德育工作實現的途徑和方法

當前，學校的德育工作面臨著許多新問題和新挑戰，如何真正地把學校的德育工作放在首位，切實加強學生的行為規范和社會主義職業道德品質教育，就更顯得任重而道遠。胡錦濤同志提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀為各類各級學校開展德育教育指明了方向，也為廣大教育工作者明確了肩負的神圣責任。

那么，如何才能真正地作好學校的德育工作呢？這就需要學校乃至社會擺脫傳統觀念的束縛，齊抓共管，為德育工作尋求更加可行的、更富時代特色的途徑與方法。

一、要有一個可行的德育大綱

我們知道，德育的內涵是極其豐富的，它涉及到政治思想、道德等方面，有其特定的研究對象和領域，有不同于其它學科的特點。然而，許多學校還未能真正有一個具有權威性的、操作性強的德育大綱。還未能像智育、體育那樣有比較科學、準確的衡量標準，區分出優、良、中、差等級。長期以來，德育給人的感覺似乎總是處于從屬地位，帶有一定的隨意性。學生每學期以及畢業鑒定的政治思想品德評語幾乎“千人一面”。尤其中考和高考錄取新生時，思想品德評定更是如此。這給德育工作帶來許多困難和麻煩。因此，我們必須從學生各個不同階段的特點出發，制定出一套完整、系統、科學的德育大綱。既規定各個不同階段德育的內容、標準，又要切實可行。比如，有些學校每學期對學生進行一次綜合考評，其中德育成績分為政治思想、文明道德、集體觀念、組織紀律等幾個大的方面，并就每一方面劃分不同的等級和分值，進行綜合評定，量化考核，這也是一種值得借鑒的好做法。

二、要重視對學生的情感教育

我國著名的教育家朱熹在總結他的治學之道時，曾這樣說道：“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”古往今來，為文治學、教書育人，離開了情感教育是不行的。情感猶如心靈的催化劑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，能更好地溝通師生的心扉，使他們相互理解，推心置腹，從而激發學生敢說真話，大到國家大政方針，小到個人學習和生活。如果說德育工作中理是保證，那么，情則是作好工作的基礎。運情是為了說理，說理離不開真摯的情感。有經驗的教師都有這樣的體會：“親其師，而信其道。”相反，總是聲色俱厲，那結果就可想而知了。

三、不斷優化德育環境，陶冶學生高尚的情操

德育工作者，首先都有這樣一個感受：學校德育環境的好壞，直接影響著德育教育的優劣和成敗。因此，在德育活動中，應該積極營造一個整潔、健康、優美的德育教育環境。比如，學校可以根據自身的條件及周圍環境，就地或就近建立適合學生特點的德育教育基地，諸如革命傳統教育基地、愛國主義教育基地、愛家鄉、愛人民教育基地等。利用這些基地以校、班組或團隊為單位開展學英模、做英雄，學雷鋒見行動的活動，激發學生的愛國熱情，培養學生的共產主義情操；也可以充分利用國旗、國歌、校歌和良好的校風校紀，從宏觀和微觀兩個方面影響和規范學生的行為；另外，還可充分利用板報、文藝小報、廣播等宣傳媒介進行廣泛宣傳，讓學生樹立正確的是非觀、價值觀，同時起到表揚和鼓勵先進，激勵和鞭策后進，為全校師生樹立榜樣和典范的作用。

這里值得一提的是，要加強班集體在德育工作中的重要作用。因為，一個班集體對學生來說好比一個家庭，不僅是輔導員、班主任，甚至班組中每個人的一言一行都直接影響著這個家庭的精神面貌，反這來，良好的班風也會對每個學生以熏陶和感化。因此我們說，班集體是學生成長的重要園地。學生的總體意識和行為、精神面貌、人生理想都和這個集體有著不可分割的聯系。優秀的班集體，良好的班風可以塑造出一大批美好的個體。

當然，德育環境除了校內環境外，還有校外環境，主要指家庭環境和社會環境兩方面。作好學生的德育工作，離開了全社會的支持和家庭正確的引導是不行的。因此，必須動員和組織全社會關心和保護每個學生的健康成長。各級政府也要根據當地實際，制定出具體政策，采取切實措施，形成一種社會輿論，使社會各方面從不同角度為學校的德育工作提供強有力的保證。目前，特別是宣傳媒介和文化部門，要認真整頓諸如網吧等文化市場，堅決制止腐朽的思想意識和生活方式對青少年學生的侵蝕。同時，還應多為學生出教育性強、格調高尚的讀物和精神產品。

四、不斷改革德育方法，取得更好的德育效果

德育效果的好壞在一定程度上受制于不同的德育方法。教育者只有掌握和運用正確的、科學的德育方法，才會取得良好的效果。德育方法和實現途徑是相互聯系的有機統一體。學校的德育教育涉及面廣、內容龐雜，并且是一項群體性活動。因此，更應提倡用科學的、符合學生實際的方法去敲開學生心靈的大門。

然而，由于受傳統觀念的影響，一些陣舊的粗暴的教育方法還不時在學校里出現，難能滅跡。比如有些教師隨意對學生體罰、諷刺或挖苦，有的甚至把學生趕出教育。諸如此類作法嚴重地傷害了學生的人格和尊嚴，導致學生產生逆反心理、自暴自棄，喪失前進的信心。對于這種違反教育規律的方法必須堅決摒棄，變粗暴教育為和諧教育。比如學校可以根據學生特點，開展形式多樣、內容生動、活潑健康的德育活動。課內，對學生傳授德育常識，培養他們的良好習慣；課外，組織演講會、體育比賽、知識競賽、生產勞動、社會實踐、英模報告等活動，陶冶其情操，凈化其心靈，美化其行為。

五、重視審美教育，幫助學生樹立正確的價值取向

從一定意義上講，價值取向就是人生的生命線。作為在校的學生正處于長身體、長知識的可塑性較強的成長階段，幫助他們樹立正確的價值取向是非常重要的。

當代學生，正處在我國經濟體制、政治體制的深刻變革時期。變革中新舊體制的碰撞，直接影響他們的審美觀念和追求目標。尤其是在改革開放的過程中，受社會上某些不良風氣的影響，不切實際地追求金錢和享樂，缺乏辨別真假美丑的能力，喪失了正確的人生觀。比如有些學生以家庭的富有而自豪，認為：“有錢就有一切，什么理想，那全是虛的”，有的甚至為了金錢而不惜一切手段，偷盜、詐騙、出賣肉體和靈魂。這樣的學生據我們所知不在少數，可見金錢已成為某些學生評價人生價值的唯一標準。什么好壞與對錯，高尚與低劣全都放在一邊。所以在德育工作中要引導學生正確處理物質需求與精神需求的關系，使他們懂得在掙錢問題上必須通過誠實勞動、勤勞致富、守法致富；在生活上要艱苦奮斗，在花錢上要勤儉節約，一粥一飯，當思來之不易，一絲一縷，恒念物力維艱。要從根本上教育他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持社會主義的一元價值觀導向。對他們進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，為人民服務思想的教育，教育他們公而忘私、自愿奉獻社會、誠實守信、遵紀守法，自覺抵制不良風氣，與唯利是圖、拜金主義、享樂主義作斗爭。使他們真正認識到，自身的價值只有在對社會、對人民有益時，才能得到實現，才能得到社會的肯定。

總而言之，德育工作的成敗，需要全社會的共同努力。我們應該轉變觀念，高度重視，在實踐中不斷總結經驗教訓，唯其如此，我們學校的德育工作才會迎來生機盎然的春天，我們的學校才能培養出更多的德才兼備的社會主義現代化建設的人才。

（作者單位：陜西省商洛市商洛學院歷史系）