注意以下幾點：

1.制定完善的畢業實踐環節大綱。

2.為學生聯系好有規模、有特色的對口企事業單位，建立自己的實習實訓基地，確保學生能很好的完成指定的實習任務，從而落實好畢業實踐環節的選題工作。

3.精心指導。指導教師要指導學生了解課題背景和生產現狀，收集和查閱文獻資料，形成初步方案。指導方法立足于啟發引導，放手讓學生獨立完成工作，著重培養學生的創新能力和獨立思考問題的能力以及和同學之間配合協作的能力，尤其要培養學生的項目開發能力。

4.組織答辯。畢業答辯是綜合檢查高職高專學生質量的過程，答辯小組成員除了邀請有豐富經驗的專業教授和設計師，還應邀請實習實訓基地的技術專家。

作為以培養生產第一線的技術應用型人才為辦學宗旨的高等職業院校，要適應經濟建設和社會發展的要求，培養有足夠的理論基礎，較強的創新能力和實踐動手能力的應用型人才，體現應用性，實用性的辦學特色，建立以基本素質和技術應用能力培養為特征的教學體系，高職院校學生學習美術專業課程，其目的在于了解美術在現代社會中的作用，掌握美術的基礎知識和基本技法，以使其在今后的工作崗位上靈活實用美術專業知識進行藝術創造。

五、加強“雙師型”師資的培養，充實并加強實踐教學，提高教學質量

在高職院校“雙師型”教師起到不可替代的作用，實踐證明“雙師型”教師也是教學質量提高的關鍵。關于新世紀如何培養“雙師型”藝術教育師資，我這里提出幾點看法：

第一、培養“雙師型”藝術教育師資，不但現實性很強，而且具有面向未來的深遠意義。

目前高職院校師資隊伍的現狀與職業大學要求不相適應。整體上來看，大多數教師在本專業或理論水平上有優勢，而普遍缺乏從事社會服務的實踐經驗和相關職業的體驗。而新建立的高職美術教育專業課程體系、教學內容、人才培養規格都發生了變化，自然要求教師本身必須有較強的專業實踐能力。因此，我們應面對現實，著眼未來，創造條件，鼓勵教師業務進修，知識更新，觀念更新，到企業和施工場地進行實踐鍛煉，逐步建立起一支具有很強專業技能和較高專業素質的“雙師型”教師隊伍。

第二、盡快制定和完善相關制度和激勵措施，為培養“雙師型”藝術師資隊伍的改革實驗保駕護航，爭取做到在研究中探索，在改革中提高，在實踐中創新。

第三、高度重視并著手抓緊做好高職院校美術專業特色課程，教材的研究與編寫及與之相配套的實習基地的落實。

第四、通過現代化的網絡技術和其他方式，積極開展國內外高職院校間的交流，不斷學習和借鑒個兄弟院校美術專業成功的經驗。

（作者單位：漯河職業技術學院）