教師如何才能更好地適應現代外語教學

[摘 要]本文就外語教師該如何更好地適應當代外語教學進行了詳盡地分析，并提出教師應該加強知識儲備，掌握中和教師技能，提高職業情操，和改進教學技巧，以此來更好地為外語教學服務。

[關鍵詞]知識儲備 綜合技能 敬業精神

[中圖分類號]G64 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5489(2007)05-0011-02

隨著社會的發展，外語教學工作也在不斷地改進。外語教材的不斷推陳出新，教學方法的不斷變化，這一切都為外語教學注入了新鮮的血液。同時，也為外教師帶來了新的機遇與挑戰。那么，如何才能更好的適應不斷變化的外語教學呢，教師又該怎樣做呢?本文提出如下觀點。

一、教師應加強知識儲備

1 鞏固專業基礎知識

外語教師應把本專業的基礎知識(如語音，語調，語法等)，牢固而全面的掌握，使自己可以拈手即來。這樣才能更好地為教學服務，為自己的教學工作更上一層樓打下堅實的基礎。

2 加強專業內知識的廣泛涉獵

外語教學工作不僅僅是簡單地傳遞外國語言的語法與單詞，更重要的是要學生能夠融入一種文化，一種社會。這樣就要求教師在傳授知識的同時還要把相關的背景知識，習慣風俗一同傳遞。讓學生不僅學到枯燥的語法規則。還能了解到承載語言的社會，學到一種有血有肉的語言。這樣也可以加強學生對語言的全面的認知和對對其實用性的追求。

3 擴大其他知識的學習

這里即包括與外語教學工作聯系密切的教育學和心理學知識的學習，也包括并非有明顯聯系的經濟，法律，等知識的學習。教育和心理學知識的學習無論是外語教師還是其他學科的教師都是非常有必要的，是教師完成好教學工作所必須的。而經濟，法律等知識的學習可以有助于教師有力地講解外語中的各類課文和閱讀材料，使講解更易于理解。

4 補充一定的電腦知識

隨著電腦的普及，電腦應用于課堂教學已經很普遍了。為了讓這種現代化的輔助工具更好地為外語教學服務，教師就有必要掌握一定量的電腦知識。從基礎的打字排版到復雜的動畫制作，要適當掌握，才能更好地適應今天的外語教學。

二、教師應掌握教師綜合技能

1 組織課堂的能力

作為外語教師，面對不同的受教育者，所需組織課堂的程度是不同的。但無論任何一個教師這種組織能力是要具備的。組織課堂需要的是技巧，而不是靠教師在課堂上對學生的。要針對不同的學生，不同的情況，靈活地組織。

2 加強語言表述能力

外語教師作為語言知識的傳遞者對于自身語言的傳遞能力就要格外重視。能否用淺顯易懂的語言把復雜的知識傳遞給學習者，能否用學習者的思維模式來表述知識對于教師來說是非常重要的。

3 增強板書的書寫能力

板書在短時間內還無法為電腦所取代，即使將來能取代，要求教師寫一手好字也是無可厚非的。教師能寫一手好板書，不僅能使黑板上的知識變得賞心悅目，還可以有力地提高自身在學生心目中的形象。學生會爭相效仿，也會帶動學生書寫能力的提高。

4 具備一定的繪畫和歌唱能力

外語教學越來越要求活潑生動，教師如果能當堂畫些與授課內容有關的簡筆畫來輔助教學，會為自己的課增色不少。如果能適時教學生唱唱外文歌曲，那將更能有助于學生提高對外語學習的積極性。

5 增強身體素質

身體素質不僅僅用來要求運動員或者體育教師的，對于外語教師一樣使用。現代外語教學要求大量的師生互動和教師積極飽滿的熱情。這會使教學工作變成一項較為辛苦的體力勞動。這就使教學不僅僅對教師的知識，更對教師的身體提出了挑戰。

三、教師應提高職業精神

1 積極調動敬業精神

教師要做好本職工作就必須具有敬業精神。要熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，尊重知識，這樣才能把教學搞好。這樣才能在現今收入并不可觀的情況下也能很好地完成工作，在超負荷的工作面前不低頭，在調皮的學生面前不失去耐心。

2 努力發展創新精神

教師的課本在一定時間范圍內是固定的，但其余的因素是活的。這樣就要求教師要不斷的創新，把舊的知識講出新意，把舊的課程講出新方法。而且現今的教材也在不斷地改進，更需要教師根據自己的特長和學生的實際情況創造出適合自己班級的新的教學方法。

四、教師應改進教學技巧

1 巧妙開課

教師要盡力改進每節課程開課時的技巧，注意新舊知識的連接，巧妙地有舊知識一步一步引導到新知識，盡力不使學生感到學習新課程的壓力。

2 合理利用課堂資源

教師要盡量利用課堂上現有的各種物體來講解課程，使學生對知識的理解平易化。知識用學生周圍的事物體現，會使學生認為知識更加實際和實用，增強學生的興趣和減緩學生對知識的疏遠感。

3 因人而異安排練習

安排練習要根據不同學生的情況，安排相應的練習，讓學生各有所得。不能完全按照教科書的模式照搬。對于有些學生來說，教科書上的知識可能過于簡單，而對于另一些就有可能過于困難。教師千萬不要認為學生都有能力完成好同樣的一個任務，要學會根據不同的學生安排合理的練習。

外語教學是復雜而且不斷變化的，教學的成功絕非一個點作用的結果，這是一個綜合的過程。教師應該不間斷地學習提高才能適應不斷變化的教學工作。這里沒有最好的工作方法與模式，因為一種方法在一個地方成功了，可能在另一個地方就會出現水土不服的現象。所以教師要結合自己和學生的實際情況探索一條適合自己的道路。

[參考文獻]

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