加強師德教育 提高教師素質

在大力倡導社會文明、弘揚優(yōu)良職業(yè)道德、構建和諧社會的今天，師德建設已成為學校隊伍建設的重要內容。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質教育，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。提高教師素質，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠的意義。

我國廣大人民教師品德高尚，受到社會的尊敬和愛戴，他們既為“人師”，又做“經(jīng)師”，堪稱師德典范。但在商品市場的負面影響下，個別教師的道德觀被扭曲。有的缺乏敬業(yè)精神，不認真?zhèn)湔n，不批改作業(yè)，甚至擅離職守去搞“第二職業(yè)”，有的不愛學生，對學生冷嘲熱諷，有的教師儀表不整、舉止粗俗、物欲熏心、以教謀私，嚴重影響了教師形象。所以，再鑄師魂刻不容緩。

一、為人師表是師德的靈魂

教師職業(yè)的特殊性是“育人”，因而“為人師表”就成了人們對這個職業(yè)期望的重要標志，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。青少年學生的“向師性”強，“可塑性”大，教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，因此，教師從言行到舉止，處處都應帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表。教師的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

二、教書育人是師德的關鍵

教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內在統(tǒng)一的勞動。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。“師者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。教師應把言傳和身教完美結合起來，教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師作為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

三、熱愛學生是師德的核心

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”熱愛學生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn)。熱愛學生與否是對教師道德評價的重要標志，不熱愛學生的教師，決不是好教師；不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。因此，“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志，是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。熱愛學生是教師必備的道德情感，是教師的基本要求，是教師最基本的行為準則，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。熱愛學生是做好教育工作的重要條件。老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。

四、愛崗敬業(yè)是師德的基石

對于教師來說，最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質的人才。育人的特殊性不允許教師在崗不愛崗、從業(yè)而不敬業(yè)，更不允許正業(yè)副業(yè)分不清。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務，努力掌握現(xiàn)代科學理論知識，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進教學方法，樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)熱愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，愛崗敬業(yè)既是教師堅持為人民服務的宗旨，也是所有教師實現(xiàn)自我價值，獲得個人滿足，完成人格升華、實現(xiàn)個人利益的有效社會途徑。因此，作為一名教師應把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題，不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

五、獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎

忠誠于人民的教育事業(yè)是教師對待人生的根本出發(fā)點，對待事業(yè)的基本態(tài)度，體現(xiàn)了教師群體的共同意志，是教師積極做好本職工作的基本動力。“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發(fā)出光和熱，把自己的全部心血奉獻給所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

六、嚴謹治學是師德的支柱

教師應該具有淵博的知識，所謂“學高為范”。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。”“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。”作為教師要有一定的專業(yè)水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，實現(xiàn)從“教書匠”向專家型、學者型的教師跨越。正如加里寧所說：“教師們一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。”俗話說得好，給學生一杯水，教師本身應該有一桶水。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對一位教師來說很重要。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。嚴謹治學是教師從事教書育人工作應具備的業(yè)務素質。它不僅要求教師具備系統(tǒng)精深的專業(yè)知識，廣博的人文知識，還要學習心理學、教育學、美學、關系學等教育科學知識，掌握現(xiàn)代化的教育手段。教師要集中精力、兢兢業(yè)業(yè)搞好教學和科學研究，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，注意總結經(jīng)驗和把握規(guī)律，及時更新教學內容和優(yōu)化研究手段，努力提高教學和科研工作的質量。

（作者單位：濮陽職業(yè)技術學院）