在高職醫學院校中化學教學改革的實踐和探索

化學是醫學基礎課中非常重要的一門課程，它對于醫學知識的掌握與理解，尤其是對于學好醫學某些專業課程具有十分重要的作用。隨著醫學的不斷發展，化學的基本原理和技術廣泛地被臨床研究及生命科學研究所應用，且化學研究也已深入到眾多領域。本課程既要顧及學科的系統性及必要的深、廣度，又要結合專業特點為后續課程打下基礎。而化學是一門自然科學，其術語特別是對于分子式和化學反應方程式等符號模型的掌握和理解，比較復雜和抽象。因此研究化學教學的獨特的規律，不斷提高教學水平，逐步形成應醫學發展要求的醫用化學教學體系，培養高素質的醫護人才，是廣大醫學化學教師面臨的一項迫切而實際的任務。

一、找出教學中存在的問題，采取針對措施

1.提高學生對學習化學的重視程度

化學課程一般安排在一年級，高職學生從中學進人大學學習，在學習方法和生活上需要進行一段時間的適應和調整，知識容量、難度大幅增加，思維方式的轉變，沒有了大量的習題來鞏固所學過的知識，多數學生對于這種轉變往往心理準備不足，學習方法和能力還停留在高中的層面上，不能適應，且由于其知識的局限性，對化學教學在促進醫護學生綜合素質方面的作用、在與生物化學的銜接、與相關醫學基礎課程及醫學的關系等方面認識不足，再加上長期以來醫護教育存在“重臨床、輕基礎”的思想，容易忽視對本課程的學習。為此，重視教學內容與中學化學課的銜接，使學生逐漸適應大學的學習特點，使學生在學習中進一步了解該課程的重要性，是我們醫化教師所要面臨的首要問題。

2.化學教學中的問題

化學的主要內容是基礎化學和有機化學，其特點是知識量大且知識點較散，有些內容又很抽象，較難理解。一些學生基礎較弱，學習起來比較吃力。這些年來，醫學化學學時數目不斷減少，給教學帶來一些困難。化學的系統性教學與醫學需要之間也存在著一些偏差。醫用化學教學本身過于重視化學原理，忽視了實際技術的應用。

基于上面多種情況，我們就探究在化學教學運用中的一些解決措施略陳管見。

二、化學教學中的一些改革措施

1.通過豐富教學內容，培養學生的學習興趣

激發培養學生學習興趣，是化學教學的任務之一，也是減輕學生學習負擔和提高課堂教學質量的有效途徑。注重學生的興趣和能力的培養，啟發和誘導學生用自己的智慧和能力進行學習和鍛煉。在教學中教師要結合本專業的特點，豐富課堂上的教學內容，聯系與生命現象、臨床醫學、制藥專業及日常生活等密切相關的化學知識，引起學生學習化學的興趣和積極性，使學生主動去學習化學知識。教師在教學過程中巧妙引導學生及時地提出問題，能更有效地激發學生的學習熱情，并在質疑中提高學生分析問題、探究問題、解決問題的能力。實驗課也是提高學生學習化學的一種方法。

2.教學中突出本學科特點

在教學過程中，應精選教學內容，既突出本學科的基礎知識，又充實醫學知識相關內容；既講授化學基礎理論，又強調醫學專業特色。根據醫學專業知識結構的特點，突出重點講解一些密切與臨床醫學相關的內容，尤其是生物化學、生理學、藥理學、預防醫學、臨床檢驗、免疫學等都要運用化學的知識和技術。如在臨床專業中，糖類、氨基酸、蛋白質和脂類等章節為生物化學課打基礎，在檢驗專業中，電解質溶液、緩沖溶液、配合物、滴定分析等為分析化學和藥物分析等作鋪墊。因此，在教學中不但要系統地講授醫用化學理論，還要重視與相關課程結合溝通。另外可以根據不同專業需求，對課程的內容進行適當的調整，合理地篩減和增加，一些純化學部分可略講或減少，一些與專業關聯密切的部分可略增加內容，使學生在有限的學時內既掌握了醫學化學所要求的知識，又真正為學好其它醫學基礎課程打下堅實的基礎。

3.利用多種課堂教學方法，提高教學質量

在備課時教師要深入研究教材，特別注意對重點、難點教學方法的選擇，精心設計課堂方案，對較易理解的內容，采取先引導后自學或討論式教學法，逐步培養學生自主學習的能力。對于較難理解的內容，打破以講授、灌輸為主的教學方式，提倡生生參與合作、師生互動、探究創新的教學模式。教師可以充分運用啟發誘導的方式，可以從聯系舊知識入手，找出新舊知識的切入點，引出新知識。這樣不但使學生沒有陌生感，自然過渡，并且對舊知識加強了鞏固。每章進行小結，整理、歸納各知識點及各知識點之間的聯系，分析、調整學習方法，使學說對自己的學習過程、思維方法進行評價和整理，從而使知識達到高層的遷移。

多媒體輔助教學在現代教學中已是必不可少的手段，通過多媒體技術的應用，使教學內容更為生動、直觀，采取抽象思維與直觀形象教學相交替的啟發式教學法，提高學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，改善了教學效果。多媒體輔助教學其信息容量大，增強視覺效果；結構清晰，圖文并茂，如一些分子式的結構、連接方式，化學反應的過程可通過三維立體圖片和動畫具體形象地表現出來，使學生得到較為直觀的認識，從而增強教學效果，提高教學質量。但應注意多媒體與傳統教學方式的恰當結合。多媒體教學在一定程度上有利于提高教育教學的效率，但如果在教學中忽略了教師的主導作用，也不會獲得較好的教學效果。教師不應該完全依賴多媒體課件，應該處理好使用多媒體課件教學與傳統媒體教學的關系。多媒體教學是今后教學的必然趨勢，作為教師要適應時代的要求。但傳統教學仍然是我們老師的一種重要教學方法，應該在課堂上合理地運用多媒體課件，做到多媒體課件與化學教學的有機結合。

4. 實驗教學的促進作用

化學實驗不僅能激發學生學習興趣，更是培養和發展學生思維能力和創新能力的重要方法和手段。化學是以實驗為基礎的一門學科，著重對基本操作、基本技能的訓練與培養。在化學實驗中，應以實用為本，充實和更新實驗內容，增強實驗的實用性與趣味性，強化學生的動手能力，增加學生的感性認識，培養學生的觀察能力、思維能力和探究能力，同時又為后續課程實驗打下基礎。如滴定實驗、緩沖溶液PH值的測定、有機藥物的合成等。在化學實驗教學中，教師要樹立創新意識，使學生參與化學實驗設計、探究中來，讓學生在體驗中學習科學知識，掌握科學學習的方法，以達到提高教育質量、培養學生創新意識和自主能力的目的。

總之，在今后的化學課程建設中我們還要繼續深化教學改革，積極開展教育和教學研究，提高自身素質，提高科研水平，使教學體系更加科學、合理，提升教學質量和教學水平。

（作者單位：河北大學醫學部）