用文學經典引領大學生閱讀的新航標

一、尷尬的現狀：文學經典名著——被冷落的寵兒

筆者根據本校圖書館流通部提供的圖書流通數據統計分析得知，大學生的主流閱讀是好的，但從他們文學經典名著閱讀的現狀看，仍有一些問題值得我們深思和關注。這幾年，在圖書的流通過程中，考研類、計算機、外語類等書籍倍受青睞，而文學經典名著遭遇冷落，借閱率明顯下降。從借閱狀況可以看出，大學生讀書功利性越來越突出，閱讀基本上是走一條“教材+專業書+英語四六級輔導+計算機等級考試輔導”圖書的讀書之路，而文史類、哲學類、社會學類和心理學之類的人文書籍卻很少有人問津。在就業壓力下，大學生把英語和計算機知識當作找工作的“敲門磚”，認為“多考一個證將來就多一份保障，用人單位也會高看你一眼。”于是紛紛為各種過關證件在拼搏；有的追求流行閱讀、快餐式閱讀……而留給自己閱讀文學經典名著的時間卻越來越少了；出現了對文學經典“想說愛你不容易”的現象。校園里彌漫著對讀書的迷茫和浮躁，閱讀情況令人擔憂。那些曾經以自己特有魅力影響了幾代讀者，輝煌了幾個世紀的文學經典名著幾乎被現代的大學生冷落。這種狀況讓人心痛，帶給我們深刻的反思。

我們知道：經典文學作品體現了文學史上文學藝術的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結晶。“經典是指那種能夠穿越具體時代的價值觀念、美學觀念，在價值與美學維度上呈現出一定的普適性的文學文本。它體現了文學文本作為歷史事件對當下生存主體在美學維度上產生的重大影響，體現了作為個體的文學文本對歷史的穿越。表現在具體的歷史語境與文化語境中就是那些在該語境中處于中心地位，具有權威性、神圣性、根本性、典范性的文學文本。”同時，“文學經典指的是具有豐厚的人生意蘊和永恒的藝術價值，為一代又一代讀者反復閱讀、欣賞，體現民族審美風尚和美學精神，深具原創性的文學作品。它們是文學史的支架和龍骨。”

在如今讀圖時代，關注大學生的閱讀是一個刻不容緩的課題。大學生是祖國未來建設的接班人，如果他們遠離經典，數典忘祖，只識微軟神話，熱衷于流行閱讀、時尚閱讀，導致平面閱讀，這是很可怕的。源遠流長的中外文學經典，既是人類文明史、精神史、審美史、奮進史的形象演繹，也是人類求真、求善、求美、求誠的生動展示。閱讀它是與偉大靈魂不朽思想的交流，是與哲人對話、是找回精神的棲息地，可以涵養人文素養、豐富人生經驗、充實精神世界，純凈遼闊心靈、飽滿人之精神，呵護健康成長，守住經典這棵樹。

二、打開的思路：文學經典名著——搭建新的閱讀平臺

1.高揚“書香校園” 的旗幟，構建理想閱讀生態

（1）重塑校園書香環境：校園環境是對大學生進行潛移默化教育的重要的外在因素。構建理想的閱讀生態，從校園硬件設施的改善，如建設人文景觀、自然景觀等，到對圖書館的文獻資源的開發利用，如開辟專用文學經典閱覽室，讓寬敞的大廳，舒適的桌椅，怡人的環境，開放的書架，精美眾多的中外文學經典名著，成為學生讀書學習的天堂。讓書香飄蕩在校園的每一個角落，使閱讀成為學生最為自然的生活狀態，讓學生親近文學經典，閱讀文學經典，讀好文學經典。“亮麗”自己的精神世界。

（2）深化校園讀書活動：在專業教師的指導下，圍繞文學經典的閱讀有計劃、有步驟地開展形式多樣的讀書活動。以校園讀書文化節、讀書沙龍、詩會、文學經典閱讀協會、征文競賽等形式來推動校園文學經典閱讀活動，吸引廣大學生積極參與，讓他們在多姿多彩的校園讀書活動中交流情感、學習互動。

設立“閱讀節”、“讀書月”、“讀書周”、“讀書日”。依托中文系、學生處和圖書館等部門，成立“文學經典閱讀讀者協會”，設立“讀書專項基金”，創辦制度化精品化的“中外文學經典欣賞系列講座”、開展“大學生與文學經典”征文、閱讀演講競賽、閱讀座談會等活動；配合教學定期在讀者中開展文學經典閱讀計劃，組織“文學經典小說聯播大賽”、“最美的詩篇”、“讀書交流會”、“新書介紹”、“評選經典閱讀明星”等活動。點燃大學生閱讀文學經典的激情。讓書香在校園上空永遠飄蕩！？

2.點燃莘莘學子的閱讀激情，走進閱讀文本的美妙世界

（1）文本閱讀

閱讀文學經典，關鍵在于引導學生以安逸、平和寧靜的心態去讀書。深度閱讀文本。只有飽讀詩書，博覽群書，精讀經典的人，才能在閱讀實踐中，拓寬文化視野，增加知識底蘊，豐富閱歷，提升理解鑒賞能力，發展思維能力。文學經典的閱讀要“走進文本的語言深處”， 抓住一些細小的地方，深入讀下去，只有這樣，我們才能發現它的樂趣和魅力。閱讀能力才會有一個較大的提高。

（2）媒體閱讀

現今時代，隨著信息技術的快速發展，充分利用學校的資源，為學生開設視頻閱讀課，看經典名片，如《紅樓夢》、《三國演義》、《雷雨》、《茶花女》、《阿Q正傳》、《威尼斯商人》、《飄》等。這樣可以使學生多角度，多渠道，全方位對文學作品進行解讀鑒賞，并能通過比較，體會原著的魅力所在，真正做到讓每一次閱讀都成為一次震撼心靈的沖擊。

（3）教師導航

閱讀經典，是一個漫長艱苦的過程。需要教師導航。以文學的方式來把握自己的教學行為；以飽滿的情緒來感動人，以生動的典型來震撼人，以動聽的故事來充實學生們心中圣潔的草甸。開設經典名著閱讀指導課，激發學生興趣，引導學生，開展文學經典的研究性學習，喚醒學生內心深處的思想和情感，使其在理解、分析、思考等方法論方面有的放矢，提高效率。培養踏實的學習作風和忍耐寂寞的毅力，最終獲取蘊含智慧的精神食糧。培養學生求真、鉆研的意識和分析、解決問題的能力，通過閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓目光變得深邃；讓生活變得充實。讓學生對世界多一份詩意的把握，對生活多一份優雅、多一份溫暖的情懷。

3.牽手當下著名作家，展開豐富多彩的對話

與作家建立密切關系，創造條件邀請文學界著名的作家來校做報告，暢談文學經典，與讀者面對面，增強情感的交流，談閱讀，論文學，拉近作家、老師、學生的距離，營造閱讀氛圍，推進閱讀深入。每個作家都有自己獨特的人格魅力、藝術水準、創作激情等，鼓勵學生與作家對話，形成愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣。

總而言之，陶冶了一代又一代人的文學經典名著，是人類文化的結晶，是大學生精神成長的維生素，用文學經典的閱讀引領閱讀的新航標，“將文學經典閱讀進行到底”。

（作者單位：咸陽師范學院）