當前大學生政治社會化中的問題與對策

［摘 要］大學生政治社會化是大學生成為在政治上合格社會公民的必然要求，是國家社會的政治穩定、政治發展之要素，因此必須針對大學生政治社會化存在的問題采取切實可行的對策。

［關鍵詞］政治文化 政治社會化 思想政治工作

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2007)08－11－02

一、當前大學生在政治社會化中的問題

政治社會化是為適應社會的政治狀況與發展而進行學習和掌握社會政治規范，培養合格政治角色的過程。政治社會化伴隨人的一生，在這個過程中，大學階段的政治社會化無疑是最關鍵、最重要的。

當前我國大學生的思想政治意識總體上繼續保持著積極、健康向上的良好態勢，呈現出政治參與意識日益增強、思想政治態度及政治行為日漸成熟的發展特點，大學生政治社會化在某些方面還存在各種各樣的問題。主要表現在：

第一、政治觀念偏頗，政治意識淡漠。

有的大學生的政治觀點不成熟，對當前社會中的政治現象缺乏正確的認識和正確的政治評價標準，對社會現象的批判存在著偏執、獨斷、走極端的傾向。

政治意識淡漠主要表現在對政治理論學習興趣不高，積極主動性不夠。對校系組織的政治學習等活動產生厭倦心理，不少人是“為了應付考試”、“為了拿綜合測評分”等才學習《鄧小平理論概論》、《毛澤東思想概論》等政治理論課。有的學生雖關心國家前途，卻對國情不甚了解，且不愿主動地去接觸社會，了解國情。

第二，政治責任感不足，存在信仰危機潛伏。

當代大學生也希望中國的國際地位不斷提高，但缺乏國家主人翁意識，政治責任感不強，沒能把自己的學習成才與祖國的建設聯系起來，缺乏“國家興亡，匹夫有責”的集體主義思想和實際行動。在學校接受的觀點與社會風氣不盡一致使一些大學生在政治思想上產生了困惑，政治追求上感到無所適從，由于市場商業化的介入，當代大學生正經歷著世俗化的洗禮。很多大學生入黨動機不純，抱著“把入黨當作就業敲門磚、個人升遷的政治資本或政治砝碼”等態度。

第三，民主意識增強，政治參與水平較低。

隨著我國社會主義民主制度化進程的不斷推進，大學生的民主意識也逐步增強，但又由于大學生受到西方自由主義思潮的影響，對民主與集中及其二者的關系理解片面，民主素質較差。學校的規章制度和管理條例，順其意則民主，否則動不動就是“不民主”，而一旦給予行使民主權利時，卻未能或不懂得珍惜和正確行使，如在推選學生干部、選舉學生代表及評選先進等問題上，往往是憑哥們義氣、感情用事或搞惡作劇，有時甚至感到麻煩或厭倦，等等。

第四，價值取向沖突，功利色彩較濃。

由于受社會轉型時期多元化價值觀念的影響，大學生價值觀念也不可避免地發生了沖突。一些大學生撇開了傳統的道義型、精神型價值觀念，而轉向較為實惠的功利型價值觀念，價值目標由理想主義向現實主義轉變，從而在價值取向上趨于務實，在生活志向上趨于功利，信奉“利己不損人”、“既要向前看，也要向錢看”，有的甚至導致人格的扭曲，見利忘義；有的大學生求學僅是為了“混得一張文憑，找一份理想的工作”，缺乏遠大的理想，學習動力不足。有的大學生在校學習的動力源是為了“謀求自己美好的生活”，遠高于“服務社會”、“報效祖國”。

二、完善大學生政治社會化教育的對策

大學生政治社會化是大學生成為在政治上合格社會公民的必然要求，是國家社會的政治穩定、政治發展之要素，因此必須針對大學生政治社會化存在的問題采取切實可行的對策。

(一)加強對大學生的政治引導。

首先，在政治認知上堅持灌輸與疏導相結合。大學生渴求知識，接受能力強，但辨別能力弱，政治認知存在偏差和模糊認識，對改革后的市場經濟體制缺乏足夠的認識。

要解決這一問題，就要引導大學生全面認識市場經濟體制，認識到我國尚處于社會主義初級階段，既不能超前，也不能停滯不前；引導大學生要投身于改革，努力提高自身的綜合素質，幫助他們在改革開放中堅持社會主義方向；引導他們正確對待變革中出現的問題，適應社會主義市場經濟，為社會主義現代化建設服務。

其次，預防和克服大學生的政治盲動和政治偏激。

大學生的政治盲動和政治偏激是指大學生在社會意向、社會需要及社會角色等方面與社會不相協調或不相一致，往往導致政治能量的破壞性釋放，產生社會沖突行動。此外，現實社會的某些調節、制約機制不完善，一些重大的社會問題未得到及時、合理的解決，也往往使大學生政治盲動和偏激。這些都會影響和危害社會的穩定，不利于大學生自身的成長和進步。

預防和克服大學生的政治盲動和政治偏激，可以通過以下途徑：一是定期了解大學生思想動態，掌握主動權；二是加強引導，拓寬大學生了解國情、民情的渠道，增進相互理解；三是適當增加大學生參與政治的機會，為他們提供宣泄政治情緒的機會。

(二)激發大學生的政治參與

政治參與是指普通公民通過一定的方式直接或間接地影響政府的決定或與政府活動相關的政治生活的政治行為。我國政治體制改革和高等教育的培養目標，要求大學生進行積極而有效的政治參與。

第一，要激發大學生政治參與的主體意識。

加強對大學生進行法律意識、公民意識等現代政治意識、政治思想的教育和灌輸。要引導大學生變得關心政治，增強對政治的信賴度，感到自己是社會政治生活中的一員，并積極投身政治參與實踐。激發政治參與的自覺性，在實踐中培養和鍛煉政治參與的能力和意志。

第二，要建立大學生政治參與的最佳角色結構。

第三，要加強實踐環節，培養大學生政治參與的能力。

首先，要注重民主管理這一實踐活動，讓大學生在參與民主管理的過程中養成良好的政治參與習慣，全面提高學生的主體意識，逐步提高主政治參與的能力。

其次，可有意識地讓大學生接觸和了解農村組織、城市居委會的“海選”活動，增強他們的民主意識，激發政治參與熱情，使他們懂得一些政治參與的程序，掌握更多的政治知識和政治能力。

第四，要加強心理調控，引導大學生政治參與的行為。

心理調控是通過引導大學生的民主政治心理來調節和控制其政治參與的行為。對大學生的心理調控需要加強國情教育，使大學生認識到我國社會主義民主政治建設是長期的、逐步推進的過程。

其次，調節大學生的民主情感，提高大學生政治參與的理智判斷和選擇能力，預防大學生因外界政治文化等環境因素的觸發而表現出過于情緒化的政治參與行為。調節大學生的民主權利意識、參與動機和政治參與效能感。預防大學生因其參與動機弱化，政治效能過低而引發普遍的政治冷漠。

(三)培養大學生的理想政治人格

民主的政治人格是一種完整的理想人格。個性尊嚴與人格平等的意識是現代民主政治人格的核心，由此才能生發政治平等、政治權利平等及個性平等的觀念。首先，要培養愛國主義的政治情感和政治價值取向。愛國主義不僅僅是一種政治情感，而且是基本的政治道德規范，是社會積極倡導的政治價值取向。對大學生進行愛國主義教育是思想政治工作和政治心理調適的重要任務。其次，要提高大學生的政治心理承受能力。當前進行的各項改革，就是社會向其成員不斷施加各類刺激的過程。當代大學生中相當一部分人對改革的承受力還比較低，提高大學生的政治心理承受力是政治心理調適的主要任務之一。

為此，一要引導大學生全面看待光明面與黑暗面，辨證地看待順境與逆境，成與敗的關系。人生既有真善美的一面，也有假惡丑的一面。如果只看到黑暗面而忽視了光明一面，人就會彷徨、失望，喪失了前進的信心。因此引導他們以積極的態度促進事物的轉化。二要正確認識理想與現實的關系。理想是人們希望實現的目標，它表達了人對未來的愿望是美好的，又不是完全符合現實的，現實同理想有距離，理想與現實的矛盾是不可避免的。人們在政治生活中不能只講理想而埋怨現實，只有通過努力改革現實，使其向理想靠攏。這是形成積極的人生觀與消極人生觀的分水嶺。

［參考文獻］

［1］楊光斌：《政治學導論》，中國人民大學出版社2002年版。

［2］劉世麗、馬瑩華：《當代中國青年政治社會化效果分析》，《青年研究》2001年11月。

［3］王宗禮：《論政治社會化及其功能發揮》，《甘肅社會科學》2000年5月。

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